Детский сад № 198 - detstvo

Основная образовательная программа –
образовательная программа дошкольного
образования
Дополнительный раздел
Программа разработана на основании Примерной
основной образовательной программы дошкольного
образования (одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему
образованию протокол от 20 мая 2015 № 2/15).
ВОЗРАСТНЫЕ И ИНЫЕ КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ,
НА КОТОРЫЕ ОРИЕНТИРОВАНА ПРОГРАММА
Наименование групп
Количество групп
Группа раннего возраста (1,6-2 года)
1
Первая младшая группа (2-3 года)
2
Вторая младшая группа (3-4 года)
2
Средняя группа (4-5 лет)
1
Старшая группа (5-6 лет)
2
Подготовительная группа (6-7 лет)
3
Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой является инновационным общеобразовательным программным
документом для дошкольных учреждений,
подготовленным с учетом
новейшим достижений науки и практики отечественного и зарубежного
дошкольного образования.
Программа «От рождения до школы» разработана на основе ФГОС ДО и
предназначена для использования в дошкольных образовательных
учреждениях для формирования основных образовательных программ.
Цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного
проживанием ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой
культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств
в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка
к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной
деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Физическое
развитие
Художественноэстетическое
развитие
Познавательное
развитие
Социальнокоммуникативное
развитие
Речевое
развитие
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВИДЕ ЦЕЛЕВЫХ
ОРИЕНТИРОВ НА ЭТАПЕ ОБРАЗОВАНИЯ МЛАДЕНЧЕСКОГО И РАННЕГО ВОЗРАСТА:
… ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними,
стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих
действий;
… использует специфические культурно фиксированные предметные действия,
знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и др.) и
умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания,
проявляет самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
… владеет активной речью, может обращаться с вопросами и просьбами,
понимает речь взрослых, знает названия окружающих предметов и игрушек;
… стремится к общению со взрослыми и активно подражает им, появляются
игры, где ребенок воспроизводит действия взрослых;
… проявляет интерес к сверстникам, наблюдает за их действиями и подражает
им;
… проявляет интерес к стихам, песням, сказкам, двигается под музыку;
… развита крупная моторика, стремится осваивать различные виды движений
(бег, лазанье, перешагивание и пр.)
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЕ ПРОГРАММЫ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В ВИДЕ
ЦЕЛЕВЫХ ОРИЕНТИРОВ НА ЭТАПЕ
ЗАВЕРШЕНИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ :
…ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности,
проявляет инициативу и самостоятельность, способен к выбору;
…ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим
людям и самому себе, активно взаимодействует со сверстниками и
взрослыми;
… ребенок обладает развитым воображением, владеет разными формами и
видами игры, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
…ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои
мысли и желания;
… ребенок может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных
видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками,
может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
… ребенок проявляет любознательность, интересуется причинно-следственными
связями, обладает начальными знаниями о себе, о мире, в котором он живет.
«БЕЗОПАСНОСТЬ» Н.Н.АВДЕЕВА, О.Л.КНЯЗЕВА, Р.Б.СТЕРКИНА.
Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической
задачи - воспитания у ребенка навыков адекватного поведения в различных
неожиданных ситуациях. Разработана на основе проекта государственного
стандарта дошкольного образования. Содержит комплекс материалов,
обеспечивающих стимулирование в дошкольном детстве (старшем
дошкольном возрасте) самостоятельности и ответственности за свое
поведение.
Цель - сформировать у ребенка навыки разумного поведения, научить
адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском
транспорте, при общении с незнакомыми людьми, взаимодействии с
пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми
растениями; способствовать становлению основ экологической культуры,
приобщению к здоровому образу жизни.
«МЫ ЖИВЕМ НА УРАЛЕ» О.В. ТОЛСТИКОВА,
О.В. САВЕЛЬЕВА.
Программа создана с опорой на лучшие традиции
российского дошкольного образования, что нашло свое
отражение в содержании основных направлений
(областей) развития детей, обозначенных в Федеральном
государственном образовательном стандарте
дошкольного образования: социально-коммуникативное
развитие; познавательное развитие; речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие; физическое
развитие, а также с учетом климатических,
демографических условий, национально-культурных
традиций народов Среднего Урала.
«ЛЕГО-КОНСТРУИРОВАНИЕ В ДЕТСКОМ САДУ»
Е.В.ФЕШИНА.
Пособие включает перспективное планирование и
содержание образовательной деятельности для всех
возрастных групп детского сада.
Цель - развитие конструкторских способностей
детей, эстетического вкуса, формирование
познавательной и исследовательской активности,
стремления к умственной деятельности. Так же
поможет развить в детях инициативность,
самостоятельность, находчивость, умение работать
в коллективе.
ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ В СВОЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЕ ИСПОЛЬЗУЕТ СЛЕДУЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ:
информационно
– коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии;
технологию личностно-ориентированного
взаимодействия педагога с детьми;
игровые технологии;
технологию интегрированного занятия;
технологию проектной деятельности.
ФОРМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЯМИ
ВОСПИТАННИКОВ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Проведение общих родительских собраний;
Педагогические беседы с родителями (индивидуальные и групповые);
Дни открытых дверей;
Экскурсии по детскому саду (для вновь поступающих детей и родителей);
Совместные занятия, праздники, досуги, фольклорные вечера, спортивные
соревнования, дни здоровья, экскурсии, тренинговые упражнения и т.п.;
Консультации по запросам родителей;
Составление банка данных о семьях воспитанников;
Участие в создании предметно-пространственной среды;
Участие в конкурсах, выставках, совместных проектах;
Анкетирование, социологический опрос.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!