Презентация "В гостях у сказки" (детский театр)

детский театр
«В гостях у сказки»
Руководитель: учитель начальных классов
Мухамадеева Мария Владимировна
Пояснительная записка
Театральный кружок в настоящий момент актуален . Введение театра в общеобразовательную школу
способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса,
расширение культурного диапазона
учеников и учителей, повышение культуры поведения – все это,
возможно, осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях в школе. Особое значение
театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с
помощью игры, так как для детей игра в этом возрасте – основной вид деятельности, постоянно
перерастающий в работу (обучение). Театральные игры пользуются у детей любовью. Младшие школьники с
удовольствием включаются в игру.
Участвуя в театрализованных играх, дети знакомятся с окружающим
миром через образы, краски, звуки. Ребенку нравится играть, особенно со сверстниками.
Репертуар
подбирается с учетом возрастных особенностей учащихся. Знакомство с позицией актера-творца накапливает
их эмоциональный, интеллектуальный, нравственный, социальный, трудовой опыт и развивает его.
В атмосфере доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость детей к
правдивому целенаправленному действию. Для тренировки воображения служат и упражнения голосом и
речью: говорить медленно, громко, быстро, басом. Речевые упражнения выполняют пропедевтическую роль
будущей работы над художественным чтением.
Первые попытки сыграть героев сказок расширяют представления детей о достоверности театра. Здесь
закладываются основы для понимания «школы переживания» и «школы представления» в актерском искусстве.
Играть так, чтобы тебе поверили, оказывается трудно. Так формируется база для интереса к обучающим
заданиям, в процессе которых основной упор делается на игры со словом, с текстом, подтекстом, с разными
словесными действиями (упрекать, приказывать, узнавать, удивлять, просить, объяснять, звать).
Слово раскрывается как основное средство выполнения сценической задачи, как основной компонент создания
характера. Играя в разные сочетания одного действиями, дети учатся слышать психологическую
выразительность речи.
Театральная деятельность в школе – это фундамент личностного, интеллектуального, эмоционального
развития младшего школьника.
Цель кружка – обучить каждого ребенка осмысленной интонационной выразительности речи и чтению,
превратить эти навыки в норму общения; развить познавательные и творческие способности учащихся через
искусство художественного слова, театрализацию, концертную деятельность.
Задачи кружка:
воспитание уважения и любви к русской народной сказки;
изучение и освоение театральной работы актера;
Формирование навыков театральной речи, художественных навыков при изготовлении костюмов и
декораций;
развитие творческих способностей.
Методы, формы и содержание театральных упражнений:
словесные игры;
Артикуляционные упражнения на основе таблицы гласных;
Основные направления работы с
детьми
Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности,
свойственный человеку.
Задачи:
 учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно размещаться на площадке, строить диалог с
партнером на заданную тему;
 запоминать слова героев;
 развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию,
воображение, интерес к сценическому искусству;
 упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию;
 воспитывать нравственно-этические качества.
Культура и техника речи. Игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.
Задачи:
 развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику
речи;
 развивать связную обратную речь, творческую фантазию;
 произносить скороговорки и стихи;
 тренировать четкое произношение согласных в конце слова;
 пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;
 пополнять словарный запас.
Основы театральной культуры:
 детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства;
 виды театрального искусства, основы актерского мастерства;
 культура зрителя.
Задачи:
 познакомить детей с театральной терминологией;
 познакомить с основными видами театрального искусства;
 воспитывать культуру поведения в театре.
Работа над спектаклем базируется на русских народных сказках и включает в себя знакомство со сказкой,
работой над спектаклем.
Задачи:
o учить сказки;
oучить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом;
o развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния
(грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и
т.д.);
o пополнять словарный запас, образный строй речи.
Методологические принципы
В основу программы кружка «В гостях у сказки» вложены следующие принципы:
1. Принцип развития индивидуальности каждого учащегося.
Занятия в кружке должны активировать имеющиеся у каждого ребенка творческие способности, его
жизненные познания, речевой опыт, его эмоции и настроения и развивать эти личностные параметры.
Поэтому в ходе занятий в кружке ребенок будет иметь возможность реализовать собственные намерения,
то есть действовать от своего имени.
2. Принцип личностно-ориентированной направленности на развитие ребенка как творческой личности.
Это значит способствовать усвоению учащимися социального опыта, то есть знаний, навыков и умений,
которые необходимы для жизни в конкретном социуме, а также развивать умение самостоятельно учиться.
Этот принцип позволяет развивать в ребенке систему личностных свойств и качеств, способствующих его
саморазвитию.
3. Принцип деятельностной основы занятий в кружке.
Этот принцип выражается во внешней и во внутренней (умственной) активности детей. В работе с
детьми делается упор на самостоятельные и групповые формы работы. Ребенок ставится в ситуации, когда
ему приходиться действовать. Он осуществляет перевоплощение в действующее в этих обстоятельствах
лицо. В данном случае речь идет о приемах, «стимулирующих» ситуации реального общения.
4. Принцип реальности и практического применения.
Все полученные знания, умения и навыки жизненно необходимы ребенку как в его сегодняшней жизни, так и
для будущего его развития. Умение правильно говорить, двигаться, выражать свои чувства и эмоции,
работать в коллективе, выполнять творческие задания и многое другое найдут применение в жизни каждого
ребенка.
Предполагаемые знания, умения и
навыки детей
1)
Дети знаю виды театральной деятельности, театральные термины, название оборудования и декораций;
2)
Дети умеют передавать характеры героев сыгранных сказок жестами, мимикой, движениями, интонацией;
3)
Умеют размещаться и передвигаться на площадке;
4)
Дети могут вести диалог друг с другом на заданную тему;
5)
Ясно и правильно проговаривают слова, окончания слов;
6)
запоминают наизусть свои реплики;
7)
Посредством выразительной интонации передают эмоциональное состояние героев.
Содержание программы
Объём материала соответствует возрастным особенностям младших школьников. Занятия проводятся в
группах наполняемостью 10-15 детей один раз в неделю по 45 минут, во второй половине дня, в рамках
кружковой работы. Программа рассчитана на 1 год для учащихся 1-2 классов общеобразовательной школы.
Содержание всей программы кружка состоит из четырёх общих разделов, которые повторяются в течение года.
Разделы программы:
1.
Основы театральной культуры (4 часа)

Что такое театр. Виды театров.

Рождение театра в России.

Театральные профессии. Игра актёров.

Культура поведения в театре.Театральная афиша. Театральная программка.
2.
«В начале было Слово…». Культура и техника речи (9 часов)

Слушание, чтение и рассказывание сказок.

Виды говорения: диалог и монолог.

Мимика и жесты. Сценки без слов.
 Понятие «общение», говорить и слушать.
Речевой этикет в различных ситуациях.
 Логика речи. Составление коротких рассказов.
Проговаривание рифмовок, скороговорок, стихов.
Игры со словами
Интонация речи. Выражение основных чувств.
Произведения для занятий:
•Считалки
•Скороговорки
•Русские народные игры
•Докучные сказки
•Сказки, присказки
•Игры в загадки
•Произведения С.Маршака
•Русские народные песенки
•Потешки, дразнилки, небылицы
3.
Сценические действия и театральные игры (6 часов)

Групповые сюжетно-ролевые игры. Упражнения, игры, этюды как сценические действия.

Умение ориентироваться и размещаться на сцене.

Построение диалога с напарником по заданной теме.

Как заучить роль своего героя.

Отработка дикции и четкого произношения слов.

Запоминание заданных поз и умение образно их передавать. Создание образов с помощью
выразительных движений.
4.
«Мы - актёры» - постановка инсценировок (14 часов)

Прочтение произведения, определение сюжетной линии. Выбор и распределение ролей (1 час).

Работа над отдельными эпизодами (3 часа).

Работа над полной инсценировкой (2 часа).

Создание декораций и костюмов (2 часа).

Генеральные репетиции инсценировок (2 часа).

Показ инсценировок (4 часа).
Инсценировки для постановки
Экологическая инсценировка
«Лес просит помощи»
«Зайкина избушка»
«Лисичкины сказки» (2 инсценировки)
«Красная шапочка»
«Коза-дереза»
«Терем-теремок»