users_5022_sekretypro
реклама
Презентация «Секреты профессионального мастерства» Учитель- логопед Николаева М.В. МАДОУ «ДСКВ№35» п. Бугры Всеволожского района Ленинградской области Николаева Марина Владимировна учитель-логопед МАДОУ «ДСКВ№35» п.Бугры • Образование: ВПУ(колледж№4) Дошкольное воспитание со специализацией музыкальное воспитание 1996год; РГПУ им. Герцена коррекционная педагогика 2001г. • Учитель – логопед высшей квалификационной категории. Педагогический стаж работы 17 лет, стаж работы в должности учителялогопеда 13 лет. Моя профессиональная проблематика Опыт деятельности позволил выявить проблему развития связной речи у детей дошкольного возраста. Речь детей скудна и невыразительна, часто дети не могут выразить свои мысли, чувства, переживания. Существующие методы и приёмы к сожалению подавляют собственную мыслительную деятельность детей, так как обучение рассказыванию часто строится на речевых шаблонах, когда ребёнку необходимо запомнить речь педагога и повторить по подобию. Собственные же мысли детей остаются не выражены ими. Моя профессиональная позиция необходимо создать эмоциональный комфорт и речевую среду, в которой дети могли бы чувствовать себя непринуждённо, свободно, без рамок, шаблонов, говорить тогда, когда это действительно им хочется. Причины возникновения проблемы развития связной речи детей Использование при обучении речевых шаблонов подавляет собственную речевую и мыслительную деятельность детей Используемые методы не развивают воображение, творческий потенциал Дети бояться ошибиться при ответе и отвечают односложно, не используют сложные грамматические конструкции по Пути решения проблемы развитию связной речи детей Развитие Креативное дивергентного Работа с речевое мышления загадками моделирование Позволяет сформировать главную коммуникативную функцию (речь) что приводит к Целостной личности Успеху Социализации Моё педагогическое НОУ- ХАУ развитие связной речи через развитие дивергентного мышления Дивергентное мышление- метод творческого мышления, применяемый для решения проблем и задач. Заключается в поиске множества решений одной и той же проблемы. Дивергентное мышление как способ развития связной речи дошкольников Развитие мышления, рече- доказательства Практическое применение полученных знаний о грамматическом строе речи Собственная речь детей без алгоритмов и шаблонов Творческое развитие, неординарность предлагаемых идей Мои педагогические находки Коллекция дидактических игр Игра «Множество решений» или «Детективы» ВАРИАНТ 1: Необходимо объяснить, что случилось и привело к данному результату Игра «Множество решений» или «Детективы» Вариант 2: что может произойти потом? Коллекция дидактических материалов для составления сравнительных загадок (варианты алгоритмов в виде коллажей) ГРУША НОЖНИЦЫ ЛУК ЛИМОН ШЛАНГ СЕРИЯ ИГР «ЧЕМ ПОХОЖИ, ЧТО ЕСТЬ ОБЩЕГО?» УСТАНОВЛЕНИЕ СВЯЗЕЙ И ОБЩИХ ПРИЗНАКОВ У РЯДА ПРЕДМЕТОВ ЧЕРЕЗ КРЕАТИВНОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КОЛЛЕКЦИЯ ЗАГАДОК ДЛЯ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Загадка о сапожнике Загадка про автобус Загадка о тучах Загадка про парикмахера результат педагогической деятельности ( мониторинг за 2012 учебный год) • повышение уровня развития связной речи у детей на 31% (средний, высокий уровень) • увеличение пассивного и активного словаря на 18% • активизация монологической и диалогической речи на 23% • развитие умений и навыков по установлению причинноследственных связей между предметами и явлениями Развитие дивергентного мышления Положительная динамика в повышении уровня развития связной речи у детей Обобщение педагогического опыта •выступления на курсах повышения квалификации для воспитателей Санкт-Петербурга по темам: «Дивергентное мышление как метод развития связной речи», «Театрализованная деятельность с детьми логопатами», «Развитие связной речи у детей логопатов». • мастер- класс для педагогов Ленинградской области по использованию пособий для развития у детей связной речи. •создание коллекции детских сказок и дидактических игр, направленных на развитие связной речи и формирование обобщающих понятий. • участие в работе благотворительного фонда «Русские деревни SOS» с целью обследования состояния речи детей из неблагополучных семей. Спасибо за внимание
