организация межвозрастного взаимодействия обучающихся в
реклама
Направление ФЦПРО на 2011-2015 годы «Распространение на всей территории РФ моделей образовательных систем, обеспечивающих современное качество общего образования» Организация образовательного процесса в ходе межвозрастного взаимодействия обучающихся Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «УстьИлимский экспериментальный лицей» Актуальность Учение в процессе общения, общение в процессе учения – лучшее, что можно предложить школьникам Межвозрастное взаимодействие – залог успешного учения и социализации выпускников Совместная деятельность старших и младших – благоприятное условие развития одаренности детей Организация разновозрастного обучения в малокомплектных сельских позволит резко улучшить уровень подготовки сельских школьников и эффективнее расходовать бюджетные средства Цель Создание организационнопедагогических условий внедрения технологии организации образовательного процесса в ходе межвозрастного взаимодействия Задачи: Проанализировать современные подходы к проблеме построения образовательного процесса в разновозрастных (мультивозрастных) учебных группах и коллективах Определить теоретические основы эффективного построения образовательного процесса в разновозрастных группах и коллективах Расширить социальное взаимодействие учреждения через реализацию сетевого взаимодействия учителей Иркутской области, республики Бурятия, Забайкальского края Реализовать различные формы, методы, приемы развития компетенций педагогических работников для организации разновозрастного обучения СТРУКТУРА ЛИЦЕЯ I ступень Подготовительное отделение (6 класс) II ступень Предпрофильная подготовка (7-9 класс) III ступень Профильное обучение (10-11 класс I ступень Подготовительное отделение (6 класс) 6 класс – базовый уровень Требуется поработать над нивелированием уровня знаний учащихся, прибывших из разных школ. Научить способам общения и взаимодействия в коллективе, необходимым способам учебной деятельности, работать самостоятельно и в группе, пользоваться учебной и справочной литературой, приемам самооценки и оценки деятельности товарища, дать основные сведения для успешной учебы на второй ступени разновозрастной, так как в этой группе дети уже практически знают содержание школьного курса по основным предметам На познавательном уровне вводятся предметы: физика и химия. Возможность участия в юниорских конкурсах, олимпиадах и конференциях. Приступают к формированию портфолио для фиксации и «накопления» у спехов учащихся в какой-либо области, для выявления одарённости II ступень обучения Предпрофильная подготовка (7-9 класс) Отличительной особенностью этой ступени является то, что здесь полностью реализуется идея разновозрастного обучения. Своеобразное построение содержания образования, многократное повторение трехгодичного курса изучаемого учебного материала позволяет детям к концу учебы на второй ступени обучения усвоить курс базовой средней школы и пройти итоговую аттестацию III ступень обучения Профильное (10-11 класс) На последней ступени учебные группы трех профилей: социально-гуманитарного, физико-математического химикобиологического. углубленно изучают профильные предметы и готовятся к сдаче ЕГЭ и вступительным экзаменам в высшее учебное заведение по выбранной специальности Для «усиления» содержания профильного обучения предлагается набор специальных, элективных, факультативных курсов, изучение которых будет способствовать расширению знаний по предметам Большое внимание уделяется организации самостоятельной работы выпускников. Каждый выпускник имеет свой индивидуальный творческий учебный план, где отражены все виды работ, которые необходимо выполнить за учебный год, их объем и сроки. Планом определены количество и сроки зачетов и экзаменов, исследовательских и курсовых проектов, рефератов и докладов, научные руководители и консультанты Особенности организации образовательного процесса Основные предметы: словесность, история и обществознание, география, биология, химия, физика, математика - изучаются в режиме «погружения» (концентрированное обучение). Недельное «погружение» в предмет составляет 25 академических часов (20 ч аудиторных занятий и 5 ч для принятия зачета и индивидуальных консультаций ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОП В ЛИЦЕЕ Разновозрастные учебные группы Концентрированное обучение Параллельное изучение двух иностранных языков Эстетическая составляющая ОП на протяжении всего обучения Индивидуальная предвузовская подготовка Опережающая предпрофильная подготовка Целенаправленное профильное обучение ПРЕИМУЩЕСТВА РАЗНОВОЗРАСТНОГО ОБУЧЕНИЯ Возможность отказа от классно-урочной системы Организация учебной деятельности с опорой на тип ведущей деятельности возраста Расширение диапазона межличностного общения и широкое поле выбора и возможности выполнения учащимися разных социальных ролей Развитие социального опыта подростков при овладении навыками сотрудничества Индивидуальный темп развития личности детей в соответствии со склонностями и возможностями, реализация индивидуальных образовательных траекторий каждым лицеистом Организация взаимопомощи, взаимообучения и взаимоконтроля Как результат - повышение интереса к учению развитие одаренности детей Ожидаемый результат внедрения РВО Повышение инвестиционной привлекательности школы Повышение качества образования Создание УМК по предметам школьного курса Что мы можем предложить стажерам 1. Технологию организации образовательного процесса в ходе межвозрастного взаимодействия 2. Программу повышения квалификации по теме «Качество образования в сельской малочисленной школе» 3. Различные модели крупных школ с разновозрастным обучением 4. Модель сельской малочисленной школы 5. Учебно-методический комплекс для организации разновозрастного обучения 6. Методические рекомендации по преподаванию учебных предметов в разновозрастных учебных группах
