Классный час «Я» и «МЫ». Можно ли назвать наш класс

Классный час
«Я» и «МЫ».
Можно ли назвать
наш класс
коллективом?
Методическая разработка подготовлена
классным руководителем Арефьевой О.А. на
основе идей о формировании коллектива Г.К.
Селевко (Устьевская ООШ)
Цели классного
часа:
1) Ответить на вопрос: «Можно ли
назвать наш класс коллективом?»
2) Определить стадию развития
классного коллектива.
3) Оценить значимость своего «Я» в
классном «МЫ»: распределить
классные обязанности.
Если в классе:
- дружелюбно настроены;
- чувствуется теплота взаимоотношений;
- интересно;
- уютно;
- радуются успехам друг друга;
- принято помогать друг другу, вместе
планировать работу и выполнять её
сообща, справедливо оценивать труд
каждого и всех;
- неравнодушны и поддерживают в
трудные минуты,
значит ваш класс
можно назвать
коллективом.
Коллектив
(в переводе с
латинского) –
собирательный.
Коллектив организованная группа
людей, связанных общими
целями, деятельностью и
находящихся в постоянном
личностном
взаимодействии.
Российский педагог А.Н.
Лутошкин заметил:
«Коллектив – это
живой организм».
Коллектив, как и
любой живой
организм, развивается.
Стадии
развития
коллектива:
1. «Песчаная россыпь».
Сначала класс представляет из себя группу,
которая выглядит как песчаная россыпь. Много
песчинок, т.е. группа ребят, собрано вместе, но
каждая из них сама по себе. Подует ветерок –
песок разлетится в стороны. Так же и в классе.
Вроде бы все вместе, но в то же время каждый сам
по себе, ничто не объединяет ребят, никто не
чувствует себя нужным. Быть в таком классе нет ни
радости, ни удовлетворения.
2. «Мягкая глина».
Потом класс становится, образно говоря, «мягкой
глиной». Это первый шаг к сплочённому
коллективу. Ведь из глины уже можно лепить то,
что захочется. Ребята бывают внимательны друг
к другу, иногда готовы помочь. Такие отношения
называются товарищескими. Но в классе ещё нет
настоящего организатора, нет актива, каждый
сам по себе.
3. «Мерцающий маяк».
Ваш класс развивается дальше. Он уже
«мерцающий маяк». Вы знаете, что маяк даёт
уверенность мореходу: курс выбран верно,
безопасная гавань рядом. Так и в таком классе: в
нём есть, на кого опереться, ребятам хочется
дружить, быть чаще вместе. Они уже называют
себя «мы». Это уже коллектив. Но ребятам ещё
не хватает инициативы, а активность проявляется
всплесками, от случая к случаю.
4. «Алый парус».
Преодолевая трудности, закаляясь в труде и
учёбе, ваш коллектив от «мерцающего маяка»
движется к «алому парусу». Алый парус – это
символ дружбы, верности, взаимоподдержки.
Ребята живут под мушкетёрским девизом:
«Один за всех и все за одного». В таком классе
авторитетные, знающие и надёжные друзья. Но
не всегда ещё такой класс готов идти наперекор
невзгодам против сильных бурь.
5. «Горящий факел».
Наконец, класс достигает
заветной цели, превращаясь в
монолит, в «МЫ». «Горящий
факел» - это эмблема дружбы,
взаимопонимания,
сотрудничества, ответственности
за себя и за других. Ребята сами
видят, когда они нужны, сами
решают, как прийти но помощь.
Здесь нет равнодушных, здесь
дорог и ценен каждый, который
трудится на общее благо.
Упражнение – тест
«На какой стадии
развития находится наш
классный коллектив?»
Оцените по пятибалльной
шкале качества вашего
классного коллектива.
Качества
Ваша оценка
Качества
Дружелюбность
Враждебность
Согласие
Несогласие
Увлеченность
Равнодушие
Результативность дел
Отсутствие результатов
дел
Теплота
взаимоотношений
Холодность
взаимоотношений
Сотрудничество
Каждый сам по себе
Взаимная поддержка
Разрозненность
Ответственность
Наплевательское
отношение
Занимательность
Скука
Преданность
Предательство
Общий балл
Чтобы стать настоящим
коллективом, есть верный
способ – поручения, выполняя
которые, можно привести
класс к «горящему факелу».
Поручения:
1. Староста класса
2. Заместитель старосты класса
3. Физорг
4. Организатор трудовых дел
5. Представители в учебный комитет
6. Художник – оформитель
7. Фоторепортёр
Упражнения:
1. «Что я могу дать
коллективу?»
2. «Обсудим поручения
в классе».
Обобщение.
Что нужно сделать,
чтобы наш класс стал
настоящим
коллективом?