Мария Эмилия Галвао_Обеспечение Качества в ПОО_на

АКАДЕМИЯ ПО РАЗВИТИЮ
ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ ПОО В
ЦЕНТРАЛЬНОЙ АЗИИ
БИШКЕК (КЫРГЫЗСКАЯ РЕСПУБЛИКА)
ОТЕЛЬ «HYATT REGENCY »
15 – 16 ОКТЯБРЯ 2015 Г.
Обеспечение качества
профессионального
образования и обучения (ПОО)
Мария Эмилия Гальвао
meg.bfg@gmail.com
Обеспечение качества
профессионального
образования и обучения (ПОО):
план презентации

План презентации
1.
Введение: вкратце о современном(ых) понятии(ях)
обеспечения качества (ОК)
Как Европейская рамка обеспечения качества
(ЕРОК) и Европейский фонд образования (ЕФО)
помогают обеспечить качество ПОО?
Какие ключевые факторы способствуют и
препятствуют обеспечению качества в ПОО?
Методы обеспечения качества в ПОО: два примера
(Португалия и Венгрия)
Заключение
2.
3.
1.
2.
1. Введение: вкратце о
современном(ых) понятии(ях)
обеспечения качества (ОК)
 Традиционное
ОК в образовании
и обучении
 Механизмы ОК для
сохранения качества
образования и
обучения
 Современное
обеспечение
качества
(середина XX
века)
 Научное руководство:
стандарты для
процессов и продуктов
 Инструменты ОК,
связанные с
промышленными
стандартами
1. Введение: современные концепции
обеспечения качества (ОК)
(Адаптировано по Чэн, 2001 г.)
Три различные парадигмы ОК в сфере образования
Понятие
качества
образования
Внутреннее качво
Эффективность
[…] ПОО по
достижению
запланированн
ых целей
Меж о качестве
Удовлетворенность
заинтересованных
сторон процессом
и результатами
ПОО; отчетность
Будущее кач-во
Соответствие
ПОО будущим пот
ребностям отдель
ных
лиц, общины и об
щества
Обеспечение
качества
(ОК)
Внутреннее ОК
Улучшение внут
ренней среды и
процессов,
таких как
эффективность
обучения и
преподавания
ПОО[…]
Отзывы об
обеспечении
качества
Услуги ПОО
отвечают
потребностям
заинтересованных
сторон и
подотчетны
общественности
Будущее ОК
Обеспечение акту
альности целей, с
одержания, практ
ики и результатов,
ПОО в
эпоху глобализац
ии и экономики,
основанной на
знаниях
1. Введение: современные понятия
обеспечения качества (ОК)
(Адаптировано по Чэн, 2001 г.)
 Ключевые вопросы
 У трех различных парадигм обеспечения
качества ПОО различные сильные
стороны и направления;
 Все из них являются важными, необходимы-
ми и взаимно дополняющими для
рассмотрения и управления качеством ПОО
в XXI веке;
 Если учреждения ПОО могут обеспечить
три парадигмы качества, они полностью
гарантируют качество ПОО.
Источник: Чэн, Инь Чонг (2001 г.). Изменения парадигмы в улучшении
качества образования: три волны для будущего
https://home.ied.edu.hk/~yccheng/doc/speeches/12-15jun01.pdf
2. Как Европейская рамка обеспечения
качества (ЕРОК) и Европейский фонд
образования (ЕФО) помогают
обеспечить качество ПОО?
 Подход ЕРОК
 Подход ЕФО
обеспечения
качества:
 Не обязывает
 В ПОО – на уровне
провайдера
обучения и
учреждения по
присвоению
квалификации
 Принципы субсидиарности и пропо
рциональности
 Политика и практика:
 Общий и
непредписывающий
характер
 Обеспечение качества
на уровне
политики/системы и
провайдера
 Эволюционный подход
 Использует наработки
ЕРОК и Европейской
Сети Обеспечения
Качества в ПОО
 Европейская рамка
2. Как Европейская справочная рамка
обеспечения качества (ЕРОК) и
Европейский фонд образования (ЕФО)
помогают обеспечить качество ПОО?
 Европейская
рамка
обеспечения
качества основана на общеевропейских критериях:
 цикл обеспечения качества и усовершенствования
(планирование, осуществление, оценка и обзор/пересмотр)
 набор
общих
критериев
качества,
дескрипторов
и справочный набора избранных показателей качества
 Политика и практика ЕФО основаны на
 цикле обеспечения качества (планирование, осуществление,
мониторинг и оценка, обзор и пересмотр)
 принципах, критериях и показателях обеспечения качества
3. Какие ключевые факторы
способствуют и препятствуют
обеспечению качества в ПОО?
 ПРЕПЯТСТВУЮТ
 Отношение общества
 Недостаточное финан-
сирование
 Отсутствие
необходимой
материальнотехнической базы
 Нехватка учителей/
инструкторов
 Неквалифицированные
учителя/инструкторы
или учителя с
 СПОСОБСТВУЮТ
 Активное участие организаций работодателей и работников
 Равный статус в государст
венном бюджете и/или
подход, включающий
несколько источников
финансирования
 Обновленная
материально-техническая
база
 Набор способных людей
 Предоставление возможно
стей обучения: анализ
потребностей обучения
связан с
потребностями рынка труд
а
3. Какие ключевые факторы
способствуют обеспечению
качества в ПОО?
Ключевые факторы, способствующие ОК в ПОО
 Обеспечение высококачественного ПОО, т.е. ПОО,
соответствующего потребностям рынку труда, а
также социальным и индивидуальным нуждам
 Получение востребованных квалификаций (на национальном
и международном уровне)
 Культура качества для непрерывного повышения качества
ПОО
 Соблюдение национальных стандартов, гарантирующих на-
дежность квалификаций ПОО
 Эффективное и действенное использование финансирования
4.Методы обеспечения качества в
ПОО: два примера (Португалия и
Венгрия)
 Пример Португалии: осуществление
ЕРОК на национальном уровне
 Копенгагенский процесс (2002 г. -),
Рекомендация ЕРОК (2009 г.) и Европейская
сеть ОК в ПОО
 Структурные инвестиционные фонды и
инвестиционные фонды ЕС : «Соглашение
о партнерстве» с Португалией о мобилизации
структурных инвестиционных фондов и
инвестиционных фондов ЕС (2014-2020 гг.)
 Несколько приоритетов на этот период: […]
улучшение качества образования и обучения
[… ]
4.Методы обеспечения качества в
ПОО: два примера (Португалия и
Венгрия)
 Пример Португалии: осуществление
ЕРОК на национальном уровне
 Уровень политики: законодательный декрет
№ 92/2014 г., 20 июня
 Уровень осуществления: ведущая роль
Национального агентства по квалификации и
ПОО
 Операционный уровень: например, разработ-
ка руководства по поддержке учебных
заведений системы ПОО для
усовершенствования их механизмов ОК в
соответствии с Европейской сетью ОК в ПОО,
проведение региональных семинаров для
распространения Руководства
4. Методы обеспечения качества в
ПОО: два примера (Португалия и
Венгрия)
 Пример Венгрии: использование
отзывов партнеров для
усовершенствования ПОО
 Профессиональная и средняя школа
общественного питания и туризма Ференца
Хансаги: мониторинг требований партнеров
и измерение эффективности обучения в
области удовлетворения их потребностей
 В рамках годового плана учебного
заведения собираются
мнения различных партнеров (например,
работников, учащихся
и их родителей, организаций, которые предоставляют места для практики)
4.Методы обеспечения качества в
ПОО: два примера (Португалия и
Венгрия)
 Пример Венгрии: использование отзывов
партнеров для усовершенствования ПОО
 Стандартизированный подход:
отбор респондентов, постановка целей, оценка
результатов и обеспечение
обоснованности, надежности и точности
результатов
 Процесс контролируется Командой по
управлению качеством учебного заведения,
которая выявляет тенденции, сравнивает
результаты с целями учебного заведения и
представляет
результаты каждой группы респондентов
(например, студенты и их родители, преподаватели, работодатели)
4. В качестве заключения…или нет
Цитируя «Приключения Алисы в
Стране чудес»
[КУДА-НИБУДЬ] ты обязательно попадешь, – сказал Кот. –
Нужно только достаточно долго идти.
Источник http://acalltowitness.files.wordpress.com/2012/07/cheshire-cat-grin.jpg