Салтанова Ольга Федоровна ,106-480-441 Приложение 1 Игры- упражнения

Салтанова Ольга Федоровна ,106-480-441
Приложение 1
Игры- упражнения
Приведу примеры некоторых игр- упражнений, которые использую при
изучении данной темы. При проведении урока «Степень окисления» важно наглядно
проиллюстрировать это абстрактное понятие. Научиться правильно расставлять
степени окисления означает овладеть двумя умениями: безошибочно приписывать
каждому атому элемента сложного вещества знаки + или – и определять величины
зарядов. Одновременное формирование двух отдельных умений идет медленно.
Успешнее оно проходит в том случае, если учащиеся овладеют вначале умением
расставлять знаки зарядов. С этой целью использую фишки, на которые нанесены
элементы со знаками зарядов.
С фишками можно выполнять ряд заданий:
1. Разделить элементы на
металлы и неметаллы. Выполнение этого задания
закрепляет у учащихся понятие, что металлы во всех соединениях имеют
положительный заряд.
2. Разделить неметаллы на элементы с положительным и отрицательным зарядом.
Подвести ребят к выводу, что неметаллы за исключением фтора могут иметь как
положительный, так и отрицательный заряд.
3. Составить соединения из двух элементов неметаллов, пользуясь рядом
электроотрицательности. На первое место поставить элемент с положительным
зарядом, на второе с отрицательным.
Умение определять величины степеней окисления относится к сложным
умениям. Складывается оно из знаний о строении атомов и их свойствах, а также из
умения применять математические действия. Для отработки этого умения использую
игру «найди пару». На магнитной доске прикреплены карточки формул, например
оксидов азота N2O, NO, NO2, N2O3, N2O5 и элементы с зарядами О-2 , N+1, N+2, N+3, N +4,
N +5 необходимо найти соответствие.
Определение степеней окисления в соединении и составление формул
соединений по степеням окисления необходимо разделить по времени. Отработку
умения составлять формулы по названиям провожу на уроке «Бинарные соединения».
Для этого используем игру «Найди пару». На доске расположены названия веществ,
например оксид углерода(IV) и формулы СО, СО2 и т.д. необходимо составить пару.
Можно использовать круги или квадраты с неполными
Ca0
Mg0
данными:
Ca+2 O-2
?
Химический пасьянс. Игра состоит в том, что обучающийся получает карточки
с изображенными на них формулами химических соединений, которые раскладывает
как можно быстрее на группы согласно определенным, заданным в предварительной
словесной инструкции признакам. Карточки должны быть небольшого размера, чтобы
их было удобно держать в руках, и изготовлены из плотной бумаги. Время,
затрачиваемое на сортировку, заранее обговаривается.
Крестики- нолики. Игра может проводится в нескольких вариантах, например:
HCl
O2
Fe2O3
NaOH
N2 O
KCl
CO2
H2SO4
NaBr
Показать выигрышный путь, который
составляют формулы оксидов,
или один обучающийся пишет формулы хлоридов,
другой оксидов.
H2O
NaCl
Шифрограмма Al2O3MgCaOK2SCaCl2H2SO4CrBrH2OSO2H2SAl2S3
в тексте подчеркнуть формулы оксидов.
«Соответствие движению». Эта игра используется, чтобы внести в процесс
обучения оживление и разрядку. Её можно использовать как физкультминутку, которая
способствует непринужденному запоминанию формул, названий, терминов. Учитель
договаривается с учащимися, что, если он называет, например, кислоту, они поднимают
правую руку, оксид — левую руку, основание — дотрагиваются до носа, соль - берутся за
правое ухо. Игра проходит весело и оживленно, учащиеся быстро запоминают
необходимые химические соединения, учатся воспринимать информацию на слух.
«Химическая разминка» Игра способствует активизации процесса заучивания
символов, формул веществ и их названий. Класс делится на две команды. Учитель поочередно показывает карточки с написанными формулами веществ, которым надо дать
названия. Такие формулы команды могут показывать друг другу, а учитель фиксирует
правильные ответы.
«Конкурс художников» (химический диктант).
Раздаются карточки, на которых в определенном порядке расположены точки
обозначенные формулами кислот. Диктуем названия кислот, а учащиеся находят
соответствующие формулы и соединяют их линиями. В результате должны
получиться рисунки.
Для проверки знаний в ходе урока удобно кроссворды в которых все слова
пересекают одно ключевое слово.
Кроссворд по теме «Соли». Вписав слова в горизонтальные клетки, вы прочтете в
вертикальном столбце фамилию известного русского композитора- химика
1. соли угольной кислоты
1
2. соли фосфорной кислоты
2
3. соли бромоводородной кислоты
3
4. соли соляной кислоты
4
5. соли сероводородной кислоты
5
6. соли сернистой кислоты
7. соли азотной кислоты
6
7