Презентация "Коррекционная профилактическая работа в ДОУ"
реклама
Коррекционная профилактическая работа в ДОУ МДОУ Лобановский д/с комбинированного вида Пермский район, 2013г. Коррекционная работа с детьми имеющими отклонения в развитии Цель. Обеспечение диагностикокоррекционного психолого-медикопедагогического сопровождения воспитанников с отклонениями в развитии, исходя из реальных возможностей ДОУ и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья детей. В ДОУ функционирует эффективная система взаимодействия между воспитателями и узкими специалистами, что является основой качества коррекционной работы. Система коррекционной работы Участники коррекционного процесса: Педагог психолог; Учитель – логопед; Инструктор по физической культуре; Музыкальный руководитель; Воспитатель; Математик – консультант; Медсестра, специалисты краевой больницы. Ребенок; Законный представитель (родитель); Зам. зав. по ВМР. Заведующая ДОУ. Профилактика речевых нарушений (2-5 лет) Цель Коррекция речевых нарушений (5-7 лет) Ранняя диагностика I направление II направление Обследование у специалистов КБ и медикаментозное лечение Результат III направление Результат обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в школе. Этапы психолого – педагогического сопровождения Выявление Обследование психологом Коррекционная работа Механизм выявления Наблюдение воспитателя за ребенком с первых дней пребывания в детском саду (в режимных моментах, в игровой деятельности и т.д.) Входной мониторинг по ООП ДОУ Диагностика развития психических процессов. Запрос психологу ДОУ для диагностики отклонений в развитии. психолого-педагогическая диагностика детей и ее результаты по методическому пособию Стребелевой Е.А. Первая группа (10-12 баллов) –показатели детей этой группы свидетельствуют о глубоком неблагополучии в их интеллектуальном развитии, и необходимости их комплексного обследования Вторая группа (13-23 балла)-показатели говорят о значительном недоразвитии общих интеллектуальных умений Третья группа (24-32 балла) –нуждается в тщательном обследовании слуха и речи Четвертая группа (33-40 баллов) – «норма» развития, такие дети достигают хорошего уровня познавательного развития МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида Документация Список документов на ПМПк № Наименование документа Ответственный за ведение 1 Положение о ПМПК ДОУ Председатель 2 Приказ о создании ПМПк Заведующая 3 Соглашение между ДОУ и родителями ребенка Заведующая 4 Журнал регистрации Председатель 5 Список детей на ПМПк 6 Карта ребенка Педагог - психолог 6.1. Социальная часть 6.2. Медицинская часть (анамнез) 6.3. Заключение психолога Педагог - психолог 6.4. Заключение логопеда Учитель - логопед 6.5. Педагогическая характеристика Воспитатель 7. Журнал протоколов заседаний Секретарь 8. Коллегиальное заключение 9. 10. Список ответственных за коррекционную работу на ___/___ учебный год. Индивидуальный образовательный маршрут, план индивидуальной работы. Воспитатель Медсестра Председатель Председатель Председатель, ведущий специалист. Документация МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида Журнал регистрации детей на ПМПк № Ф.И. ребенка Дата рождения, возраст. Группа Дата Инициатор обращения обращения Повод обращения Предполагаемая дата заседания Документация МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида Направление коррекционной работы на 20.... – 20…. уч. год № Посещал ДОУ IV группа (первое направление коррекционной работы). Вновь прибывший Ф.И. ребенка № гр. Документация МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида Ответственные за коррекционно развивающую работу на 20.... – 20…. уч. год II группа (третье направление коррекционной работы). № Ф.И. ребенка Дата________________ должность _______________/_____________/ Ф.И.О. Подпись Документация МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида Индивидуальный образовательный маршрут На 20.... – 20…. уч. год Ф.И.О. ребенка ______________________________________________№гр____(______) Направление работы/ Коррекционная специалист нагрузка в неделю Форма Задачи организации СД /инд,.подгр, групп/ Педагог-психолог Учитель-логопед Инструктор по физической культуре Консультант по математике Музыкальный руководитель Воспитатель Дата________________ _______________/_____________/ Документация МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида Индивидуальный график коррекционно развивающей работы на 20.... – 20…. уч. Год Ф.И. ребенка_______________________________________№гр._____ Временной интервал Понедельник Вторник Среда Четверг Коррекционная нагрузка на неделю ____________ мин. Дата________________ _______________/_____________/ Пятница Суббота/воскресенье Документация МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида О порядке взаимодействия ПМПк с родителями (законными представителями) дошкольника, воспитанника и с ПМПк СОГЛАШЕНИЕ между МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида (в лице заведующей ДОУ) и родителями (законными представителями) дошкольника, воспитанника образовательного учреждения о его психолог –медико –педагогическом обследовании и сопровождении. 1. Заведующая МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида _____________________________________________________________________ (указать фамилию, имя, отчество) информирует родителей (законных представителей) дошкольника, воспитанника об условиях его психо-медико-педагогического обследования и сопровождения специалистами ПМПк. 2. Родители (законные представители) дошкольника, воспитанника _____________________________________________________________________ (указать фамилию, имя, отчество ребенка и родителей (законных представителей), ________________________________________________________________________ характер родственных отношений в соответствии с паспортными данными) выражают согласие (в случае несогласия соглашение не подписывается) на психолого-медикопедагогическое обследование и сопровождение обучающегося, воспитанника в соответствии с показаниями, в рамках профессиональной компетенции и этики специалистов ПМПк. С условиями соглашения ознакомлены и согласны: Заведующая ДОУ: Подпись_____/_________________ Дата_________________________ м.п. Родители: Подпись_____/_________________ Дата_________________________ 1 заседание ПМПк ( 2 неделя ноября) Обсуждение возникших трудностей у детей; При необходимости, зачисление ребенка в группу ПМПк; Закрепляются ответственные за конкретным ребенком; Решается коррекционная нагрузка на ребенка; Разрабатывается индивидуальный образовательный маршрут. 2 заседание ПМПк (последняя неделя ноября) Утверждение индивидуальных планов работы специалистов ПМПк с ребенком Составление индивидуального графика коррекционно - развивающей работы 3 заседание ПМПк (1 неделя февраля ) Обсуждение динамики развития Возможно корректировка индивидуального плана сопровождения 4 заседание ПМПк (3-4 неделя мая ) Обсуждение вопросов снятия с учета ПМПк или продление периода коррекционно – развиващей работы. Подведение итогов коррекционноразвивающей работы за год. Итоги коррекционной работы На начало На конец за 2012-2013 учебный годучебного учебного года года Исследовано: 49 Исследовано: 37 детей из них: детей из них: 1 напр. - 10 детей 2 напр. – 36 детей 3 напр. - 3 ребенка. 1 напр. - 30 детей 2 напр. – 7 детей 3 напр. - 0 детей В 2013-2014 учебном году Исследовано 30 детей из них: 1 направление – 3 ребенка 2 направление – 23 ребенка 3 направление – 4 ребенка Логопедическая работа с детьми 5-7 лет Цель: коррекция речевых нарушений у детей 5 - 7 лет. Речь для человека – важнейший фактор его развития, социализации. С помощью речи мы обмениваемся информацией, взаимодействуем друг с другом. По данным ДККБ, ДОУ – увеличение числа детей с ТНР Причины: - ухудшение экологической обстановки; - особенности региона по йодо – и фтор – дефицитности; - увеличение числа патологий беременности; - увеличение количества родовых травм; - ослабление здоровья детей и рост детской заболеваемости; - различные социальные причины. Дети 5 лет Краевая ПМПК Коррекционна я работа Структура коррекционной работы разработана в соответствии с документами: •Закон Российской федерации «Об образовании» •«Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы ДОУ» •Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении ( утв. Постановлением Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. №666) •Локальные нормативные акты: «Положение о логопункте МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида» «Положение о логопедической группе МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида для детей с ОНР » Цель: коррекция нарушений всей системы речевой деятельности и оказание помощи в освоении основной общеобразовательной программы дошкольного образования Задачи: 1. Разработка и реализация плана индивидуальной лого-коррекционной работы в ДОУ и в семье. Систематическое проведение коррекционноречевой работы с детьми в соответствии с их индивидуальными и групповыми планами. 2. Оценка результатов помощи детям с нарушениями речи и определение степени их речевой готовности к школьному обучению. 3. Создание условий, способствующих, коррекции речи, освоению детьми с речевыми нарушениями ОПДО и их социализация Логопедическая группа •Дети с ТНР ( ОНР , дизартрия) •Состав детей в течение года не меняется •Взаимодействие всех участников образовательного процесса •Коррекционная работа в совместной и самостоятельной деятельности ребенка •Неограниченный временной ресурс коррекционной работы. •Организация формы работы ( инд., подгрупповые., групповые) Логопункт •Дети с легкими речевыми диагнозами ( ФНР, ФФНР) •Дети поступают и выбывают в течение года •Взаимодействие логопеда с законным представителем и ребенком •Коррекционная работа только в совместной деятельности •Ограниченный временной ресурс коррекционной работы •Формы работы (индивидуальные ) Успешность коррекционной работы зависит: Соблюдение интересов ребенка Системность Непрерывность Оказание характер) помощи родителям (рекомендательный Работа логопедической группы Основные задачи: Формирование полноценной фонетической системы языка (воспитание артикуляционных навыков звукопроизношения, слоговой структуры, фонематического слуха и восприятия). Подготовка к обучению грамоте. Овладение элементами грамоты. Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса дошкольников с ОНР, т.е. практическое усвоение лексических средств языка. Формирование грамматического строя речи, т.е. практическое усвоение грамматических средств языка. Развитие навыков связной речи дошкольников. Развитие коммуникативности и успешности в общении. Условия реализации коррекционных образовательных маршрутов Изменения в предметно-развивающей среде Изменения режимных моментов Сочетание фронтальных и индивидуальных форм работы Профессионализм педагогов Взаимодействие усилий логопеда, воспитателей, специалистов и родителей Направления коррекционной работы логопеда взаимодействие Ребенок (коррекционноразвивающая работа) родители Воспитатель группы специалисты Совместная деятельность (Инд. форма работы) НОД (Подгр. форма работы) Фронтальные (подгрупповые) занятия по формированию лексико-грамматических средств языка, -Фронтальные (подгрупповые) занятия по развитию связной речи, -Фронтальные (подгрупповые) занятия по формированию звукопроизношения и обучению грамоте, -Индивидуальные (подгрупповые) занятия по коррекции дефектов звукопроизношения. Взаимодействие логопеда с воспитателями группы Задачи логопеда •Коррекция недостатков звукопроизношения • Совершенствование фонематических процессов; •Коррекция недостатков слоговой структуры слова; •Отработка новых лексикограмматических категорий; Обучение связной речи. •Предупреждение нарушений письма и чтения; Задачи воспитателя •Учет лексической темы при проведении совместной деятельности и организация совместной деятельности в течении недели; •Пополнение, уточнение и активизация словарного запаса детей по текущей лексической теме в процессе всех режимных моментов; •Закрепление навыков правильного произношения на индивидуальных занятиях; •Обязательное слежение за грамматическими формами речи детей; •Включение отработанных грамматических конструкций в ситуациях естественного общения детей; •Формирование связной речи; Взаимодействие логопеда со специалистами ДОУ Психолог (коррекция психических процессов) Музыкальный руководитель (элементы логоритмики, музыкально-речевая НОД, музыкально-речевые игры, развитие просодической стороны речи – темп, ритм, итонационная выразительность); Инструктор по ФИЗО (двигательная активность, дыхательная гимнастика, речевая нагрузка, мелкая моторика, координация движения). Взаимодействие с родителями в ДОУ Формы работы Индивидуальные: беседы, консультации, практикумы, посещение совместной деятельности Коллективные: родительские собрания , дни открытых дверей (октябрь месяц каждого учебного года), занятия тренинги, «Школа логопеда» ( один раз в квартал); Наглядно- информационные: выставки детских работ, информационные стенды (логопед советует, логопедическая страничка), рекламные буклеты и памятки Документация Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ от 22.01.98 № 2058-07 ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений образования» «Положение о логопедической группе МДОУ Лобановский детский сад комбинированного вида для детей с ОНР » Паспорт логопедического кабинета Циклограмма работы ( составляется от диагностики до диагностики, включаются все виды работ, предусмотренные должностной инструкцией) График индивидуальной и фронтальной работы с детьми. Журнал индивидуального консультирования Журнал посещаемости Индивидуальные тетради для консультаций родителей учителем-логопедом Речевые карты, протоколы ПМПК Индивидуальные планы коррекционной работы Список детей по подгруппам Годовой план Перспективный (тематический) план (пишется на основании программы ) Календарный план (пишется в течение года -на день, на неделю) Тетрадь взаимосвязи с воспитателями Отчет учителя-логопеда за год План самообразования. Профилактическая логопедическая работа с детьми 2-5 лет Цель: создание условий для профилактики речевых нарушений у детей младшего, среднего возраста.
