Принцип деятельностного подхода

Разработчики:
Куцик Анна Дмитриевна, директор МОУ «Харпская НОШ»;
Совет учреждения
1
АННОТАЦИЯ
Сложность сегодняшних общественных
процессов, динамизм политического развития,
негативные тенденции, трудности, связанные с
процессом духовно-нравственного становления
подрастающего поколения, выдвигают на первый
план проблему изучения роли образовательнодосугового пространства как фактора,
определяющего необходимость создания
обновленной модели школы.
2
СУТЬ ПРОЕКТА
Только органичное сочетание в школьных
стенах обоих видов образования (общего и
дополнительного) может помочь развитию как
отдельного ребёнка, так и всего учреждения с
выходом на предпрофильную подготовку в
СОШ.
3
АКТУАЛЬНОСТЬ
Актуальность проекта обуславливается
стремлением общества поднять образование на
качественно новый уровень, создать условия
для самосовершенствования и самовыражения
каждого ребёнка.
Перспективы развития современной школы –
на пути интеграции общего и дополнительного
образования, и нам всем вместе необходимо
искать и находить конкретные формы их
взаимодействия.
4
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ
Цель: создание модели школы первой ступени как
образовательно-досугового центра, способствующего
созданию полноценного пространства воспитания,
развития и самовыражения обучающихся.
Задачи:
• создание образовательной среды, соответствующей
современным условиям и запросам потребителей
образовательных услуг;
• разработка структурной модели дополнительного
образования на базе школы для реализации совместной
деятельности обучающихся, педагогов и родителей;
• осуществление преемственности при переходе
обучающихся в школу второй ступени с учётом
предпрофильной подготовки и профильного обучения.
5
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ОСНОВА
При организации дополнительного образования детей
школа будет опираться на следующие приоритетные принципы:
• принцип непрерывности и преемственности процесса
образования;
• принцип системности во взаимодействии и
взаимопроникновении базового и дополнительного
образования;
• принцип индивидуализации (личностно-ориентированный
подход);
• принцип деятельностного подхода;
• принцип творчества;
• принцип разновозрастного единства.
6
Принцип непрерывности и преемственности процесса
образования
МДОУ
«Улыбка»
МДОУ
«Жемчужинка»
ДШИ
Библиотека
ДДТ
«Левша»
ИА
«Приуралье»
Культурноспортивный
центр (ДК)
ДЮСШОР
им. Ахатовой
МОУ
«Харпская средняя общеобразовательная
школа»
7
Принцип системности во взаимодействии и
взаимопроникновении базового и дополнительного образования
Каждый кабинет по сути является центром образования и
воспитания, на базе которого проходят не только урочные
занятия, но и работа предметных объединений,
индивидуальных занятий, осуществляется проектная
деятельность, работают кружки (работает учитель и педагог
дополнительного образования).
8
Принцип индивидуализации
(личностно-ориентированный подход)
9
Принцип деятельностного подхода
Через систему мероприятий (дел, акций), работу секций,
кружков дополнительного образования обучающиеся
включаются в различные виды деятельности, что
обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребёнка.
Акция
«Зелёный ДОМ»
КТД
«Поможем птицам»
Секция
«Лыжня зовёт!»
10
Принцип творчества
Каждое дело, занятие (создание проекта, исполнение песни,
роли в спектакле, спортивная игра и т.д.) – творчество
обучающегося (или коллектива обучающихся) и педагогов.
11
Принцип разновозрастного единства
Совместная деятельность обучающихся НОШ с
обучающимися СОШ.
Праздник
народных обычаев
Лыжные гонки на приз
главы МО
12
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
• I этап – 2013 год – аналитический. Структурные, содержательные,
управленческие инновации в деятельности, подготовка нормативных,
организационно-педагогических и научно-методических условий.
• II этап – 2014-2015 г.г. – проектировочный. Переход к устойчивой модели
школы как образовательно-досугового центра, обеспечивающей
современное качество образования через самообразование, саморазвитие
и самореализацию личности участников образовательного процесса на
основе социального партнёрства, отвечающего требованиям современного
общества и обеспечения конкурентоспособности образовательного
учреждения.
• III этап – 2016-2020 г.г. – этап организационного и программнометодического обеспечения дополнительного образования в школе.
Реализация мероприятий, направленных, в основном, на практическое
внедрение и распространение результатов, полученных на предыдущих
этапах проекта, подготовка и переход учреждения в новый статус –
образовательно-досуговый центр.
13
РЕСУРСЫ
Кадровые
Материально-технические
Информационные
14
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:
• целостность всей образовательной системы школы со всем её
многообразием;
• развитие интеллектуальных способностей, изобретательской
деятельности школьников, театральных студий, спортивных секций;
• определённая стабильность и постоянное развитие;
• совместная творческая деятельность детей и взрослых как
стержень взаимодействия;
• единое культурно-образовательное пространство школы,
способствующее высокой степени развития и саморазвития
личности современного школьника;
• поддержка существующих школьных традиций и поиск новых
путей организации жизни ученического и педагогического
коллективов;
• сохранение лучших сил педагогического коллектива и приглашение
новых людей, готовых работать с детьми;
• положительная динамика участия родителей и общественности в
жизнедеятельности школы.
15
РИСКИ
• Отсутствие должной координации действий участников реализации
проекта (недостаток ключевых навыков и компетенций в сфере
менеджмента, отсутствие единого понимания участниками проекта
его целей и задач, а также своей роли в реализации проекта,
дублирование функций).
• Неблагоприятные демографические изменения, вызывающие
сокращение спроса на образовательные услуги.
• Слабый приток новых потребителей из-за работы вахтовым
методом родителей (законных представителей).
• Возможность оттока высококвалифицированных педагогических
кадров.
• Нерациональное, нецелевое использование ресурсов.
• Сокращение благотворительной помощи со стороны социальных
партнёров.
• Старение материально-технических и нормативно-правовых
ресурсов учреждения.
16
ФИНАНСИРОВАНИЕ
За счёт средств бюджета учреждения.
Привлечение внебюджетных средств.
Введение ставок дополнительного образования
из ДДТ «Левша».
17