Педагогические технологии в On-Line бизнес
реклама
Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Российская международная академия туризма Факультет ПРЕЗЕНТАЦИЯ к докладу на защите выпускной квалификационной работы на тему: Педагогические технологии в деловой игре Мотель ПУСТОШКА Выполнил(а) студент (ка) (___Волкова Т.А.___) Руководитель ВКР, к.э.н., профессор кафедры математики и информатики РМАТ, доцент ВАК _________________________ (___Родигин Л.А.___) 2015г. Содержание Введение 1. Организация и управление познавательной деятельностью 2. Формирование ЗУНов 3. Формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций Выводы: эффективность технологий Заключение Введение Среди педагогических технологий наибольший интерес для дистанционного обучения представляют те технологии, которые ориентированы на групповую работу учащихся, обучение в сотрудничестве, активный познавательный процесс, работу с различными источниками информации. Именно эти технологии предусматривают широкое использование исследовательских, проблемных методов, применение полученных знаний в совместной или индивидуальной деятельности, развитие не только самостоятельного критического мышления, но и культуры общения, умения выполнять различные социальные роли в совместной деятельности. Также эти технологии наиболее эффективно решают проблемы личностноориентированного обучения. Студенты получают реальную возможность в соответствии с индивидуальными задатками, способностями достигать определенных результатов в различных областях знаний, осмысливать получаемые знания, в результате чего им удается формировать собственную аргументированную точку зрения на многие проблемы бытия Цель работы - проанализировать эффективность педагогических технологий в дистанционном обучении онлайн Задачи •Рассмотреть теоретические аспекты педагогических онлайн технологий •Выполнить анализ реализации педагогических технологий в деловой игре Мотель ПУСТОШКА •Оценить эффективность педагогических технологий и дать рекомендации по их использованию онлайн Предмет исследования – современные педагогические онлайн технологии Объект исследования – технические решения реализации педагогических онлайн технологий в деловой игре Мотель ПУСТОШКА 1. Организация и управление познавательной деятельностью Педагогические технологии рассматриваются на основе классификации В. П. Беспалько: взаимодействие тренера с учеником (управление) может быть разомкнутым (неконтролируемая и некорректируемая деятельность учащихся), цикличным (с контролем, самоконтролем и взаимоконтролем), рассеянным (фронтальным) или направленным (индивидуальным) и, наконец, ручным (чат) или автоматизированным (всплывающие подсказки). Сочетание этих признаков определяет набор дидактических систем: • классическое лекционное обучение - посмотрите наше видео на YouTube ; • обучение с помощью аудиовизуальных технических средств – использование клиент-серверной технологии; • система "консультант" (чат с тренером); • обучение с помощью учебной литературы – гиперссылки на первоисточники в ходе игры; • система "малых групп" (чат участников игры); • компьютерное обучение с использованием различных браузеров, редакторов Word, Excel и FrontPage; • система "репетитор"- практически индивидуальное обучение; • "программное обучение" по заранее составленной программе выполнения должностных обязанностей администраторами и менеджерами по продажам гостиниц. Классическое лекционное обучение посмотрите наше видео на YouTube Обучение с помощью аудиовизуальных технических средств – использование клиент-серверной технологии Система "консультант" (чат с тренером) Обучение с помощью учебной литературы – гиперссылки на первоисточники в ходе игры Система "малых групп" (чат участников игры) Компьютерное обучение с использованием различных браузеров, редакторов Word, Excel и FrontPage Система "репетитор"- практически индивидуальное обучение «Программное обучение" по заранее составленной программе выполнения должностных обязанностей администраторами и менеджерами по продажам гостиниц 2. Формирование ЗУНов • Знания: предметная область СУБД, технология клиент-сервер; • Умения: работа в операционной системе, с браузерами, с текстовыми, графическими, табличными редакторами • Навыки - опыт (в баллах) применения знаний и умений. Знания: предметная область СУБДДолжностные обязанности администратора по бронированию и менеджера по продажам Знания: технология клиент-сервер Компоненты IIS на сервере кафедры математики и информатики РМАТ Файловая структура модели мотеля Пустошка на сервере кафедры математики и информатики РМАТ Умения: работа в операционной системе, с браузерами, с текстовыми, графическими, табличными редакторами Навыки - опыт (в баллах) применения знаний и умений 3. Формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций Общепрофессиональные компетенции • ОК1 - Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества (задания 1-5); • ОК2 - Прием и ответственность за решения в стандартных и нестандартных ситуациях (задания 6-11); • ОК3 - поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития (задачи 13-14); • ОК4 - Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (задачи 8-9); • ОК5 - Работа в коллективе и в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями (задания 1, 10, 14, 15); • ОК5 - Прием на себя ответственности за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий (задачи 10-11); • ОК6 - Самостоятельное формулирование задач профессионального и личностного развития, самообразование, осознанное планирование повышения квалификации (посещение Интернет-библиотеки обязательно в начале каждого задания); • ОК6 - Самоориентирование в условиях смены технологий в профессиональной деятельности ОК1 - Организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, оценка их эффективности и качества (задания 1-5) ОК2 - Прием и ответственность за решения в стандартных и нестандартных ситуациях (задания 6-11) ОК3 - поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач и личностного развития (задачи 13-14) ОК4 - Использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности (задачи 8-9) ОК5 - Работа в коллективе и в команде, эффективное общение с коллегами, руководством, потребителями (задания 1, 10, 14, 15) ОК5 - Прием на себя ответственности за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий (задачи 10-11) ОК6 - Самостоятельное формулирование задач профессионального и личностного развития, самообразование, осознанное планирование повышения квалификации (посещение Интернет-библиотеки обязательно в начале каждого задания) ОК6 - Самоориентирование в условиях смены технологий в профессиональной деятельности-производственная практика контент-менеджера в компании Sunrise Профессиональные компетенции в учебной дисциплине МДК.01.01 Организация деятельности служб бронирования гостиничных услуг Коды формируемых компетенций ПК 1.1. Принимать заказ от потребителей и оформлять его ПК 1.2. Бронировать и вести документацию ПК 1.3. Информировать потребителя о бронировании Профессиональные компетенции в учебной дисциплине МДК.04 Организация продаж гостиничного продукта Коды формируемых компетенций ПК 4.1. Выявлять спрос на гостиничные услуги. ПК 4.2. Формировать спрос и стимулировать сбыт. ПК 4.3. Оценивать конкурентоспособность оказываемых гостиничных услуг. ПК 4.4. Принимать участие в разработке комплекса маркетинга. ПК 1.1. Принимать заказ от потребителей и оформлять его ПК 1.2. Бронировать и вести документацию ПК 1.3. Информировать потребителя о бронировании ПК 4.1. Выявлять спрос на гостиничные услуги ПК 4.2. Формировать спрос и стимулировать сбыт ПК 4.3. Оценивать конкурентоспособность оказываемых гостиничных услуг ПК 4.4. Принимать участие в разработке комплекса маркетинга Выводы: эффективность технологий •квалификационное резюме •модель Дональда Киркпатрика и Джека Филипса Квалификационное резюме Модель Дональда Киркпатрика и Джека Филипса Заключение Итоги работы группы: Спасибо за внимание!
