Руководитель – воспитатель I квалификационной категории Жигало Вера Михайловна ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Данная дополнительная образовательная программа составлялась мной в связи с необходимостью пробуждения творческих качеств детей, их инициативы, изобретательности, развития эстетических чувств, трудовых навыков. Старший дошкольный возраст- наиболее целесообразный период для художественно- эстетического развития, так как именно в это время дети становятся организованными, учатся планировать деятельность, могут решать художественные задачи, начинают чувствовать цвет, форму, размер, состав и фактуру материала, обладают большим потенциалом фантазии, у них вырабатывается точность движения рук, координируются действия, поэтому программа предусматривает расширение этого потенциала, формирование и совершенствование уникальных способностей любого ребенка, а не только одаренного от природы. Именно в этом возрасте ребенок выражает все свои переживания, фантазии, впечатления об окружающем мире через рисунок. Актуальность данной программы в том, что изобразительная продуктивная деятельность, с использованием нетрадиционных техник рисования, является наиболее благоприятной для творческого развития способностей детей. Проблема развития детского творчества, в настоящее время, является одной из наиболее актуальных , ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах ее становления. На современном этапе, изобразительная продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных изобразительных технологий, создает условия для творческой самореализации детей. Практическая значимость программы. Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить. Возникают новые идеи, связанные с комбинациями разных материалов, ребенок начинает экспериментировать, творить. Рисование нетрадиционными способами, увлекательная завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, искать, пробовать, экспериментировать, а самое главное – самовыражаться. Нетрадиционные техники рисования - это толчок к развитию воображения, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности. Педагогическая целесообразность. Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественнотворческих способностей в рисовании, мне стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, т.к. уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно. Все занятия, в разработанной мной программе, носят творческий характер. Новизной и отличительной особенностью дополнительной образовательной программы «Озорной карандаш» по нетрадиционным техникам рисования является интегративный подход к процессу творчества детей. Все занятия в разработанной мной программе направлены на развитие у дошкольников художественно-творческих способностей через обучение нетрадиционным техникам рисования. 1. Педагогический опыт применения данных нетрадиционных техник пока не систематизирован, не обобщен и не представлен (в должной степени) в современных образовательных программах. 2. Эти техники не получили достаточно широкого распространения и « не укоренились», они являются скорее экспериментальными. 3. В способах изображения нет жесткой цели и строгого контроля, зато есть творческая свобода и подлинная радость, результат, обычно, очень эффективный. Целью программы является: обучение детей нетрадиционным техникам рисования; развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению через овладение нетрадиционным техникам рисования; развитие художественной и эстетической культуры детей; воспитание целеустремленности и умения добиваться успеха собственным трудом. Для достижения целей необходимо решать следующие задачи: Обучающие: - обучение детей манипулировать с разными по качеству, свойству материалами; - обучение детей различным видам изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемам работы с ними; - закрепление приобретенных умений и навыков, показать детям широту их возможного применения. Развивающие: - развитие у детей наблюдательности, умения видеть характерные эстетические признаки окружающих объектов; - развитие художественного вкуса, фантазии, изобретательности, пространственного воображения; - развитие познавательных и творческих способностей; - развитие желания экспериментировать, проявляя яркие познавательные чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового. Воспитательные: - воспитание трудолюбия и желания добиваться успеха собственным трудом; - воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности, творческой самореализации. Отличительной особенностью данной программы является то, что нетрадиционный подход к выполнению изображения, дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребят, учит нестандартно мыслить. Предполагаемые результаты: - Овладение детьми определенными знаниями, умениями и навыками в процессе рисования нетрадиционными техниками. Значительное повышение уровня развития творческих способностей. - Расширение и обогащение художественного опыта - Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обогащенные способы действия) и умение взаимодействовать друг с другом. - Способность к свободному экспериментированию (поисковым действиям) с художественными и нетрадиционными материалами. - Оригинальность в решении творческой задачи и результата детского творчества. Формы проведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Озорной карандаш». Организация ежемесячных детских работ для родителей. Тематические выставки в ДОУ. Участие в городских выставках и конкурсах в течение года. Творческий отчет воспитателя - руководителя кружка. Оформление эстетически развивающей среды в группе. Качество знаний, умений и навыков – в результате проведения систематических просмотров и оценки работ. При оценке работы следует учитывать не только формальное выполнение задания, но и, прежде всего, степень проработки формы, решение поставленных задач, креативности выполненного. Данная программа предназначена для реализации в течение 2 лет: в старших (5-6 лет) и подготовительных группах (6-7 лет). Распределение по годам обучения: 1год - в старших группах, 1 год - в подготовительных. Режим занятий- 1 раз в неделю во второй половине дня. В старшей группе норматив времени - 25 минут, в подготовительной – 30 минут. Форма организации : индивидуальная, групповая, индивидуально-групповая.