Особенности ЕГЭ по английскому языку 2015г. Устная часть ЕГЭ по ИЯ Добровольное участие Повышение минимального балла - 22 балла Расчет баллов: первичный балл = тестовый балл Устная часть - 20 баллов Назначение устной части ЕГЭ по ИЯ ➢ ЕГЭ - форма итогового контроля иноязычной коммуникативной компетенции. ➢ “Говорение” как вид речевой деятельности. ➢ Проверка умений в Говорении - средство контроля ИКК Устная часть ЕГЭ по ИЯ Формат устной части: 4 задания - 3 задания базового уровня, 1 задание - высокого уровня. Особенности процедуры - АРМ Особенности процедуры ➢ Сдача экзамена проходит с использованием специализированного рабочего места, оборудованного наушниками. ➢ КИМ доступен участнику экзамена в электронном виде. ➢ Только необходимое и достаточное информирование участника экзамена. ➢ Длительность подготовки и ответа регламентирована. Техническая подготовка учащихся ★ Знакомство с интерфейсом программы. ★ Регулирование громкости. ★ Регулирование фоновых записей. ★ Проверка записи ответа. Задание 1 базового уровня сложности - чтение вслух фрагмента информационного или научно-популярного, стилистически нейтрального текста оценивается по одному фонетическая сторона речи; критерию – Задание 1 базового уровня сложности - проверяет технику чтения, а именно: правильное оформление фонетической стороны устной речи (звуки в потоке речи, интонация, ударение, беглость речи), что отражает понимание содержания читаемого. Оценивается в 1 балл Сегментный уровень (звуки) экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки (их отсутствие ведет к снижению оценки): ➢владеть правилами чтения и исключениями из правил, позволяющими произносить слова без грубых ошибок, искажающих смысл слова и приводящих к сбою коммуникации; ➢дифференцировать и правильно произносить долгие и краткие гласные [iː] – [ɪ] ( peak – pick) ; [ɔː] – [ɒ] (short – shot); [ɑː] – [ʌ] ( heart – hut); [ u:] - [ u ] (pool – pull) Сегментный уровень (звуки) экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки (их отсутствие ведет к снижению оценки): ➢дифференцировать и правильно произносить межзубные [ ð ]/ [ θ ] и фрикативные согласные[z]/[s] , без замещения их межзубными фрикативными (think – sink); ➢дифференцировать и правильно произносить губно-губной [w] и губно-зубной [v] согласные; ➢дифференцировать и правильно произносить гласные [ɔː] и [ɜː] (как, например, в словах walk – work, form – firm); Сегментный уровень (звуки) экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки (их отсутствие ведет к снижению оценки): ➢владеть «связующим r» (linking r), т.е. озвучивать конечную r/re в позиции перед гласной, если с гласной начинается следующее слово (например, where is…, there are … ) Ударение экзаменуемый должен обязательно продемонстрировать следующие навыки (их отсутствие ведет к снижению оценки): ➢Правильное ударение в словах. ➢Правильное фразовое ударение. Типичные ошибки при выполнении задания 1 ● “скоростное” чтение; ● пропуск слов и окончаний слов при чтении текста; ● чтение слов и окончаний слов, которых нет в тексте. Задание 2 ● базовый уровень сложности; ● условный диалог-расспрос с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (картинку); ● оценивание - 1 балл за каждый правильно заданный вопрос; ● максимальный балл за выполненное задание 5 баллов. Задание 2 ● внимательно читать текст задания, обращая особое внимание на условия предлагаемой ситуации общения и ограничители (пункты плана) и объем диалога (время); ● задавать требуемые по содержанию вопросы, т.е. опираться на ключевые слова, данные в задании; ● задавать прямые вопросы, как требуется в задании. Задание 2 Не учитываются ●ошибки в артиклях, предлогах (если они не меняют смысл высказывания); ●фонетические погрешности (если они не искажают смысл высказывания). Задание 2 ● Вопрос “Could you tell me …?” ● “Could you tell me where the hotel is situated?” (косвенный вопрос). ● “Could you tell me where is the hotel situated?” грамматическая ошибка, вопрос не принимается. ● Сокращенные вопросы типа “Could you tell me about the price?” и “What about…” не принимаются. Опции - заготовки ❖ location ❖ opening hours ❖ discounts ❖ availability ❖ price Опции - уловки credit cards facilities Задание 3 “Развернутое монологическое высказывание - описание фотографии” ● базовый уровень сложности; ● создание монологического тематического высказывания с опорой на вербальную ситуацию и визуальную информацию (одну, выбранную из трёх предложенных, фотографию); ● проверяет умение строить высказывание в заданном объёме в контексте коммуникативной задачи в различных стандартных ситуациях социально-бытовой, социально-культурной и социально-трудовой сфер общения. Задание 3 ● задание оценивается аналитически по трём критериям: ● решение коммуникативной задачи/содержание (макс. – 3 балла); ● организация устного высказывания (макс. – 2 балла); ● языковое оформление высказывания (макс. –2 балла). Решение коммуникативной задачи - содержание полно, точно и развёрнуто отражает все аспекты, указанные в задании. - 5 аспектов · when you took the photo · what/who is in the photo · what is happening · why you took the photo · why you decided to show the picture to your friend Организация высказывания ● Завершенность (наличие вступления и заключения) ● Логичность. ● Средства логической связи Языковое оформление Задание базового уровня - предъявляются требования в рамках программы базового уровня. Учитываются: ➢соответствие поставленной коммуникативной задаче; ➢корректность речи Типичные ошибки в задании 3 ● описание двух картинок вместо одной; ● отсутствие ответа или неполные ответы на пункты плана; ● описание себя на фото (в инструкции к заданию сказано: ты сделал это фото, следовательно тебя на фото нет, на фото – другие люди); ● решение показать фото другому другу (друзьям); ● отсутствие или неправильная вступительной и заключительной фраз. формулировка Вступление и заключение - универсальность I’d like to show you one of my photos. Задание 4 “Развернутое монологическое высказывание с элементами рассуждения ● высокий уровень сложности; ● создание монологического тематического высказывания с элементами сопоставления и сравнения, с опорой на вербальную ситуацию и фотографию (сравнение двух фотографий). Различие между заданиями 3 и 4 ❖ уровень сложности коммуникативно-когнитивной задачи (описание фотографии и сравнение двух фотографий); ❖ требования к языковому оформлению высказывания. Типичные ошибки при выполнении задания 4 Описание каждой из картинок без сравнения их между собой. Отсутствие вступления и заключения. Фразы для сравнения картинок Both photographs show ….. They are quite similar because …... In the first picture …… but in in the stcond picture … In the first photo …… while in the second photo Exam Success - CUP - Wayne Rimmer and Olga Vinogradova Exam Excellence - OUP Устная часть ЕГЭ 2015 Автор Мишин А.В. Подготовка к устной части ЕГЭ по ИЯ Задания базового уровня - урок ИЯ Соблюдение коммуникативной направленности установок к заданию Использование ИКС Использование отсроченного контроля Подготовка к устной части ЕГЭ по ИЯ Задание высокого уровня На уроке - для школ и классов с углубленным изучением английского языка Дополнительные занятия - для изучающих английский язык на базовом уровне Успехов в подготовке к ЕГЭ по ИЯ!