Диагностика первоклассников

Диагностика
готовности ребёнка
к обучению в школе
Виды готовности и
критерии
I.
Личностная готовность
1.1. Проявление учебно-познавательного
интереса (учебная мотивация)
1.2 Принятие и соблюдение поведенческих норм и
норм общения
1.3 Самооценка поступков, действий
1.4 Нравственно-этическая ориентация
1.5. Эмоциональная отзывчивость
1.6. Владение основными культурногигиеническими навыками
II. Надпредметная готовность
(психологическая)
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
2.8.
2.9.
2.10.
2.11.
2.12.
2.13.
Действие целеполагания
Действие планирования
Действия контроля и коррекции
Действие оценки результата (способа) деятельности
Саморегуляция поведения при выполнении заданий
Умение отличать известное от неизвестного в ситуации, специально
созданной учителем
Анализ объектов с целью выделения существенных признаков
Группировка и классификация объектов
Установление причинно-следственных связей
Умение делать выводы
Умение использовать знаково-символические средства для создания и
чтения моделей, схем (пиктограмм)
Умение сотрудничать, работать в паре и группе
Умение выполнять различные социальные роли в группе (лидера,
исполнителя, оппонента др.)
III. Предметная готовность
3.1.
3.2.
3.3
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
Счёт объектов с помощью натуральных
чисел в пределах 10
Выявление, описание и сравнение объектов по
характеризующим их признакам (длина, размер, масса,
вместимость, температура).
Сравнение геометрических форм, сопоставляя их
с реальными объектами.
Выделение звуков речи среди других звуков, их простейший
анализ
Демонстрация достаточного словарного запаса и опыта
речевой деятельности
Формулирование вопросов и верных ответов.
Пересказ текста при помощи опоры.
Наличие первичных представлений о себе, семье, обществе,
государстве, мире и природе
Изучение уровня адаптации
первоклассников
Компоненты
адаптации
Физиологическая
подстройка
организма
Эмпирические
характеристики
•Отсутствие
заболеваний в
период адаптации
•Способность
организма к
энергозатратам
Методики
•Опрос родителей
•Анализ
медицинской
статистики
•Проективный тест
личностных
отношений,
социальных
эмоций и
ценностных
ориентаций
“Домики”
Освоение
способов и
приемов новой
деятельности
Усвоение
программы
обучения
Экспертная оценка
учителя
Эмоциональное
принятие новой
социальной
ситуации
•Эмоционально
положительное
восприятие процесса
учения
•Эмоционально
положительное
отношение к учителю
•Эмоционально
положительное
отношение к себе в
новой роли
•Эмоционально
положительное
восприятие
отношений с
одноклассниками
Опрос родителей
Методика
“Домики”
Для оценки успешности адаптации
первоклассников учителю необходимо:
Проанализировать медицинские карты
учащихся
Опросить родителей
Провести групповое обследование
первоклассников с помощью методики
личностных отношений, социальных эмоций и
ценностных ориентаций “Домики”