Слайд 1 - Образовательное пространство городского округа

Департамент образования администрации городского округа город Рыбинск
Муниципальное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышение квалификации специалистов)
«Информационно-образовательный Центр»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №107
Смотр – конкурс методических служб
системы образования городского округа город Рыбинск
«Современные тенденции в организации
воспитательной деятельности образовательного учреждения»
2010 год
Номинация:
«Духовно-нравственное воспитания – фактор индивидуально-личностного развития и
саморазвития детей»
Тема: «Методическое сопровождение педагогического процесса по духовно-нравственному
воспитанию детей дошкольного возраста»
Светцова Ирина Владимировна заведующий детского сада № 107
Ерастова Валентина Николаевна старший воспитатель детского сада № 107
Рыбинск
2010
Нормативно-правовые документы регулирующие деятельность
дошкольного учреждения по духовно-нравственному воспитанию
детей
1 уровень
• Декларация прав ребенка
• Всемирная декларация об обеспечении выживания, защиты и
развития детей.
• Конвенция о правах ребенка
2 уровень
• Конституция Российской Федерации
• Гражданский кодекс Российской Федерации
3 уровень
• Федеральная программа «Дети России», в состав которой
входят подпрограммы «Здоровое поколение», «Дети и
семья», «Одаренные дети»
• Федеральный закон «О государственной поддержке
молодёжных и детских общественных объединений»
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в
Российской Федерации»
• «Концепция Духовно-нравственного развития и воспитания
личности гражданина России»
Важнейшие национальные приоритеты
ПАТРИОТИЗМ
СОЦИАЛЬНАЯ
СОЛИДАРНОСТЬ
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ
ТРАДИЦИОННЫЕ
РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ
СЕМЬЯ
ТРУД И
ТВОРЧЕСТВО
ПРИРОДА И
ИСКУССТВО
ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
Направления работы дошкольного учреждения по
духовно – нравственному воспитанию
Патриотическое
воспитание
Правовое
воспитание
Родная природа
Поликультурное
воспитание
Нравственное
воспитание
Приобщение к истокам русской народной
культуры и истории родного края
Патриотическое
воспитание
Ментальная карта проблем дошкольного учреждения по духовнонравственному воспитанию как фактору индивидуально-личностного
развития и саморазвития детей дошкольного возраста
Недостаточное использование
инновационных технологий для
индивидуально-личностного
развития и саморазвития детей
Слабая технологическая
готовность
педагогического
коллектива
Недостаточный подбор
наглядно –
практического и
дидактического
материала
Отсутствие системы
психологического
сопровождения педагогов
Необходимость
выработку общей
позиции в отношении
воспитания детей,
создании условий для
совместной
деятельности.
Недостаточный опыт
в общении со
взрослыми и
сверстниками
Отсутствие системы
психологического
сопровождения детей
Проблемы духовнонравственного
воспитания как
фактора
индивидуальноличностного
развития и
саморазвития детей
Отсутствие системы
психологического
сопровождения
родителей
Недостаточное
сотрудничество с
социумом
предполагающее
установление
доверительных
деловых контактов
Недостаточность личной
духовной опытности
родителей
Увеличение
количества детей с
негативным
эмоциональным
состоянием
Недостаточные знания детей
в области духовнонравственного воспитания
Отсутствие четких,
систематизированных
представлений родителей
о традициях
отечественной семейной
педагогической культуры
Необходимость
корректировки системы
духовно-нравственного
просвещения родителей
Условия реализации деятельности по духовно-нравственному
воспитанию с целью индивидуально-личностного развития и
саморазвития детей дошкольного возраста в дошкольном учреждении
Системность и целенаправленность методической работы.
Использование программ по духовно- нравственному воспитанию направленных на усиление
ориентации на индивидуальность субъекта воспитания.
Внедрение инновационных технологий, развивающих методов
экспериментирования, поисковых ситуаций, проектной деятельности).
обучения
(приемов
Наличие богатой предметно – развивающей среды, специально оборудованных зон в групповых
помещениях, стимулирующих разнообразную деятельность дошкольников
Обеспечение психического и физического
ориентированной модели взаимодействия.
здоровья
детей
на
основе
личностно
–
Наличие социума (историко-художественный музей, детская библиотека, средние школы № 20, 6,
театры)
Наличие опыта положительного духовно-нравственного семейного воспитания
Модель системы работы по духовно-нравственному воспитанию
дошкольников в детском саду № 107
Методическая служба
Цель: реализация государственной образовательной политики в рамках образовательного процесса;
создание совокупности условий для успешной реализации работы по духовно-нравственному воспитанию;
обеспечение высокой эффективности образовательной работы по духовно-нравственному воспитанию на уровне современных
требований
Педагоги
Родители
Задачи:
•обеспечение теоретической, психологической,
методической поддержки воспитателей;
•создание условий для повышения
профессиональной компетенции, роста
педагогического мастерства и развития
творческого потенциала каждого педагога;
организация активного участия педагогов в
планировании, разработке и реализации
программы по духовно- нравственному
развитию в инновационных процессах;
•проведение мониторинговых процедур для
объективного анализа работы по духовнонравственному воспитанию и достигнутых
результатов;
•организация работы с воспитанниками по
духовно- нравственному воспитанию для их
индивидуально- личностного развития и
саморазвития
Задачи:
•способствовать восстановлению в
общественном сознании традиционной
ценности брака, семьи, престижа
материнства и отцовства
•организовать систему мер по
просвещению семей в вопросах
традиционных подходов к духовнонравственному воспитанию детей.
•разработать содержание, формы, и
методы интегрирования духовнонравственных компонентов в практику
семейного воспитания
активное включение опыта семейного
духовно- нравственного воспитания в
организацию работы образовательного
учреждения
Содержание работы
Результативность
Перспективы
Дети
Задачи:
•формирование духовнонравственного отношения и
чувства сопричастности к
культурному наследию;
•уважение к своей нации,
понимание своих
национальных
особенностей;
формирование чувства
собственного достоинства
как представителя своего
народа и толерантного
отношения к
представителям других
национальностей (к
сверстникам, их родителям,
соседям и другим людям)
Социум
Задачи:
•Расширение
взаимодействия с
социальными партнерами,
предполагающее
установление
доверительных деловых
контактов.
•выработка общей позиции
в отношении воспитания
детей
•создании условий для
совместной деятельности.
Стурктура
методической службы
Педагогический
совет
Педагогический
консилиум
Творческая
лаборатория
Временные
исследовательские,
проектные
группы
Уровни организации деятельности
методической службы
Стратегический
уровень
Тактический
уровень
Информационноаналитический
уровень
• Педагогический совет
• Определяет основное направление деятельности, разрабатываются
общая концепция, устанавливаются внешние связи, определяются и
утверждаются наиболее эффективные формы организации деятельности
методической службы в соответствии с направлением деятельности.
• Составляющие методической службы
• осуществляют решения и рекомендации, принятые на стратегическом
уровне методическим советом. На этом уровне используются
разнообразные формы работы с педагогам, совершенствуются
когнитивный, деятельностный и личностный компоненты их
профессиональной компетентности.
• отслеживание качества эффективности используемых форм
методической работы
• вооружение информацией руководства методической службы на
стратегическом уровне.
Функции методической службы
Информационноаналитическая
• Сбор информации о существующей ситуации
• Анализ полученных данных
Прогнастическая
• Моделирование педагогической деятельности в
соответствии с аналитическими данными
Организационнометодическая
• Организация мероприятий по духовно-нравственному
воспитанию для индивидуально-личностного развития и
саморазвития детей дошкольного возраста
Консультационная
• консультирование педагогов и родителей по вопросам
обучения и воспитания детей по духовно-нравственному
воспитанию
Формы методической работы
Педагогические
советы
Неделя
педагогического
мастерства
Конкурсы
методических
разработок
Тематические
семинары
Медикопедагогическое
совещание
Круглые столы
Консультации
Творческая
лаборатория
Мастер - классы
Самообразование
Семинары практикумы
Методические
выставки
Выставки
педагогических
идей
Профессиональные конкурсы
Система организации работы педагога
Педагогический процесс
Обследование
Подготовка к занятиям
Взаимодействие с
социальными партнерами
Дети
Родители
Проведение занятий
(подгрупповых и индивидуальных)
Самообразование
План работы по
взаимодействию
Прослеживание динамики
умственного развития и
индивидуально-личностных качеств
Перспективное
планирование
Планирование
работы по
взаимодействию
Формы
работы
Составление плана работы с учетом
обследования
Осуществление плана работы
Определение
индивидуальной
работы
Карта творческой
самореализации
Организация
коррекционной работы
Прослеживание динамики
умственного развития и
индивидуально-личностных качеств
Организация детской деятельности
Специальноорганизованная
деятельность
Занятия познавательного цикла
(фронтальные, подгрупповые);
занятия познавательного цикла с
использованием
мультимедийных технологий
(виртуальный музей);
интегрированные занятия;
беседы нравственного и
духовного содержания;
экскурсии, целевые прогулки;
творческая художественная
деятельность детей (рукоделие,
рисование, создание предметов
декоративно-прикладного
творчества, развитие
способностей сольного и
хорового пения, музыкальносценического движения);
использование фольклора в
развитии двигательной
активности детей на
физкультурных занятиях
Совместная
деятельность детей и
взрослого
Игры нравственного и духовного содержания
(постановка ребенка в ситуацию нравственного
выбора, усвоение им нравственных категорий в
реальных жизненных обстоятельствах);
проведение календарно-обрядовых и семейнобытовых праздников;
создание презентаций;
исследовательская деятельность;
организация выставок;
тематические и творческие вечера, посиделки ;
посещение музея (экскурсии, тематические
занятия, праздники по народному календарю,
выставки детского творчества);
посещение библиотеки;
использование народных подвижных игр;
ритуалы в жизни ребенка (минутки вхождения в
день, утреннее приветствие, коврик – неделька,
кубики – неделька);
работа с «Доской настроения», «Доской желаний»;
оформление «Портфолио успеха дошкольника»,
групповая форма работы – «Клуб обсуждений»;
пополнение «Коробочки добрых дел»;
создание коллективного фото альбома «Летопись
нашей группы»;
организация мини-музеев в групповых
помещениях;
Самостоятельная
деятельность детей
Игры нравственного и духовного
содержания;
Исследовательская деятельность;
Участие в конкурсах, выставках;
Народные подвижные игры;
«Доска настроений»;
«Доска желаний»;
Пополнение «Коробочки добрых
дел»
Формы работы с родителями
Традиционные
Нетрадиционные
Общие родительские собрания;
Групповые родительские
собрания;
Заседания родительского
комитета;
Психолого – педагогическое
консультирование родителей;
Организация различных
тематических мероприятий;
Посещение музеев;
Организация автобусных поездок
для экскурсий;
Оформление папок –
передвижек, настенных газет
Проведение семейных.
Календарно-обрядовых
праздников;
Семейный театр;
Семейная библиотека и
видеотека;
Семейная гостиная;
Педагогические
мастерские;
Организация конкурсов,
выставок