Презентация логопеда "Формирование связной речи старших

Государственное дошкольное образовательное
учреждение – детский сад комбинированного вида № 368
г.о. Самара
Тема:
«Формирование комплексного
подхода
в работе с детьми
по развитию связной речи»
Учитель-логопед: Дробянская Жанна Петровна
Учитель-логопед:
Дробянская Жанна Петровна
Развитие речи в дошкольном детстве представляет собой
комплексный по своей природе процесс, поскольку
развитие мышления человека – это речевое, языковое,
словесно-логическое мышление. Речь становится
образной, непосредственной и живой в том случае, если у
ребёнка воспитывается интерес к языковому богатству,
развивается умение использовать в своей речи самые
разнообразные выразительные средства. Развитие
образной речи должно проходить в единстве с другими
направлениями работы над словом – лексическим,
грамматическим, фонетическим. По тому, как ребёнок
строит свое высказывание, насколько интересно, живо,
образно умеет рассказывать и сочинять, можно судить об
уровне его речевого развития, о владении богатством
родного языка и одновременно об уровне его умственного,
эстетического и эмоционального развития.
«Развитие связной речи определяет уровень речевого и
умственной развития ребёнка (Л.С. Выготский)
Функции связной речи
Развитие
коммуникативных
способностей
Установление
связей с
окружающими
людьми
Определение и
регулирование
норм поведения
в обществе
Формы связной речи
Монолог
Форма речи,
не рассчитанная
на словесную
реакцию собеседника,
и охватывает обширную
тематику.
Диалог
форма речи, при которой
каждое высказывание
адресуется собеседнику
и охватывается
ограниченно
определенной тематикой
Повествование
Описание
Рассуждение
Методы развития связной речи

ОРГАНИЗОВАННАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Пересказ
Рассказывание по картине
по серии сюжетных картинок
из личного опыта
Творческое рассказывание
по заданной теме
-по стихотворению, по сказке
-по скороговорке
Составление описательного
рассказа
Заучивание стихотворений
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Беседа
Сюжетно – ролевая игра
Индивидуальная работа
Интеграция видов
деятельности
Наблюдения
Экскурсии
Игры – драматизации
Игры – инсценировки
Загадки
Приемы развития связной речи
НАГЛЯДНЫЕ
Показ картин,
иллюстраций,
объекта,
Моделирование
(схемы)
Словесные
Чтение литературных
произведений,
Речевые упражнения,
вопрос,
речевой образец,
повторное
проговаривание,
словесные
поручения,
указания
Игровые
Сюрпризный
момент,
Игровой персонаж,
Речевые игры,
Эмоциональность
педагога
Дети могут
Младшая группа
Игра «Паровозик»
Речедвигательные
упражнения
Средняя группа
Участвовать в беседе понятно для
слушателей отвечать на вопросы и
задавать их.
Описывать предмет и картинку.
Пересказывать отрывки сказок.
В играх проявлять инициативу и
предлагать новые роли и действия.
Сюжетно-ролевая игра
Игры на мелкую моторику
С помощью
взрослого
описывать
предметы
Старший дошкольный возраст
Аргументировать и
доброжелатьно
оценивать ответ
сверстника, участвовать
в беседе.
Составлять описание
предметов по схеме.
Практическое задание «Опиши игрушку»
Золотое правило моделирования:
Последовательное рассматривание и
последовательное рассказывание
Рассказывание по сюжетной картине
Описание картины по существенным признакам
Составление рассказа по серии сюжетных картинок
Изодеятельность
Музыкальные занятия
и развлечения,
театрализованные игры
!
Овладение связной устной речью –
важнейшее условие успешной
подготовки к обучению в школе
Спасибо за
внимание!
Всего самого
хорошего!
.