Недельные отчеты

Недельные отчеты.
Недельные отчеты – это листы , которые
ученики заполняют раз в неделю, отвечая
на три вопроса:
• Чему я научился за эту неделю?
• Какие вопросы остались для меня
неясными?
• Какие вопросы я задал бы ученикам, если
бы я был учителем, чтобы проверить,
поняли ли они материал?
Время для подготовки
учителя
Минимальное.
Время для подготовки учеников Ученикам необходимы
объяснения относительно цели
таких отчетов.
Время проведения
Отчет пишется дома.
Предметы
Практически все.
Размер класса
Любой.
Специальные технические
требования
Нет.
Выполняется индивидуально
или группой
Индивидуально
Результаты анализа
Требуют тщательного анализа.
Что нужно еще иметь в виду
Ученики должны видеть, что
отчеты помогают им в учебе
Что я выучил на этой неделе?
Я познакомился с новым предметом
«
Человек и человечество». Узнал, что у
человека есть врожденные(….) и
приобретенные признаки(….). Узнал, почему
человек, который живет среди животных не
может читать, писать, говорить. Узнал, что у
человека есть сила воли и у каждого она своя
У меня она сильная, потому что я ставлю цель
и добиваюсь ее. Например: мама вчера
попросила убраться в комнате, но я не хотел.
Однако, вспомнил про силу воли и навел
порядок.

 На
этой неделе на уроке русского языка я
научился готовить сам салат «Цезарь» и
еще много других блюд…. Теперь я смогу
порадовать своих родителей. Мои
одноклассники написали сочинение
«Пальчики оближешь» и мы выпустили
«КЛАССНУЮ книгу рецептов»
•
•
•
•
узнать о концептуальных затруднениях и
ошибочных понятиях, сформированных у
учеников;
получить полезную обратную связь и
реорганизовать содержание курса;
проникнуть в то, как учащийся осознает
собственную учебную деятельность
использовать недельные отчеты, как
средство, помогающее ученику
рефлексировать свои знания.
 Что
осталось неясным для тебя?
На этой неделе мы изучали шкалы… и я не
понял, как измерять единичный отрезок и
находить цену деления шкалы.
Но я хочу научиться этому.
 Какие вопросы ты задал бы…..
Что такое шкала?
Что такое единичный отрезок?
Как найти цену деления шкалы?
Постройте шкалу.






Объективировать понимание учениками того, как они
учатся.
Исследовать, насколько хорошо школьники понимают
содержание и логические связи изучаемого материала.
Документировать возникающие у учеников вопросы и
выбрать наиболее типичные.
Дать детям обратную связь относительно содержания
и уровня сложности тех вопросов, которые они считают
существенными.
Проследить развитие письменных навыков учеников и
их умения строить рассуждения.
Обеспечить возможность зафиксировать и измерить
эмоциональное удовлетворение школьников.
 Когнитивные
аспекты. Ответы на первый
вопрос отчета способствуют
проникновению в то, как происходит
концептуальное понимание учеников.
 Аффективные аспекты. Ответы на второй
вопрос вскрывают глубокие затруднения и
заблуждения, сформировавшиеся у
ученика
 Метакогнитивные аспекты. Ответы на все
три вопроса дают информацию о том, как
ученики понимают процесс собственного
учения.
Учебные результаты ученика:
 понимает разницу между наблюдаемыми
фактами, принципами и теорией,
 успешен в письменной коммуникации,
 осуществляет рефлексию собственных
знаний и процесса учения.
Педагогические результаты
преподавателя:
 регулярно отвечает на вопросы учеников;
 преодолевает разрыв между учением
(ученик) и оцениванием (учитель);
 развивает и корректирует преподавание
на основе обратной связи с учениками;
 получает регулярную обратную связь от
учеников;
 отслеживает типовые вопросы учеников.
 Использование
для развития курсов.
 Использования в качестве инструмента
обучения.
 Включите
недельные отчеты в программу
курса.
 Решите, какой оценочный вес им придать,
но учтите, что он должен быть не
меньшим, чем у регулярных домашних
заданий.
 Объясните ученикам причину этих
требований.
 Ответьте на типичные вопросы прямо в
сданных отчетах и верните их.
 Специально остановитесь в комментариях
на третьем вопросе.
Структура отчетов.
 В зависимости от предмета можно
сфокусировать внимание на тех или иных
элементах курса.
 В качестве одного из полезных дополнений
можно договориться с учениками, чтобы,
предлагая свои вопросы в разделе 3, они
объясняли, почему именно этот вопрос
является для них важным.
 В некоторых случаях учитель решает,
нужен в данном недельном отчете третий
вопрос или нет.
 Оценивание
недельных отчетов. Начиная
работать с недельными отчетами, надо
решить, как их оценивать.
 Проанализировать уровни сложности
вопросов учеников.
• минимальный уровень (вопросы по факту)
• низкий уровень(сравнительная
информация)
• моделирующий уровень (концептуальные
вопросы)
• наивысший уровень (вопросы,
начинающиеся со слова «Почему?»)
Положительные аспекты
Негативные аспекты
Помогают ученикам
рефлексировать.
Могут затруднять учеников, не
имеющих привычку делать
записи на уроках.
Помогают ученикам внятно
выражать свои мысли на
письме.
Могут затруднять учеников, не
имеющих привычку
рефлексировать свои знания.
Помогают ученикам
фокусироваться на наиболее
существенных вопросах.
Занимают много времени у
преподавателей (ответы на
вопросы).
Усиливают коммуникацию
между учениками и
преподавателями.
Содержательное оценивание
данной методики требует
знания рубрик.
Обеспечивают непрерывную
обратную связь для обеих
сторон.