6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности № Тема урока Кол-

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№
урока
1-2
Тема урока
(тип урока)
Что и как
изучает история
(изучение нового
материала)
Колво
часо
в
2
Планируемые результаты
Предметные
метапредметные
УУД
Что изучает история
(пропедевтический модуль 10 часов)
Научатся
Познавательные:
определять
устанавливают
происхождение и причинно-следственные
смысл понятия
связи и зависимости
«история», типы
между объектами.
и виды
Коммуникативные:
исторических
оформляют
источников.
диалогические
Получат
высказывания,
возможность
понимают позицию
научиться:
партнера; вступают в
описывать
коллективное учебное
картину, получать сотрудничество.
историческую
Регулятивные: умеют
информацию из
оценивать свою работу
различных
на уроке; анализируют
источников
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности на уроке.
личностные
Осознают свою
идентичность
как гражданина
страны, члена
семьи,
этнической и
религиозной
группы,
локальной и
региональной
общности
Домашнее
задание
Учебник,
С. 6-8;
записи в
тетрадях
Дата
проведе
ния
3
Науки –
помощницы
истории
(комбинированн
ый)
1
Научатся
применять
исторические
понятия,
осуществлять
исторический
анализ для
раскрытия
сущности и
значения событий
и явлений
прошлого и
современности
4
Счет лет в
истории. «Лента
1
Научатся
определять
Познавательные:
решают творческие
задачи, самостоятельно
формулируют вопроса,
находят на них ответы,
классифицируют
понятия, представляют
результаты своей
деятельности в
различной форме
(сообщение, эссе,
презентации)
Коммуникативные:
ведут диалог, участвуют
в дискуссии,
выслушивают и
принимают другое
мнение.
Регулятивные: умеют
самостоятельно
планировать пути
достижения целей,
выбирать наиболее
эффективные способы
решения учебных и
познавательных задач.
Познавательные:
выделяют особенности и
Понимают
культурное
многообразие
мира, уважают
культуру и
наследие
своего и других
народов;
осознают
необходимость
учения,
познают
способы
саморазвития.
Сохраняют
мотивацию к
Записи в
тетради.
Групповой
проект
Учебник,
С.29-32;
времени»
(комбинированн
ый)
5-6
Генеалогия.
Происхождение
имен и фамилий
(комбинированн
ый)
столетие, век,
тысячелетие,
время от
Рождества
Христова, до
Рождества
Христова, нашу
эру, хронологию.
Получат
возможность
научиться:
называть век,
оперировать
понятиями «н.э.»,
«до н.э.», вести
счет лет, решать
познавательные
задачи
2
признаки объектов;
приводят примеры в
качестве доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают
другое мнение и
позицию, допускают
существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Научатся
Познавательные:
определять, что
воспроизводят по памяти
такое генеалогия, информацию,
древо жизни
необходимую для
(генеалогическое) решения учебной задачи;
, поколенная
формулируют ответы на
роспись,
вопросы учителя;
учебной
составить
деятельности;
«ленту
проявляют
времени»,
интерес к
решить
новому
историчес
учебному
кие задачи
материалу;
на тему
выражают
«Счет лет
положительное в истории»
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности
(неуспешности)
учебной
деятельности.
Выражают
свою позицию
на уровне
положительног
о отношения к
учебному
процессу;
Задание по
выбору.
Составлен
ие
родословн
ого древа,
сочинение
поколение,
предки, потомки.
Получат
возможность
научиться:
использовать
различные
исторические
источники,
составлять
нисходящую и
восходящую
генеалогическую
таблицу,
интервьюировать
своих родных,
обрабатывать
полученные
данные.
7
История
письменности
(урок практикум)
1
Научатся
определять, что
такое
палеография,
иероглифы,
клинопись,
кириллица,
читают историческую
карту с опорой на
легенду.
Коммуникативные:
мнение и позицию,
допускают
существование
различных точек зрения;
правильно используют
речевые средства для
решения
коммуникативных задач.
Регулятивные:
планируют решение
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей.
Познавательные:
сравнивают различные
исторические источники,
применяют понятийный
аппарат исторического
знания.
Коммуникативные:
проявляют
учебнопознавательны
й интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
«Традиции
моей
семьи»
Понимание
культурного
многообразия
мира, уважение
к культуре
своего и других
народов,
Сравнител
ьная
таблица
видов
письменно
сти.
глаголица.
Получат
возможность
научиться:
распознавать
алфавиты, типы
письма, материал
для письма.
8-9
Географические
названия –
свидетели
прошлого.
Историческая
карта
(комбинированн
ый)
2
Научатся
определять, что
такое
топонимика.
Получат
возможность
научиться:
получать
историческую
информацию,
работая с
исторической
картой
планируют цели и
способы
взаимодействия;
участвуют в
коллективном
обсуждении проблем.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
предлагают пути ее
решения.
Познавательные:
устанавливают
причинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают друг
друга, понимают
позицию партнера, в том
числе и отличную от
своей, согласовывают
действия с партнером.
Регулятивные:
толерантность,
осмысление
социальнонравственного
опыта
предшествующ
их поколений.
Проявляют
заинтересованн
ость не только
в личном
успехе, но и в
решении
проблемных
заданий всей
группой;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
Сообщени
ео
географич
еских
названиях
родного
края,
города,
улицы.
10
Гербы, флаги,
гимны
(урок рефлексии)
1
11
Древнейшие
люди
1
принимают и сохраняют успешности
учебную задачу;
(неуспешности)
учитывают выделение
учебной
учителем ориентиры
деятельности.
действия.
Научатся
Осознание
Познавательные:
определять, что
владеют умением
своей
такое гербы,
работать с учебной и
идентичности
флаги, гимны.
внешкольной
как гражданина
Получат
информацией;
страны;
возможность
используют
способность к
научиться:
современную
определению
получать
информацию, в том
своей позиции
историческую
числе и на электронных и
информацию из
носителях.
ответственному
геральдических
поведению в
Коммуникативные:
знаний,
строят логические
современном
определять
ответы, обосновывают
обществе.
российскую
свою точку зрения.
государственную Регулятивные: умеют
символику в
оценивать свою работу
различные
на уроке, достижение
исторические
или не достижение цели
периоды.
занятия.
Раздел I. Жизнь первобытных людей (6 ч)
Глава 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч)
Научатся
Применяют
Познавательные:
определять
самостоятельно
правила
Рассказ о
городе, в
котором
живешь
Учебник, §
1. С. 13
(изучение нового
материала)
12
Родовые
общины
охотников и
собирателей
(комбинированн
ый)
1
понятия:
первобытные
люди,
собирательство,
орудия труда.
Получат
возможность
научиться:
показывать на
исторической
карте территории
расселения
народов,
описывать
памятники
культуры на
основе текста и
иллюстративного
материала
учебника.
Научатся
определять
понятия: человек
разумный,
родовая община,
рубило, копьё,
гарпун, мамонт.
Получат
выделяют и
формулируют цели;
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в
коллективном
обсуждении проблем;
обмениваются
мнениями, понимают
позицию партнера.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
самостоятельно
выделяют и
формулируют цель;
составляют план
последовательности
действий.
Познавательные:
выделяют основные
признаки родовой
общины; приводят
примеры в качестве
доказательства
выдвигаемых
предложений.
сотрудничества
; сравнивают
разные точки
зрения;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания
«Проверь
себя», отв.
на
вопросы
оценивают
собственную
учебную
деятельность,
свои
достижения;
анализируют и
характеризуют
Учебник, §
2. С. 17
«Опишите
рисунок»,
отв. на
вопросы
возможность
научиться:
рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках,
показывая знание
необходимых
фактов и
терминов.
13
Возникновение
искусства и
религиозных
верований
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятия:
религиозные
верования, обряд,
сверхъестественн
ые силы.
Получат
возможность
научиться:
рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках,
Коммуникативные:
вступают в речевое
общение, участвуют в
диалоге, работают с
книгой.
Регулятивные:
оценивают свою работу
на уроке; анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности на уроке.
Познавательные:
выявляют причины
возникновения
религиозных верований
и первобытного
искусства.
Коммуникативные:
вступают в речевое
общение; планируют
цели и способы
взаимодействия.
Регулятивные:
осуществляют
индивидуальную
образовательную
эмоциональное
состояние и
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом.
Осознают
социальнонравственный
опыт
предшествующ
их поколений
Учебник, §
3. С. 20-21
«Подведем
итоги и
сделаем
выводы»,
отв. на
вопросы
14
Возникновение
земледелия и
скотоводства
(комбинированн
ый)
1
показывая знание траекторию.
необходимых
фактов, дат и
терминов;
описывать
памятники
культуры на
основе текста и
иллюстративного
материала
учебника
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч)
Научатся
Сравнивают
Познавательные:
определять
овладевают целостными разные точки
понятия:
представлениями об
зрения;
земледелие,
историческом пути
оценивают
скотоводство,
человечества;
собственную
мотыга,
серп, привлекают
учебную
прядение,
информацию,
деятельность;
ткачество, племя, полученную ранее, для
сохраняют
старейшина,
решения учебной задачи. мотивацию к
совет старейшин, Коммуникативные:
учебной
идол, боги.
планируют цели и
деятельности
Получат
способы
возможность
взаимодействия;
научиться:
обмениваются
показывать на
мнениями.
исторической
Регулятивные:
Учебник, §
4. С. 25,
«Поработа
йте с
датами»,
отв. на
вопросы
15
Появление
неравенства
(комбинированн
ый)
1
карте территории
расселения
народов,
описывать
памятники
культуры на
основе текста и
иллюстративного
материала
учебника.
Научатся
определять
понятия: ремесло,
плуг, соседская
община,
неравенство,
вождь, знать, раб.
Получат
возможность
научиться:
рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках,
выявлять
общность и
различия
Учитывают ориентиры,
данные учителем, при
освоении нового
учебного материала.
Познавательные:
сопоставляют схемы и
текстовую информацию,
устанавливают
закономерности, делают
выводы.
Коммуникативные:
сотрудничают с
товарищами при
выполнении заданий,
задают вопросы с целью
получения нужной
информации.
Регулятивные:
оценивают свою работу
на уроке; анализируют
свое эмоциональное
состояние
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
оценивают
собственную
учебную
деятельность
Учебник, §
5,
подготовка
к контр.
работе
16
Жизнь
первобытных
людей
(повторительнообобщающий
урок)
1
17
Государство на
1
сравниваемых
исторических
событий и
явлений
Научатся
работать с
исторической
картой, решать
исторические
кроссворды.
Получат
возможность
научиться:
работать с
историческими
иллюстрациями и
текстом.
Познавательные:
устанавливают
причинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают друг
друга.
Регулятивные:
удерживают цель
деятельности до
получения ее
результата4
осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности.
Раздел II. Древний Восток (16 ч)
Глава 3. Древний Египет (6 ч)
Научатся
Познавательные:
Проявляют
заинтересованн
ость не только
в личном
успехе, но и в
развитии
успешной
деятельности
класса
Составить
кроссворд
Оценивают,
Учебник, §
берегах Нила
(изучение нового
материала)
18
Жизнь
земледельцев,
ремесленников и
1
определять
понятия: папирус,
дельта, пороги,
ил, разлив, оазис,
рельеф, фараон.
Получат
возможность
научиться:
рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках,
показывая знание
необходимых
фактов, дат и
терминов;
показывать на
исторической
карте границы
государств,
города, места
значительных
исторических
событий.
Научатся
определять
понятия:
выявляют особенности и
признаки появления
древнейших государств.
Коммуникативные:
оформляют
диалогические
высказывания,
понимают позицию
партнера, в том числе и
отличную от своей,
согласовывают действия
с партнером; вступают в
коллективное учебное
сотрудничество.
Регулятивные:
удерживают цель
деятельности до
получения результата;
осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности
анализируют и
6. С. 37
характеризуют «Подумайт
эмоциональное е», отв. на
состояние и
вопросы
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом
Познавательные:
выявляют особенности
жизни разных групп
Сохраняют
мотивацию к
учебной
Учебник, §
7-8.
Творческо
вельмож в
Египте
(комбинированн
ый)
19
Военные походы
фараонов
(комбинированн
ый)
1
вельможа, писец,
налог, шадуф,
амулет, гробница,
благовония
Получат
возможность
научиться:
рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках,
определять
основные черты,
присущие разным
группам
населения,
описывать
памятники
культуры на
основе текста и
иллюстративного
материала
учебника.
Научатся
определять
понятия: бронза,
пехотинцы,
древних египтян.
Коммуникативные:
оформляют
диалогические
высказывания,
понимают позицию
партнера, в том числе и
отличную от своей,
согласовывают действия
с партнером; вступают в
коллективное учебное
сотрудничество.
Регулятивные:
планируют решение
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий.
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания
е задание:
составить
рассказ от
имени
вельможи
о том, как
прошел
его день.
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и
формулируют цели,
Оценивают
собственную
учебную
деятельность;
Учебник, §
9. С. 51,
отв. на
вопросы.
20
Религия
Древнего Египта
(комбинированн
ый)
1
колесницы,
дротики, наемное
войско.
Получат
возможность
научиться:
рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках,
показывая знание
необходимых
фактов, дат,
терминов;
показывать на
исторической
карте границы
государств
Научатся
определять
понятия: храм,
жрецы, мумия,
саркофаг.
Получат
возможность
научиться:
называть
анализируют вопросы,
решают проблемные
ситуации.
Коммуникативные:
правильно используют
речевые средства для
решения различных
коммуникативных задач;
принимают другое
мнение и позицию.
Регулятивные:
удерживают цель
деятельности до
получения ее результата;
осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности.
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
анализируют
эмоциональное
состояние и
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом.
Рисунок
«Войско
фараона в
походе»
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной задачи.
Коммуникативные:
оформляют
диалогические
высказывания,
Оценивают
собственную
учебную
деятельность;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
Учебник, §
10. С. 56,
отв. на
вопросы
характерные
признаки и
особенности
верований
древних египтян,
использовать
текст и
исторические
источники при
ответе на
вопросы
21
Искусство
Древнего Египта
(комбинированн
ый)
1
понимают позицию
партнера, в том числе и
отличную от своей,
согласовывают действия
с партнером.
Регулятивные:
составляют план
последовательности
действий; осуществляют
пошаговый контроль;
оценивают свою работу
на уроке; анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешно
(неуспешной)
деятельности на уроке
Научатся
Познавательные:
определять
воспроизводят по памяти
понятия:
информацию,
пирамиды « семь необходимую для
чудес света»,
решения учебной задачи.
сфинкс, обелиск, Коммуникативные:
колонна, портрет. планируют цели и
Получат
способы
возможность
взаимодействия;
научиться:
понимают позицию
описывать
партнера, согласовывают
анализируют
эмоциональное
состояние и
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом
Выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
проявляют
интерес к
Учебник, §
11. С. 61,
отв. на
вопросы.
составить
рассказ от
имени
египтянин
ао
посещении
храма.
памятники
культуры на
основе текста и
иллюстративного
материала
учебника.
22
Письменность и
знания древних
египтян
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятия:
иероглифы,
папирус, свиток,
геометрия,
астрономия.
Получат
возможность
научиться:
рассказывать о
важнейших
исторических
событиях,
определять
с ним свои действия.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную
задачу; самостоятельно
выделяют и
формулируют цель;
составляют план
последовательности
действий.
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя.
Коммуникативные:
принимают другое
мнение и позицию,
допускают
существование
различных точек зрения;
правильно используют
речевые средства для
новому
учебному
материалу;
характеризуют
эмоциональное
состояние и
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом
Сохраняют
Учебник, §
мотивацию к
12. С. 64учебной
65, отв. на
деятельности;
вопросы.
проявляют
Подготови
интерес к
ть один
новому
слайд к
учебному
презентац
материалу;
ии
применяют
«Древний
правила
Египет»
делового
сотрудничества
назначение
пирамид, статуй
храмов.
23
Древнее
Двуречье
(комбинированн
ый)
1
решения
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
удерживают цель
деятельности до
получения ее результата.
Глава 4. Западная Азия в древности (7 ч)
Научатся
Применяют
Учебник, §
Познавательные:
определять
самостоятельно
правила
13. С. 69,
термины:
выделяют и
делового
«Познаком
клинопись,
формулируют цели;
сотрудничества
ьтесь с
сыновья школы,
анализируют вопросы,
; сравнивают
документа
шумеры.
формулируют ответы.
разные точки
ми», отв.
Получат
зрения;
на
Коммуникативные:
возможность
участвуют в
оценивают
вопросы.
научиться:
коллективном
собственную
называть и
обсуждении проблем;
учебную
показывать на
обмениваются
деятельность;
карте Древнего
мнениями, понимают
выражают
Востока
позиции партнера.
положительное
Междуречье,
отношение к
Регулятивные:
города и реки,
принимают и сохраняют процессу
давать
учебную задачу;
познания
сравнительную
самостоятельно
характеристику
выделяют и
природноформулируют цель;
24
Вавилонский
царь Хаммурапи
и его законы
(комбинированн
ый)
1
климатических
условий Египта и
Двуречья.
Научатся
определять
понятия: законы,
ростовщик.
Получат
возможность
научиться:
давать
характеристику
законам
Хаммурапи;
рассказывать о
важнейших
исторических
событиях и их
участниках,
показывая знание
необходимых
фактов, дат,
терминов;
использовать
текст
исторического
источника при
ответе на
составляют план
последовательности
действий.
Познавательные:
структурируют знания;
самостоятельно
выделяют и
формулируют цели;
ориентируются в
учебнике; осуществляют
поиск необходимой
информации для
выполнения задания.
Коммуникативные:
вступают в речевое
общение; участвуют в
диалоге, работают с
книгой.
Регулятивные:
оценивают свою работу;
анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешно
(неуспешной)
деятельности на уроке
Оценивают
Учебник, §
собственную
14. С. 73,
учебную
«Поработа
деятельность,
йте с
свои
датами»,
достижения;
письменно
анализируют и
характеризуют
эмоциональное
состояние и
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом.
25
Финикийские
мореплаватели
(комбинированн
ый)
1
26
Библейские
сказания
(комбинированн
ый)
1
вопросы.
Научатся
определять
понятия:
благовония,
пурпур, колонии,
алфавит.
Получат
возможность
научиться:
давать оценку
вкладу Древней
Финикии в
мировое
культурное
наследие
Научатся
определять
понятия: Библия,
Ветхий Завет,
единобожие,
заповеди,
скрижали.
Получат
возможность
научиться:
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и
формулируют цели;
анализируют вопросы;
формулируют ответы.
Коммуникативные:
вступают в речевое
общение; планируют
цели и способы
взаимодействия.
Регулятивные:
осуществляют
индивидуальную
образовательную
траекторию; оценивают
свою работу на уроке.
Познавательные:
устанавливают
причинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
Осознают
социальнонравственный
опыт
предшествующ
их поколений.
Учебник, §
15. С. 7677,
подготови
ть
сообщение
«Путешест
вия
финикийск
их
мореплава
телей»
Проявляют
Учебник, §
заинтересованн 16. С. 81,
ость не только
отв. на
в личном
вопросы
развитии, но и
в развитии
успешной
деятельности
своего класса.
определять
главное отличие
религии евреев от
религий других
древних народов
и находить общие
черты.
27
Древнееврейско
е царство
(комбинированн
ый)
1
мнениями, слушают друг
друга.
Регулятивные:
удерживают цель
деятельности до
получения ее результата;
осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности
Научатся
Познавательные:
определять
выявляют особенности и
термины: праща, признаки объектов;
жертвенник;
приводят примеры в
объяснять
качестве доказательства
значение
выдвигаемых
понятий: миф,
положений.
предание,
Коммуникативные:
единобожие,
взаимодействуют в ходе
монотеистическая групповой работы, ведут
религия.
диалог, участвуют в
Получат
дискуссии; принимают
возможность
другое мнение и
научиться
позицию, допускают
работать с
существование
исторической
различных точек зрения.
картой.
Регулятивные:
прогнозируют
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
принимают
причины
успешности
Учебник, §
17. С. 85,
отв. на
вопросы
28
Ассирийская
держава
(комбинированн
ый)
1
29
Персидская
1
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Научатся
Познавательные:
определять
воспроизводят по памяти
термины:
информацию,
«таран», держава. необходимую для
Получат
решения учебной задачи;
возможность
формулируют ответы на
научиться
вопросы учителя.
извлекать
Коммуникативные:
полезную
принимают другое
информацию из
мнение и позицию,
исторического
допускают
источника,
существование
определять
различных точек зрения;
характерные
правильно используют
особенности
речевые средства для
ассирийской
решения
державы
коммуникативных задач.
Регулятивные:
планируют решение
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий.
Научатся
Познавательные:
(неуспешной)
учебной
деятельности.
Выражают
свою позицию
на уровне
положительног
о отношения к
учебному
процессу;
проявляют
учебнопознавательны
й интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
Учебник, §
19. С. 90, «
Опишите»,
отв. на
вопросы
Проявляют
Учебник, §
держава
(комбинированн
ый)
30
Древняя Индия
(изучение нового
материала)
определять
понятие
«бессмертные».
Получат
возможность
научиться:
показывать на
карте Древнего
Востока
Персидскую
державу,
называть страны,
вошедшие в ее
состав.
1
устанавливают
заинтересованн 19. С. 94причинно-следственные ость не только
95, «
связи и зависимости
в личном
Познакомь
между объектами.
успехе, но и в
тесь с
решении
документа
Коммуникативные:
планируют цели и
проблемных
ми», отв.
способы
заданий всей
на
взаимодействия;
группой;
вопросы
обмениваются
выражают
мнениями, слушают друг положительное
друга.
отношение к
процессу
Регулятивные:
учитывают выделенные познания
учителем ориентиры
действия; осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности; решают
учебные задачи.
Глава 5. Индия и Китай в древности (3 ч)
Научатся
Сохраняют
Учебник, §
Познавательные:
определять
выявляют особенности и мотивацию к
20-21. С.
термины:
признаки климатических учебной
100,105,
джунгли,
условий и проживания
деятельности;
отв. на
сахарный
людей на полуострове
проявляют
вопросы.
тростник,
Индостан; приводят
интерес к
Подготови
Рамаяна,
примеры в качестве
новому
ть 2 слайда
переселение душ. доказательства
учебному
на тему
касты, брахманы,
отшельники,
буддизм,
неприкасаемые.
Получат
возможность
научиться:
показывать на
карте Индию,
реки Инд и Ганг,
характеризовать
природу и климат
Индии;
объяснять
влияние религии
Индии
менталитет и
особенности
культуры страны
31
Древний Китай
(комбинированн
ый)
1
выдвигаемых
положений;
воспроизводят по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной задачи.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают
другое мнение и
позицию, допускают
существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают
учебную задачу,
планируют ее решение,
выстраивают алгоритм
действий.
Научатся
Познавательные:
определять
устанавливают
термины: бамбук, причинно-следственные
циновка, Сын
связи и зависимости
материалу;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
принимают
причины
успешности
(неуспешной)
учебной
деятельности.
«Древней
шие
города
Индии»
Проявляют
Учебник, §
заинтересованн 22-23. С.
ость не только
109,114,
в личном
отв. на
32
Древний Восток
(повторительнообобщающий
урок)
1
Неба, компас,
бойницы.
Получат
возможность
научиться:
показывать на
карте Китай и его
важнейшие
географические
объекты,
находить
сходство и
различие
египетской и
китайской
письменности,
характеризовать
учение
Конфуция,
политику Цинь
Шихуанди, давать
оценку значению
китайской
культуры.
Научатся
определять
изученные
термины.
между объектами,
выявляют их
особенности и признаки,
приводят примеры в
качестве доказательства.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают
другое мнение и
позицию, допускают
существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
удерживают цель
деятельности до
получения ее результата;
осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности.
успехе, но и в
развитии
успешной
деятельности
своего класса.
вопросы.
подготовка
к контр.
работе
Познавательные:
овладевают целостными
представлениями об
историческом пути
Сравнивают
разные точки
зрения;
оценивают
Составлен
ие
кроссворд
ов
Получат
возможность
научиться
показывать на
карте государства
Древнего
Востока,
характеризовать
сходства и
различия древних
цивилизаций
Востока
33
Греки и критяне
(изучение нового
материала)
1
человечества;
привлекают
информацию,
полученную ранее, для
решения учебной задачи.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями; участвуют в
коллективном
обсуждении проблем;
распределяют
обязанности, проявляют
способность ко
взаимодействию.
Регулятивные:
учитывают ориентиры,
данные учителем, при
освоении нового
учебного материала.
Раздел III. Древняя Греция (18часов)
Глава 6. Древнейшая Греция (4 ч)
Научатся
Познавательные:
определять
самостоятельно
понятия:
выделяют и
световые
формулируют цели;
собственную
учебную
деятельность;
сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности
Применяют
Учебник, §
правила
24. С. 120,
делового
отв. на
сотрудничества вопросы.
колодцы, цунами,
имена героев
мифа о
Минотавре.
Получат
возможность
научиться:
показывать на
карте остров
Крит, Эгейское
море, называть
причины гибели
Критской
цивилизации.
34
Микены и Троя
(урок изучения и
первичного
закрепления
нового
материала)
1
Научатся
сопоставлять
действительную
причину
Троянской войны
с мифом о
причине начала
войны.
Получат
возможность
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
участвуют в
коллективном
обсуждении проблем;
обмениваются
мнениями, понимают
позицию партнера.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
самостоятельно
определяют и
формулируют цель;
составляют план
последовательности
действий.
Познавательные:
выявляют основные
причины исторических
событий; приводят
примеры в качестве
доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникативные:
вступают в речевое
; сравнивают
разные точки
зрения;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания.
Оценивают
собственную
учебную
деятельность,
свои
достижения;
анализируют и
характеризуют
эмоциональное
состояние и
Учебник, §
25. С. 124,
«Поработа
йте с
датой»,
отв. на
вопросы.
научиться
работать с
исторической
картой и
историческими
источниками.
35
Поэмы Гомера
«Илиада» и
«Одиссея»
(комбинированн
ый)
1
36
Религия древних
1
общение, участвуют в
диалоге, работают с
книгой.
Регулятивные:
оценивают свою работу
на уроке; анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности на уроке
Научатся давать Познавательные:
оценку
выявляют причины
персонажам
возникновения
поэмы, объяснять религиозных верований
понятие
и первобытного
«ахиллесова
искусства.
пята».
Коммуникативные:
Получат
вступают в речевое
возможность
общение; планируют
понять суть
цели и способы
содержания поэм взаимодействия.
«Илиады» и
Регулятивные:
«Одиссеи», имена осуществляют
главных героев.
индивидуальную
образовательную
траекторию.
Научатся:
Познавательные:
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом.
Осознают
социальнонравственный
опыт
предшествующ
их поколений.
Учебник, §
26-27. С.
129, 134,
отв. на
вопросы.
Рисунки.
Сравнивают
Учебник, §
греков
(применение
знаний и умений)
37
определять
главных и
второстепенных
богов, знать
имена героев,
объяснять
стремление
героев и простых
людей
соперничать с
богами
овладевают целостными различные
представлениями о
точки зрения;
древнегреческой
оценивают
религии; привлекают
собственную
информацию,
учебную
полученную ранее, для
деятельность;
решения учебной задачи. сохраняют
мотивацию к
Коммуникативные:
планируют цели и
учебной
способы
деятельности.
взаимодействия;
обмениваются
мнениями; участвуют в
коллективном
обсуждении проблем;
распределяют
обязанности, проявляют
способность ко
взаимодействию.
Регулятивные:
учитывают ориентиры,
данные учителем, при
освоении нового
учебного материала
Глава 7. Полисы Греции и борьба с персидским нашествием ( 6 ч)
Древнегреческие
1
Научатся
Мотивируют
Познавательные:
городаопределять
дополняют и расширяют свои действия,
государства
понятия: Аттика, имеющиеся знания и
проявляют
28. С. 138,
отв. на
вопросы.
Письменн
о ответить
на вопрос
в тетради
Учебник, §
29. С. 143,
отв. на
(изучение нового
материала)
38
Зарождение
демократии в
Афинах
(комбинированн
ый)
демос, полис,
архонт, ареопаг,
долговое рабство,
показывать на
карте Аттику и
Афины.
Получат
возможность
научиться
характеризовать
государственное
устройство Афин.
1
Научатся
определять
термины:
долговые камни,
народное
собрание,
граждане.
представления о
государственном
устройстве греческих
городов.
Коммуникативные:
вступают в коллективное
сотрудничество;
участвуют в обсуждении
вопросов; обмениваются
мнениями, слушают друг
друга, понимают
позицию партнера, в
том числе и отличную от
своей, согласовывают
действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
учитывают выделенные
учителем ориентиры
действия.
Познавательные:
сопоставляют схемы и
текстовую информацию;
устанавливают
закономерности; делают
выводы.
Коммуникативные:
интерес к
новому
учебному
материалу;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности.
вопросы.
Подготови
ть
описание
одного
городагосударств
а
Проявляют
Учебник, §
заинтересованн 30. С. 146,
ость не только
отв. на
в личном
вопросы.
успехе, но и в
Составить
развитии
конспект
успешной
пункта
Получат
возможность
научиться:
извлекать
полезную
информацию из
исторических
источников,
давать оценка
законам Солона и
определять их
влияние на
развитие Афин
39
Древняя Спарта
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятия:
лаконичность,
илоты.
Получат
возможность
научиться давать
собственную
оценку
спартанской
системе
воспитания,
сравнительную
сотрудничают с
товарищами при
выполнении заданий;
задают вопросы с целью
получения нужной
информации.
Регулятивные:
оценивают свою работу
на уроке; анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности на уроке
Познавательные:
выявляют особенности и
признаки объектов;
приводят примеры в
качестве доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают
другое мнение и
позицию, допускают
деятельности
своего класса.
параграфа
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
Учебник, §
31. С. 150,
отв. на
вопросы.
характеристику
государственному
устройству
Спарты и Афин.
40
Греческая
колонизация
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятия:
колонизация,
колонии,
метрополия,
пираты.
Получат
возможность
научиться:
называть и
показывать на
карте греческие
колонии,
извлекать
полезную
информацию из
исторического
источника
существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя.
Коммуникативные:
принимают другое
мнение и позицию,
допускают
существование
различных точек зрения;
правильно используют
речевые средства для
решения
коммуникативных задач.
Регулятивные:
планируют решение
адекватно
понимают
причины
успешности
(неуспешности)
учебной
деятельности
Выражают
свою позицию
на уровне
положительног
о отношения к
учебному
процессу;
проявляют
учебнопознавательны
й интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи.
Учебник, §
32. С. 155,
отв. на
вопросы.
Опережаю
щее
задание:
подготови
ться к игре
41
Олимпийские
игры в
древности
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятия: атлет,
стадион,
пятиборье,
ипподром.
Получат
возможность
научиться:
свободно и
выразительно
излагать
подготовленные
сообщения по
теме.
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей.
Познавательные:
устанавливают
причинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают друг
друга, понимают
позицию партнера, в том
числе и отличную от
своей, согласовывают
действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
учитывают выделенные
учителем ориентиры
Проявляют
Учебник, §
заинтересованн 33. С. 160ость не только
161, отв.
в личном
на
успехе, но и в
вопросы.
решении
Составить
проблемных
рассказ об
заданий;
Олимпийс
выражают
ких играх
положительное от имени
отношение к
участника
процессу
или
познания
зрителя
42
43
действия
Греко1
Научатся
Оценивают,
Учебник, §
Познавательные:
персидские
определять
выявляют особенности и анализируют и
34-35. С.
войны
термины: стратег, признаки побед древних характеризуют
170, отв.
(комбинированн
фаланга,
греков.
эмоциональное
на
ый)
марафон.
состояние и
вопросы.
Коммуникативные:
Получат
оформляют
чувства
Доделать
возможность
диалогические
окружающих,
хронологи
научиться:
высказывания.
строят свои
ческую
анализировать
понимают позицию
взаимоотношен
таблицу
причины начала
партнера, в том числе и
ия с их учетом
войны, причины
отличную от своей,
побед греков над согласовывают действия
персами
с партнером, вступают в
коллективное учебное
сотрудничество.
Регулятивные:
удерживают цель
деятельности до
получения ее результата;
осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности
Глава 8. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (4 ч)
Афины в V в. до
1
Научатся
Мотивируют
Учебник, §
Познавательные:
н.э. (урокопределять
сопоставляют
свои действия,
36-37. С.
путешествие)
термины: верфи, иллюстрации и
проявляют
175, 181,
44
В афинских
школах и
гимнасиях
(комбинированн
ый)
1
пошлина, казна,
вольноотпущенни
ки, керамика,
фигурные вазы,
агора, фронтоны,
кариатиды.
Получат
возможность
научиться:
самостоятельно
определять
значение порта
Пирей, давать
описание города
и его главных
достопримечатель
ностей,
сопоставлять
положение
различных
социальных
групп Афин
Научатся
определять
термины: педагог,
палестра,
гимнасии,
красноречие.
текстовую информацию;
устанавливают
закономерности, делают
выводы.
Коммуникативные:
вступают в коллективное
сотрудничество;
участвуют в обсуждении
вопросов; обмениваются
мнениями, слушают друг
друга, понимают
позицию партнера, в том
числе отличную от
своей, согласовывают
действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
учитывают выделенные
учителем ориентиры
действия.
интерес к
новому
учебному
материалу;
оценивают
собственную
учебную
деятельность;
сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности
отв. на
вопросы.
Доделать
схему
Познавательные:
выявляют особенности и
признаки объектов;
приводят примеры в
качестве доказательства
выдвигаемых
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
Учебник, §
38. С. 185,
отв. на
вопросы.
Подготови
ть
Получат
возможность
научиться:
определять
сходства и
различия между
афинской и
спартанской
системой
воспитания.
45
В театре
Диониса
(применение
знаний и умений)
1
Научатся
определять
термины: скене,
театр, орхестра,
комедия,
трагедия.
Получат
возможность
научиться:
давать описание
древнегреческого
положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают
другое мнение и
позицию, допускают
существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию,
необходимую, для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя.
Коммуникативные:
принимают другое
мнение и позицию,
допускают
новому
учебному
материалу;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности
(неуспешности)
учебной
деятельности
сообщение
о
историках:
Сократ,
Платон,
Аристотел
ь, Геродот.
Выражают
свою позицию
на уровне
положительног
о отношения к
учебному
процессу;
проявляют
учебнопознавательны
й интерес к
Учебник, §
39. С. 190,
отв. на
вопросы.
Конспект
пунктов
1,2.
театра, называть
имена
древнегреческих
драматургов
46
Афинская
демократия при
Перикле
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
термины:
народное
собрание,
остракизм.
Получат
возможность
научиться:
давать
характеристику
афинской
демократии
существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
планируют решение
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей.
Познавательные:
устанавливают
причинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают друг
друга, согласовывают
действия с партнером.
Регулятивные:
учитывают выделенные
учителем ориентиры
действия; оценивают
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
Проявляют
Учебник, §
заинтересованн 40. С. 195,
ость не только
отв. на
в личном
вопросы.
успехе, но и в
Подготовк
решении
ак
проблемных
тестирован
заданий;
ию
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания.
47
Города Эллады
подчиняются
Македонии
(комбинированн
ый)
1
48
Поход
Александра
Македонского
1
результаты своей и
чужой деятельности.
Глава 9. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (4ч)
Научатся
Оценивают
Учебник, §
Познавательные:
определять
структурируют знания,
собственную
41. С. 200,
причины
самостоятельно
учебную
«Подумайт
возвышения
выделяют и
деятельность,
е», отв. на
Македонии и
формулируют цели;
свои
вопросы.
самостоятельно
осуществляют поиск
достижения;
определять
необходимой
анализируют и
причину
информации для
характеризуют
подчинения
выполнения задания.
эмоциональное
греческих
состояние и
Коммуникативные:
полисов
вступают в речевое
чувства
Македонии.
общение, участвуют в
окружающих,
Получат
диалоге, работают с
строят свои
возможность
книгой.
взаимоотношен
научиться:
ия с их учетом.
Регулятивные:
работать с
оценивают свою работу
исторической
на уроке; анализируют
картой.
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности на уроке
Научатся
Осознают
Учебник, §
Познавательные:
называть битвы,
самостоятельно
социально
42. С. 205,
связанные с
выделяют и
нравственный
«Поработа
на Восток
(изучение нового
материала)
49
В Александрии
Египетской
(комбинированн
ый)
1
походами
А.Македонского.
Получат
возможность
научиться:
показывать на
исторической
карте
направление
похода и границы
державы А.
Македонского,
анализировать
причины побед
полководца.
Научатся
определять
термины:
царство,
Фароский маяк,
Музей,
библиотека,
геометрия.
Получат
возможность
научиться:
называть чудеса
света, описывать
формулируют цели;
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
вступают в речевое
общение; планируют
цели и способы
взаимодействия.
Регулятивные:
осуществляют
индивидуальную
образовательную
траекторию.
опыт
предшествующ
их поколений
йте с
картой»,
отв. на
вопросы.
Познавательные:
устанавливают
причинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают друг
друга.
Регулятивные:
Проявляют
Учебник, §
заинтересованн 43. С. 211,
ость не только
отв. на
в личном
вопросы.
успехе, но и в
Подготовк
развитии
ак
успешной
контрольн
деятельности
ой работе
своего класса
их и давать
характеристику
развития
культуры в
Македонском
царстве.
50
Обобщающее
повторение по
разделу
«Древняя
Греция»
(применение
знаний и умений)
1
Научатся
определять
термины,
пройденные в
разделе «Древняя
Греция».
Получат
возможность
научиться:
называть
выдающихся
деятелей истории
Древней Греции;
характеризовать
особенности
древнегреческой
государственност
и, излагать в
системе
достижения
древнегреческой
удерживают цель
деятельности до
получения ее результата;
осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности.
Познавательные:
выявляют особенности и
признаки объектов;
приводят примеры в
качестве доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог; участвуют в
дискуссии; принимают
другое мнение и
позицию, допускают
существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают и
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
учебному
материалу;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности
(неуспешности)
учебной
деятельности
культуры.
51
52
сохраняют учебную
задачу.
Раздел IV. Древний Рим (17 часов)
Глава 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (2 ч)
Древнейший
1
Научатся
Сохраняют
Учебник, §
Познавательные:
Рим
определять
воспроизводят по памяти мотивацию к
44. С. 218(изучение нового
термины:
информацию,
учебной
219, отв.
материала)
италики, латины, необходимую для
деятельности;
на
этруски,
решения учебной задачи; проявляют
вопросы.
капитолийская
формулируют ответы на интерес к
Подготови
волчица, плебеи, вопросы учителя.
новому
ть рисунки
патриции, сенат. Коммуникативные:
учебному
по теме.
Получат
взаимодействуют в ходе материалу;
возможность
групповой работы, ведут выражают
научиться:
диалог, участвуют в
положительное
показывать на
дискуссии; принимают
отношение к
карте древнюю
другое мнение и
процессу
Италию
позицию, допускают
познания;
существование
адекватно
различных точек зрения. понимают
причины
Регулятивные:
прогнозируют
успешности
результаты уровня
(неуспешности)
усвоения изучаемого
учебной
материала; принимают и деятельности
сохраняют учебную
задачу.
Возникновение
1
Научатся
Выражают
Учебник, §
Познавательные:
и устройство
Римской
республики
(комбинированн
ый)
определять
термины: галлы,
легионы,
катапульты,
манипулы,
республика,
монархия, консул,
право вето,
народный трибун;
извлекать
информацию из
исторического
источника.
Получат
возможность
научиться:
давать
характеристику
римской армии,
самостоятельно
прийти к выводу
о взаимосвязи
между
нашествием
галлов и мерами
по укреплению
армии;
характеризовать
воспроизводят по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя.
Коммуникативные:
принимают другое
мнение и позицию,
допускают
существование
различных точек зрения;
правильно используют
речевые средства для
решения
коммуникативных задач
Регулятивные:
планируют решение
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей
свою позицию
на уровне
положительног
о отношения к
учебному
процессу;
проявляют
учебнопознавательны
й интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
45-46. С.
222, 227,
отв. на
вопросы.
53
Войны Римской
республики с
Карфагеном
(комбинированн
ый)
особенности
государственного
устройства
Римской
республики.
Глава 11. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3ч)
1
Научатся
Сохраняют
Учебник, §
Познавательные:
определять
выявляют особенности и
мотивацию к
47. С. 232,
термины: пуны,
признаки объектов;
учебной
«Подумайт
ворон.
приводят примеры в
деятельности; е», отв. на
Получат
качестве доказательства
проявляют
вопросы.
возможность
выдвигаемых
интерес к
научиться:
положений.
новому
показывать на
учебному
Коммуникативные:
карте Карфаген,
взаимодействуют в ходе
материалу;
определять
групповой работы, ведут
выражают
причины
диалог, участвуют в
положительное
пунических войн, дискуссии; принимают
отношение к
оценивать силы
другое мнение и
процессу
сторон,
позицию, допускают
познания;
высказывать
существование
адекватно
предположение
различных точек зрения.
понимают
об исходе войн
причины
Регулятивные:
прогнозируют
успешности
результаты уровня
(неуспешности)
усвоения изученного
учебной
материала; принимают и
деятельности
сохраняют учебную
54
Установление
господства Рима
во всем
Средиземноморь
е
(комбинированн
ый)
1
55
Рабство в
1
задачу
Научатся
Познавательные:
определять
воспроизводят по памяти
термины: триумф, информацию,
император,
необходимую для
провинция.
решения учебной задачи;
Получат
формулируют ответы на
возможность
вопросы учителя.
научиться давать
самостоятельную Коммуникативные:
принимают другое
оценку факту
мнение и позицию,
установления
допускают
господства
существование
римлян,
различных точек зрения;
высказывая при
этом собственные правильно используют
речевые средства для
суждения об
решения
итогах этого
коммуникативных задач
господства для
Регулятивные:
Рима и для
планируют решение
завоеванных
учебной задачи,
Римом стран.
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей.
Научатся
Познавательные:
Выражают
свою позицию
на уровне
положительног
о отношения к
учебному
процессу;
проявляют
учебнопознавательны
й интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи.
Учебник, §
48. С. 238,
«Опишите
рисунки»,
отв. на
вопросы.
Проявляют
Учебник, §
Древнем Риме
(комбинированн
ый)
56
Земельный
закон братьев
Гракхов
(изучение нового
материала)
определять
термины: вилла,
гладиатор,
амфитеатр.
Получат
возможность
научиться:
описывать
положение рабов
в Древнем Риме,
рассказывать о
гладиаторских
боях
1
устанавливают
заинтересованн 49. С. 241,
причинно-следственные ость не только
отв. на
связи и зависимости
в личном
вопросы.
между объектами.
успехе, но и в
Подготови
решении
ть доклад
Коммуникативные:
планируют цели и
проблемных
о
способы
заданий всей
гладиатора
взаимодействия;
группой;
х
обмениваются
выражают
мнениями, слушают друг положительное
друга. Понимают
отношение к
позицию другого, в том процессу
числе отличную от
познания.
своей, согласовывают
действия с партнером.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
учитывают выделенные
учителем ориентиры
действий.
Глава 12. Гражданские войны в Риме ( 4 ч)
Научатся
Проявляют
Учебник, §
Познавательные:
определять
устанавливают
интерес к
50. С. 238,
понятие
причинно-следственные новому
отв. на
«гражданская
связи и зависимости
учебному
вопросы.
война».
между объектами.
материалу;
Получат
выражают
Коммуникативные:
возможность
научиться:
определять
причины
гражданской
войны в Риме,
раскрывать суть
земельного
закона братьев
Гракхов, а также
анализировать
деятельность
Тиберия и Гая
Гракхов.
57
Восстание
Спартака
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятие
«восстание».
Получат
возможность
научиться:
называть
причины
восстания
Спартака, давать
оценку
личностным
оформляют
диалогические
высказывания,
понимают позицию
партнера; вступают в
коллективное учебное
сотрудничество.
Регулятивные: умеют
оценивать свою работу
на уроке; анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности на уроке.
Познавательные:
выявляют особенности и
признаки объектов;
приводят примеры в
качестве доказательства
выдвигаемых
положений.
Коммуникативные:
взаимодействуют в ходе
групповой работы, ведут
диалог, участвуют в
дискуссии; принимают
другое мнение и
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности
(неуспешности)
учебной
деятельности.
Сохраняют
мотивацию к
учебной
деятельности;
проявляют
интерес к
новому
учебному
материалу;
выражают
положительное
отношение к
процессу
Учебник, §
51. С. 250251, отв.
на
вопросы.
качествам
Спартака,
высказывать
суждение по
поводу того,
могли ли
восставшие
одержать победу.
58
Единовластие
Цезаря
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятия: ветеран,
диктатор,
диктатура,
проскрипции.
Получат
возможность
научиться:
определять
причины
возвышения
Цезаря,
извлекают
полезную
информацию из
исторического
источника
позицию, допускают
существование
различных точек зрения.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения изучаемого
материала; принимают и
сохраняют учебную
задачу.
Познавательные:
воспроизводят по памяти
информацию,
необходимую для
решения учебной задачи;
формулируют ответы на
вопросы учителя.
Коммуникативные:
принимают другое
мнение и позицию,
допускают
существование
различных точек зрения;
правильно используют
речевые средства для
решения
коммуникативных задач
Регулятивные:
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности
(неуспешности)
учебной
деятельности
Выражают
свою позицию
на уровне
положительног
о отношения к
учебному
процессу;
проявляют
учебнопознавательны
й интерес к
новому
материалу и
способам
решения новой
задачи
Учебник, §
52. С. 255256,
«Поработа
йте с
датами»,
отв. на
вопросы.
59
Установление
империи
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятия:
преторианцы,
завещание,
империя
Получат
возможность
научиться:
определять
различия между
республикой и
империей,
выявлять
причины
упразднения
республики и
установления
империи
планируют решение
учебной задачи,
выстраивают алгоритм
действий; корректируют
деятельность, вносят
изменения в процесс с
учетом возникших
трудностей.
Познавательные:
устанавливают
причинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
участвуют в
коллективном
обсуждении проблем;
обмениваются
мнениями, понимают
позицию партнера.
Регулятивные:
принимают и сохраняют
учебную задачу;
учитывают выделенные
учителем ориентиры
действий.
Проявляют
Учебник, §
заинтересованн 53. С. 260,
ость не только «Поработа
в личном
йте с
успехе, но и в
датами»,
решении
отв. на
проблемных
вопросы.
заданий всей
группой;
выражают
положительное
отношение к
процессу
познания;
адекватно
понимают
причины
успешности
(неуспешности)
учебной
60
Знаменитые
императоры (в
Риме при
императоре
Нероне.
Правление
Траяна)
(изучение нового
материала)
61
Первые
христиане и их
учение
Глава 13. Римская империя в первые века нашей эры (4ч)
1
Научатся
Применяют
Учебник, §
Познавательные:
определять
самостоятельно
правила
54,55. С.
основные черты
выделяют и
делового
264, 269,
правления
формулируют цели;
сотрудничества
отв. на
Нерона.
анализируют вопросы,
; сравнивают
вопросы.
Получат
формулируют цели;
разные точки
Подготови
возможность
анализируют вопросы,
рения;
ть слайд
научиться:
формулируют ответы.
оценивают
«Соседи
давать оценку
собственную
Римской
Коммуникативные:
личностным
участвуют в
учебную
империи»
качествам Нерона коллективном
деятельность;
и Траяна,
обсуждении проблем;
выражают
объяснять
обмениваются
положительное
причину
мнениями, понимают
отношение к
недовольствия
позицию партнера.
процессу
народа политикой Регулятивные:
познания
Нерона,
принимают и сохраняют
характеризовать
учебную задачу;
правление
самостоятельно
императора
выделяют и
Траяна.
формулируют цель;
составляют план
последовательности
действий.
1
Научатся
Оценивают
Учебник, §
Познавательные:
определять
структурируют знания;
собственную
56. С. 274понятия:
самостоятельно
учебную
275,
(комбинированн
ый)
62
Расцвет Римской
империи во II в.
(комбинированн
ый)
христианство,
Евангелие,
Страшный суд,
христиане,
апостолы.
Получат
возможность
научиться
рассказывать о
жизни Иисуса
Христа и
объяснять,
почему
христианство так
быстро завоевало
сторонников в
Римской империи
1
Научатся
определять
понятия: колоны,
«рабы с
хижинами».
Получат
возможность
научиться:
выделяют и
формулируют цели;
ориентируются в
учебнике; осуществляют
поиск необходимой
информации для
выполнения задания.
Коммуникативные:
вступают в речевое
общение, участвуют в
диалоге, работают с
книгой.
Регулятивные:
оценивают свою работу
на уроке; анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности на урок
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и
формулируют цели;
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
вступают в речевое
деятельность,
свои
достижения;
анализируют и
характеризуют
эмоциональное
состояние и
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом.
«Опишите
рисунок»,
отв. на
вопросы.
Осознают
социальнонравственный
опыт
предшествующ
их поколений
Учебник, §
57. С. 279,
отв. на
вопросы.
характеризовать
политику Траяна,
давать
сравнительную
характеристику
положения раба и
колона.
63
«Вечный город»
и его жители
(комбинированн
ый)
1
Научатся
определять
понятия:
триумфальная
арка, купол,
термы,
Табуларий.
Получат
возможность
научиться:
общение; планируют
цели и способы
взаимодействия.
Регулятивные:
осуществляют
индивидуальную
образовательную
траекторию.
Познавательные:
устанавливают
причинно-следственные
связи и зависимости
между объектами.
Коммуникативные:
планируют цели и
способы
взаимодействия;
обмениваются
мнениями, слушают друг
друга.
Регулятивные:
удерживают цель
деятельности до
получения ее результата;
осуществляют
самостоятельный
контроль своей
деятельности.
Проявляют
Учебник, §
заинтересованн 58. С. 285,
ость не только
«
в личном
Составьте
успехе, но и в
рассказ»,
развитии
отв. на
успешной
вопросы.
деятельности
своего класса
Глава 14. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (4 ч)
64
Римская
1
Научатся
Применяют
Учебник, §
Познавательные:
империя при
определять
самостоятельно
правила
59. С. 289,
Константине.
термины:
выделяют и
делового
отв. на
Соседи Римской
варвары, епископ, формулируют цели;
сотрудничества вопросы.
империи
церковь, папа;
анализируют вопросы,
; сравнивают
(изучение нового
характеризовать
формулируют ответы.
разные точки
материала)
личные качества Коммуникативные:
рения;
императора
участвуют в
оценивают
Константина.
коллективном
собственную
Получат
обсуждении проблем;
учебную
возможность
обмениваются
деятельность;
научиться:
мнениями, понимают
выражают
определять
позицию партнера.
положительное
отличие политики Регулятивные:
отношение к
Константина от
принимают и сохраняют процессу
политики его
учебную задачу;
познания
предшественнико самостоятельно
в, извлекать
выделяют и
полезную
формулируют цель;
информацию из
составляют план
исторического
последовательности
источника.
действий.
65
Взятие Рима
1
Научатся
Оценивают
Учебник, §
Познавательные:
варварами
определять
структурируют знания;
собственную
60. С. 293,
(комбинированн
понятия:
самостоятельно
учебную
отв. на
ый)
германцы,
выделяют и
деятельность,
вопросы.
венеды, готы,
формулируют цели;
свои
подготовка
вандалы,
античная
культура; уметь
определять
причины падения
Римской
империи,
извлекать
полезную
информацию из
исторического
источника.
66
Обобщающее
повторение по
разделу
«Древний Рим»
(применение
знаний и умений)
1
Научатся
определять
термины,
изученные в
разделе
«Древний
Рим»; уметь
называть главные
события римской
истории, главные
ориентируются в
учебнике; осуществляют
поиск необходимой
информации для
выполнения задания.
Коммуникативные:
вступают в речевое
общение; планируют
цели и способы
взаимодействия.
Регулятивные:
оценивают свою работу
на уроке; анализируют
эмоциональное
состояние, полученное
от успешной
(неуспешной)
деятельности на урок
Познавательные:
самостоятельно
выделяют и
формулируют цели;
анализируют вопросы,
формулируют ответы.
Коммуникативные:
вступают в речевое
общение; планируют
цели и способы
достижения;
анализируют и
характеризуют
эмоциональное
состояние и
чувства
окружающих,
строят свои
взаимоотношен
ия с их учетом
Осознают
социальнонравственный
опыт
предшествующ
их поколений
к к/р
67
Особенности
истории
Древнего мира
(применение
знаний и умений)
68
Резерв
1
достижения
Римской
культуры и
значение римской
цивилизации в
мировой истории
Научатся
выделять
особенности
развития
человека и
общества в
древнем мире
взаимодействия.
Регулятивные:
осуществляют
индивидуальную
образовательную
траекторию.
Познавательные:
самостоятельно делают
выводы, перерабатывают
информацию,
преобразовывают ее,
представляют
информацию на основе
схем, моделей,
сообщений.
Коммуникативные:
участвуют в диалоге;
слушают и понимают
других, высказывают
свою точку зрения на
события, поступки
Регулятивные:
самостоятельно
формулируют задание:
определяют его цель,
планируют алгоритм его
выполнения.
Понимают
важность
учебы и
познания
нового,
принимают
ценности
других
народов.