• ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ Функции педагогических принципов • 1. Посредством их более подробно и содержательно раскрываются цели, которые, как правило, выражаются в сжатой, лаконичной форме. • 2. Принципы используются для построения педагогического процесса, т.е. Отбора его содержания, методов, средств, форм и связи между ними. Место принципов в педагогическом процессе Содержание Методы Цель Принципы Средства Формы Функции педагогических принципов • 3. Принципы используются как критерии эффективности протекания воспитательных отношений, обеспечивающих развитие их участников. • 4. Принципы используются как закономерности развития самого педагогического процесса. Принципы обучения • • • • • • 1. Научности; 2. Систематичности; 3. Сознательности и активности; 4. Наглядности; 5. Доступности; 6. Прочности усвоения знаний и др. • Принцип научности Суть принципа научности • Учащимися предлагаются для усвоения прочно установленные наукой знания, педагогический процесс при этом строится на строго научной основе Правила реализации принципа научности • 1. Использование современных научных понятий, теорий, учений. • 2. Знакомство учащихся с научными методами познания. • 3. Организация ПП на основе новейших достижений педагогики, психологии, методики и др. • Принцип систематичности Суть принципа систематичности • 1. Систематическое расположение материала как в целом по предмету, так и на каждом уроке; • 2. Изложение знаний в системе; • 3. Последовательность в работе с учащимися и др. Правила реализации принципа систематичности • 1. Изучение нового на основе хорошо усвоенного предыдущего. • 2. Изложение материала по частям, устанавливая логические связи и отношения между ними. • 3. Постоянная диагностика уровня образования, развития и формирования личности, оценка результатов, прогнозирование ПП и др. • Принцип сознательности и активности Суть принципа сознательности и активности • 1. Сознательное и активное отношение школьников к ПП; • 2. Развитие самостоятельности и творчества и учащихся; • 3. Развитие потребности в самообразовании и в самовоспитании. Правила реализации принципа сознательности и активности • Учет психологических особенностей учащихся (активная деятельность как главное условие развития личности; развитие речи и мышления и др.) • Принцип наглядности Суть принципа наглядности • Обеспечение связи между конкретным и абстрактным, между предметами реального мира и абстрактным мышлением, приближающим процесс познания к живому созерцанию реального мира УСВОЕНИЕ УЧЕБНОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРИ РАЗОВОМ ВЫПОЛНЕНИИ ОПРЕДЕЛЕННОГО ВИДА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 90 При помощи чтения 70 При помощи слуха 50 30 20 10 0 При помощи зрения Правила реализации принципа наглядности • 1. Основа абстрактных положений живое представление предметов и явлений; • 2. Использование различных видов наглядности (словесной, предметной, изобразительной); • 3. Обеспечение возможности восприятия окружающего мира несколькими анализаторами и др. • Принцип доступности Суть принципа доступности • Содержание и способы взаимодействия в ПП должны быть понятными и посильными учащимся Правила реализации принципа доступности • 1. Следование в работе с учащимися от простого к сложному, от легкого к трудному, от известного к неизвестному; • 2. Построение ПП на высшей грани возможностей учащихся. • 3. Объяснение сути заданий, видов деятельности, суждений и др.