МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН СЕМИПАЛАТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ имени ШАКАРИМА

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
СЕМИПАЛАТИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА
Документ СМК 3 уровня
УМКД
УМКД
Рабочая учебная
программа дисциплины
«Психофизиология» для
студентов
Редакция №3 от
20.09.2011
УМКД 042-14.05.01.104/01-2011
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«Психофизиология»
для специальности: 050503 «Психология»
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Семей
2011
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 2 из 22
Предисловие
1. РАЗРАБОТАНО
Составитель: ___________Абдуллина Гульнар Кабдышеитовна, старший
преподаватель кафедры «Психология», Семипалатинского Государственного
Университета имени Шакарима «__06___» ________09____________ 2011 г.
2. ОБСУЖДЕНО
2.1. На заседании кафедры «Психология», Семипалатинского государственного
университета имени Шакарима
Протокол № _1_ от «__06__» _____09_____ 2011 года
Заведующий кафедрой ___________ Сатиева Ш.С.
2.2. На заседании учебно-методического совета гуманитарного факультета
Протокол № 1__ от «_23___» ___09_______ 2011 года
Председатель _________________________/Колмогорова Г.Б./
3. Обсуждено на заседании Ученного совета факультета,
протокол № 1 от 28.09.2011 г.
Председатель Ученого совета факультета ______________ Б. Атантаева
4. УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического
совета университета
Протокол № 1__ от «__30__» ____09______ 2011 года
Председатель УМС ___________/ Рскелдиов Б.А./
ВВЕДЕНО ВПЕРВЫЕ
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 3 из 22
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
2. Методические рекомендации по изучению дисциплины
3. Формат и политика курса
4. Политика выставления оценок
5. Содержание дисциплины и распределение часов по видам занятий
6. Содержание СРСП и СРС
7. Календарный график учебного процесса по дисциплине
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 4 из 22
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1. Общие сведения о преподавателе и дисциплине
Абдуллина Гульнар Кабдышеитовна, старший преподаватель кафедры
«Психология».
Кафедра «Психология»
Контактная информация – тел.: 35-93-89, учебный корпус № 1, кабинет № 1212
Место проведения занятий - аудитория № 1210;
Количество кредитов — 3;
1.2. Выписка из рабочего учебного плана (таблица 1):
Таблица 1 - Выписка из рабочего учебного плана
Курс Семестр Кредиты
ЛК
СПЗ
ЛЗ
(час.) (час.) (час.)
СРСП
СРС
Всего
(час.)
(час.)
(час.)
Форма
итогового
контроля
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
3
5
3
30
15
-
45
45
135
экзамен
1.3. Краткое описание содержания дисциплины.
Психофизиология (психологическая физиология) — научная дисциплина,
возникшая на стыке психологии и физиологии, предметом ее изучения являются
физиологические основы психической деятельности и поведения человека. Термин
"психофизиология" был предложен в начале XIX века французским философом
Н.Массиасом и первоначально использовался для обозначения широкого круга
исследований психики, опиравшихся на точные объективные физиологические
методы (определение сенсорных порогов, времени реакции и т.д.).
Психофизиология — естественно-научная ветвь психологического знания.
1.4. Целью данного курса является усвоение обучающимися современных знаний
о физиологических и нейронных механизмах психических функций человека.
1.5.
Основная
задача
изучения
дисциплины:
подготовить
высококвалифицированного
специалиста,
информированного
о
нейрофизиологических основах формирования инстинктивного и сознательно
мотивированного поведения и способного к организационно-управленческой,
научно-педагогической и практической психологической деятельности среди
различных категорий населения.
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 5 из 22
1.6. В результате изучения дисциплины студент должен:
• знать информативную ценность нейрофизиологических данных, необходимых для
объективной оценки психического состояния, и основные методы их получения;
• иметь целостное представление о роли структур головного мозга в обеспечении
жизнедеятельности организма, в том числе управлении движениями и
вегетативными реакциями, в терморегуляции, при питьевом, пищевом и половом
поведении;
• обладать современными научными знаниями о значении коры больших полушарий
и подкорковых структур в обеспечении высших психических функций человека:
внимании, памяти, речи, мыслительных операций;
• знать нейрофизиологические особенности психических функций, обусловленные
полом, возрастом и личностными свойствами;
• владеть методами сбора нейрофизиологической информации и ее анализа, в том
числе регистрацией электроэнцефалограммы и тестирования функциональной
асимметрии полушарий;
• уметь анализировать нейрофизиологические показатели сна и бодрствования,
сенсорных и моторных реакций, внимания, памяти и речевых функций.
1.7. Пререквизиты курса:





Общая психология
Возрастная психология
Психогенетика
Медицинская психология
Сравнительная психология
1.8. Постреквизиты курса:



Практическая психология
Практикум по психологии
Коррекционная психология
2.
МЕТОДИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО
ИЗУЧЕНИЮ
ДИСЦИПЛИНЫ
Данные методические рекомендации помогут вам оптимальным образом
организовать процесс освоения данной дисциплины.
Ознакомившись с рабочей программой. Вы наверняка обратили внимание на
качественную(содержательную) и количественную (объем) параметры дисциплины.
Изучение в полном объеме настоящего курса «Медицинская психология»
невозможно в рамках аудиторных занятий. Поэтому многие темы вам предстоит
изучить самостоятельно.
Аудиторные занятия включают: лекции, практические (семинарские занятия).
Семинарские занятия помогут вам приобрести практические навыки
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 6 из 22
самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных
выступлений. Готовиться к практическим (семинарским) занятиям необходимо
своевременно и в полно объеме, согласно вопросам плана. При подготовке не
рекомендуется ограничиваться материалами учебников и учебных пособий,
обязательна также работа с монографиями и другой специальной литературой.
Конспекты необходимо предъявлять в письменном виде в специально заведенной
для семинарских занятий рабочей тетради, ксерокопирование материалов
запрещается (см.10.1. Методические указания по подготовке к практическим
(семинарским) и лабораторным занятиям).
Также учебными планами предусмотрены следующие виды самостоятельной
работы: СРСП (самостоятельная работа студента под руководством преподавателя)
СРС (самостоятельная работа студента), включающая выполнение домашних
заданий, с целью углубленного изучения некоторых разделов курса. Задания по
данным видам работы (план СРСП и СРС), а также сроки их выполнения
(календарный график учебного процесса) представлены ниже, соответственно в
таблицах 4 и 5.
3.ФОРМАТ И ПОЛИТИКА КУРСА
следующие требования:
Посещение лекций, СПЗ и СРСП строго обязательно. В случае если по
какой-либо причине, студент не может посещать занятия, он будет нести
ответственность за весь материал, изученный на пропущенном уроке.
 Во время проведения занятий отключать сотовые телефоны.
 Систематическое
нарушение дисциплины во время занятий будет
наказываться
исключением
из
аудитории
и
присуждением
оценки
«неудовлетворительно» за весь курс.
 Выполнение СРСП строго обязательно.
 СРС обязательны для выполнения и должны сдаваться в установленные
сроки. Работы, выполненные с опозданием, будут автоматически оцениваться ниже.
 Любое списывание во время контрольных работ будет пресекаться в виде
исключения из аудитории или присуждением оценки «неудовлетворительно».
Каждому студенту необходимо основательно закреплять полученные знания и
вырабатывать навыки самостоятельной научной работы. С этой целью
предлагаемый учебно-методический комплекс рекомендует студентам тематику
рефератов, чтобы они имели возможность выбора темы реферата, либо выступления
на студенческой научно-практической конференции в соответствии со своими
научно-практическими интересами.

Рубежная аттестация проставляется с учетом посещаемости, выполнения
текущих и домашних заданий, ответов у доски, решения заданий «с места», а также
выполнения в срок контрольных работ.
Заключительный экзамен будет всеобъемлющим. Экзаменационная оценка по
дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 7 из 22
рубежным контролям (60%) и промежуточной аттестации (экзамену – 40%) и
составляет – 100%.
В качестве методической помощи студентам при подготовке к экзаменам
рекомендуется перечень вопросов для итогового контроля, который может быть
использован кафедрой при составлении экзаменационных билетов.
4. ПОЛИТИКА ВЫСТАВЛЕНИЯ ОЦЕНОК
Контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется в форме:
 Текущего контроля (проводится еженедельно)
 Рубежного контроля (7 и 15 недели)
 Итогового контроля – проводиться один раз в конце академического
периода (экзамен или защита курсового проекта (работы), в соответствии
с ГОСО РК специальности).
Текущий контроль – это систематическая проверка знаний студентов,
проводимая в рамках лекционных, практических, лабораторных занятий и
самостоятельной работы студента под руководством преподавателя.
При изучении дисциплины могут быть предусмотрены различные виды
текущего контроля знаний студентов:
 Устный опрос;
 Письменный опрос;
 Комбинированный опрос;
 Защита и презентация домашних заданий;
 Дискуссия, тренинги, круглые столы, кейс-стади;
 Тесты;
 Курсовое проектирование, выполнение курсовой работы и т.д.
Рубежный (рейтинговый) контроль знаний студентов проводиться согласно
утвержденному графику на 8-й (Р1) и 15-й (Р2) неделях в течение академического
периода.
Оценка по дисциплине выставляется в процентном содержании по 100%-й
шкале.
При проведении промежуточной аттестации по дисциплине учитываются
балл, полученный на экзамене (итоговом контроле), и средний балл текущей
успеваемости в течение семестра по результатам проведения первого и второго
рейтингов.
Вычисления рейтинга производится с помощью таблицы 6 (заполняется по
журналу занятий преподавателя). Здесь в каждой ячейке указаны данные в баллах,
необходимые для вычисления рейтинга.
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 8 из 22
В таблицу 6 введен «идеальный студент», который всегда получает
максимально возможное количество баллов. Рейтинг этого идеального студента
равен 100%. Всех реальных студентов группы сравнивают с идеальным студентом.
В каждой колонке (таблица 6), преподаватель вписывает виды работ, по
которым он оценивает студента, например:
 Посещений занятий;
 Выполнение аудиторной контрольной работы (АКР), по графику
выполнения СРСП (Таблица 5);
 Выполнение домашнего задания (ДЗ), по плану выполнения СРС
(Таблица5);
 Выполнение графика самостоятельной работы (ГСР) (Таблица 5);
 Участие в студенческой конференции, предметных олимпиадах и др;
 Соблюдение графика по выполнению курсовой работы или проекта;
 Другие виды работ;
Студент, полностью выполнивший задания одного рубежного контроля,
может, как и «идеальный студент», набрать 100%.
Подсчет рейтинга студента
1. Иванов
А.М.
15
2.Кажикено 18
в Е.М.
АК
Р
ГС
Р
Z1
Р1,
30 -
10
55
44
25
40 35
20
40 40
20
11
8
94
20
45 40
45 40
20
12
5
100
25
45 40
%
Д
З
АК
Р
ГС
Р
Р2,
%
Z2
30
205
80
20
-
243
95
20
-
255
10
0
Отработка
Д
З
Посещение
занятий
№
студента по
списку
Посещение
занятий
Таблица 2
…
Идеальный
студент
20
Пример расчета рейтинга студентов Иванова А.М.
Первый рейтинг:
Р1= (Z1 Иванов)/(Z2 ид.студ) *100%=(55/125)*100%=44%
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 9 из 22
При вычеслении второго (итогового) рейтинга необходимо к результату Z1
прибавить баллы, заработанные студентом за второй период по всем видам работ.
Кроме того, к этм баллам у студента Иванова добавлена 30 баллов за работу (АКР),
которую он не выполнил ранее. Тогда, второй рейтинг Иванова будет равен
Р2=((Z2 Иванов)/(Z2 ид.студента))*100%=(205/255)*100%=80%
Если студент пропустил занятия и не смог сдать рубежный контроль в
установленные сроки по болезни или другим уважительным причинам,
документально подтвержденным, соответствующей организацией, он имеет право
на индивидуальное прохождение рубежного контроля. В этом случае директор
института устанавливает индивидуальные сроки сдачи рубежного контроля
согласно предоставленным документам, до начала экзаменационный сессии и
выдает студенту индивидуальную рейтинговую ведомость.
Студент, допускается к итоговому контролю по дисциплине, если за семестр
его суммарный рейтинговый балл больше или равен 50%.
Итоговая оценка по дисциплине определяется по шкале
P
-
Прошел
Прошел дисциплину
4. СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Таблица №2
№
Темы
Содержание
Количество часов
ЛЗ
1
2
Введение в
Предмет и задачи
психофизиол психофизиология. Роль и
огию
значение нервной
системы. Эволюционный
уровень развитие
нервной системы.
2
Функциональ
ная анатомия
нервной
системы
2
Общий анатомический
обзор нервной системы.
Рефлекторная дуга.
Рефлексы.
СПЗ
Литература
СРС СРСП
1.5
1.5
8.1.1.
8.1.2.
8.1.3.
8.2.3.
1
1.5
1.5
8.1.2.
8.1.5.
8.2.4.
8.2.5.
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
3
4
5
6
7
Современные
методы
исследований
в
психофизиол
огии
Онтогенез
нервной
системы
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Понятие о методах в
2
психофизиологии.
Регистрация импульсной
активности нервных
клеток.
Электроэнцефалография.
Магнитоэнцефалография.
ЯМРИ.
Развитие нервной
системы. Особенность
нервной системы
новорожденного.
Основные периоды
функционального
развития ребенка.
2
Современные
представлени
яо
соотношении
психического
и
физиологиче
ского
Психофизическая и
психофизиологическая
проблемы. Взаимосвязь
психики и мозга.
Подчинение психики
внешним физикохимическим
воздействиям
2
Системны
е основы
психофиз
иологии
Функциональная
система как
физиологическая
основа поведения.
Функциональная
система как
физиологическая
основа поведения.
Основные признаки
ФС.
2
Свойства сенсорных
систем. Зрительная
система. Слуховая
система.
Вестибулярная
система.
Соматосенсорная
система
2
Психофиз
иология
сенсорны
х систем
Страница 10 из 22
1.5
1.5
8.2.3.
8.2.12.
8.1.1.
8.1.6.
8.1.8.
1
1.5
1.5
8.1.1.
8.1.7.
8.1.9.
8.2.3.
1.5
1.5
8.1.8.
8.1.7.
8.1.11.
1
1.5
1.5
8.1.7.
8.1.8.
8.1.11.
8.2.2.
8.2.4.
1.5
1.5
8.1.5.
8.1.9.
8.1.10.
8.2.8.
8.2.10.
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
8
9
Психофиз
иология
внимания
Психофиз
иология
сознания
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Теория фильтра.
Проблема внимание в
психофизиологии.
Теории предваряющего
эффекта.
2
Основные концепции
сознания. «Светлое
пятно». Сознание,
общение и речь.
Функции сознания.
2
1
Страница 11 из 22
1.5
1.5
8.1.1.
8.1.11.
8.2.1.
1.5
1.5
8.1.8.
8.1.7.
8.1.11.
8.2.8.
10
Психофизиол
огия
бессознатель
ного
11 Сон и
сновидения
12
13
Виды и формы
бессознательного.
Феномен
психологической
защиты. КБП
головного мозга на
неосознаваемые
словесные стимулы.
Функциональная
асимметрия полушарий
г.м. и бессознательное.
2
Стадии медленного
сна и быстрый сон.
Сон в онто- и
филогенезе.
Потребность в сне.
Сновидения.
Функциональное
значение сна.
2
1
1.5
1.5
8.1.7.
8.1.8.
8.1.11.
8.2.2.
8.2.4.
1.5
1.5
8.1.5.
8.1.9.
8.1.10.
8.2.8.
8.2.10.
Психофизиол Психологические и
огия
биологические теории
научения.
научения. Системная
психофизиология
научения. Проблема
элементов
индивидуального опыта.
2
Психофизиол Определение стресса,
огия стресса. стрессоров, стрессовой
реакции и дистресса.
Стресс и другие
психические состояния.
Механизмы стресса.
2
1
1.5
1.5
8.1.1.
8.1.11.
8.2.1.
8.2.4.
1.5
1.5
8.1.8.
8.1.7.
8.1.11.
8.2.8.
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 12 из 22
Дистресс и болезнь.
14
Психофизиол
огия и
молекулярна
я генетика
мозга.
Экспрессия генов в
мозге. Эволюция мозга.
Молекулярная
генетика.
2
1
1.5
1.5
8.1.7.
8.1.8.
8.1.11.
8.2.2.
8.2.4.
15
Клиническая
психофизиол
огия
Предмет и задачи.
Методы исследования.
Шизофрения. Депрессия.
2
1
1.5
1.5
8.1.5.
8.1.9.
8.2.8.
8.2.10.
ВСЕГО
30
15
45
45
5 ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
5.1. Психофизиология эмоций (классификация эмоций, функции эмоций, теории
происхождения эмоций, нейроанатомия эмоций, стресс) - реферат
5.2. Психофизиология памяти (виды памяти, нейронные механизмы оперативной
памяти, особенности формирования имплицитной и эксплицитной памяти, системы
памяти).
5.3. Психофизиология восприятия (зрительное, слуховое, вкусовое, обонятельное
восприятие, вестибулярная система, соматосенсорная и висцеральная системы)
5.4. Психофизиология движения (строение и функции мышечного аппарата,
структура двигательного акта, произвольная и непроизвольная регуляция
движением)
5.5.
Психофизиология осознанных и неосознанных психических процессов
(неосознаваемое содержание психики, соотношение бессознательных и
осознаваемых процессов, перцептивная защита, локализация сознания,
функциональная межполушарная асимметрия и сознание)
5.6. Речь (развитие речевого аппарата, функции речи, роль коры и подкорковых
структур в формировании речевых процессов).
5.7. Мышление (структура мыслительных процессов, типы интеллектуальной
деятельности, роль функциональной специализации структур мозга и
межполушарной асимметрии в развитии особенностей мышления, механизмы
творческой деятельности).
5.8. Психофизиологические механизмы раннего онтогенеза и старения, половой
диморфизм в строении мозга и психических функциях- реферат
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 13 из 22
5.9. Психофизиология индивидуальных различий: роль активирующих и тормозных
систем мозга в формировании темперамента, отражение личностных особенностей в
организации активности коры и подкорковых структур мозга.
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 3 - Учебно-методическая карта по дисциплине
Тема
Наглядные Вопросы для
Форма
пособия,
самостоятельног контроля
Практического
Лабор ТСО,
о изучения
лекционного
(семинарского)
аторн плакаты,
занятия
занятия
ого
лаборатор
занят ный стенд
ия
1
2
3
4
5
6
Введение в
Введение в
психофизиоло психофизиологи
гию
ю
ТСО,
плакаты,
Предмет и
задачи
психофизиологи
я. Роль и
значение
нервной
системы.
Эволюционный
уровень
развитие
нервной
системы
конспект
Функционал
Функциональн
ьная анатомия ая анатомия
нервной
нервной
системы
системы
лабораторн
Общий
ый стенд
анатомический
обзор нервной
системы.
Рефлекторная
дуга. Рефлексы.
конспект
Современны
еметоды
исследований
в
психофизиоло
гии
ТСО,
плакаты,
реферат
Современныем
етоды
исследований в
психофизиологи
и
Понятие о
методах в
психофизиологи
и. Регистрация
импульсной
активности
нервных клеток.
Электроэнцефал
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 14 из 22
ография.
Магнитоэнцефа
лография.
ЯМРИ.
Онтогенез
нервной
системы
Онтогенез
нервной системы
лабораторн Развитие
ый стенд
нервной
системы.
Особенность
нервной
системы
новорожденного
. Основные
периоды
функциональног
о развития
ребенка.
реферат
Современные
представления
о
соотношении
психического
и
физиологичес
кого
Современные
представления о
соотношении
психического и
физиологическо
го
ТСО,
плакаты,
Психофизио
логия
сенсорных
систем
Психофизиолог
ия сенсорных
систем
лабораторн
Функциональн письмен
ый стенд
ая система как
ный
физиологическа опрос
я основа
поведения.
Функциональная
система как
физиологическа
я основа
поведения.
Основные
признаки ФС.
Психофизио
логия
Психофизиолог
ия внимания
ТСО,
плакаты,
Психофизичес Устный
кая и
опрос
психофизиологи
ческая
проблемы.
Взаимосвязь
психики и мозга.
Подчинение
психики
внешним
физикохимическим
воздействиям
Теория
фильтра.
Проблема
конспект
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
внимания
Психофизио
логия
сознания
Страница 15 из 22
внимание в
психофизиологи
и. Теории
предваряющего
эффекта.
Психофизиолог
ия сознания
лабораторн
Основные
ый стенд
концепции
сознания.
«Светлое
пятно».
Сознание,
общение и речь.
Функции
сознания.
конспект
Психофизиол Психофизиолог
огия
ия
бессознательн бессознательног
ого
о
ТСО,
плакаты,
реферат
Сон и
сновидения
Сон и
сновидения
лабораторн Стадии
реферат
ый стенд
медленного сна
и быстрый сон.
Сон в онто- и
филогенезе.
Потребность в
сне.
Сновидения.
Функциональное
значение сна.
Психофизиол
огия
научения.
Психофизиологи
я научения.
ТСО,
плакаты,
Виды и формы
бессознательног
о. Феномен
психологическо
й защиты. КБП
головного мозга
на
неосознаваемые
словесные
стимулы.
Функциональна
я асимметрия
полушарий г.м.
и
бессознательное
Психологически Устный
еи
опрос
биологические
теории
научения.
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 16 из 22
Системная
психофизиологи
я научения.
Проблема
элементов
индивидуальног
о опыта
Психофизиол
огия стресса.
Психофизиолог
ия стресса.
лабораторн Определение
ый стенд
стресса,
стрессоров,
стрессовой
реакции и
дистресса.
Стресс и другие
психические
состояния.
Механизмы
стресса.
Дистресс и
болезнь
письмен
ный
опрос
Психофизиоло
гия и
молекулярная
генетика
мозга
Психофизиологи
яи
молекулярная
генетика мозга
ТСО,
плакаты,
конспект
Клиническая
Клиническая
психофизиоло психофизиологи
гия
я
Экспрессия
генов в мозге.
Эволюция мозга.
Молекулярная
генетика.
лабораторн Предмет и
ый стенд
задачи. Методы
исследования.
Шизофрения.
Депрессия
7. КАРТА ОБЕСПЕЧЕННОСТИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
ЛИТЕРАТУРОЙ
Таблица 4 – Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Наименование
учебников учебнометодических
пособий
Количество
экземпляров
Количество
студентов
Процент
обеспечения
конспект
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 17 из 22
2
3
4
Р.С.
3
9
33%
Рубинштейн С.Л.
Основы
общей
психологии
СПб,2004
30
9
100%
Рубинштейн С.Л.
Основы
общей
психологии
СПб,1999
1
9
11%
Общая психология.
Богословский В.В.
М,1981
25
9
100%
Популярная
психология.
Хрестоматия.
М.,1990
10
9
100%
Общая психология.
Петровский А.В.
М,1986
10
9
100%
Хрестоматия
по
общей психологии.
М,1981
9
9
100%
Столяренко Л.Д.
Основы
психологии.
Ростов – на Дону.1996
3
9
33%
1
Немов
Психология.
М.,2001
8 ЛИТЕРАТУРА
8.1 Основная литература:
8.1.1.Данилова Н.Н. Психофизиология. М.: Аспект Пресс, 1999, 373 с.
8.1.2.Николаева Е.И. Психофизиология Психологическая физиология с основами
физиологической психологии. Новосибирск: Изд-во «Лада», 2001, 442 с.
8.1.3.Основы психофизиологии. Ред. Ю.М. Александров. М., 1997.
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 18 из 22
8.1.4.Циркин В.И., Трухина С.И. Физиологические основы психической
деятельности и поведения человека. Ниж. Новгород, Изд-во НГМА, 2001, 524 с.
8.1.5.Психофизиология Под редак.. Ю.М.Александрова. 3-е издание, Питер, 2011.
8.2 Дополнительная литература
8.2.1. Афтанас Л.И. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический
анализ. Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2000, 136 с.
8.2.2. Бехтерева Н.П., Бундзен П.В., Гоголицын Ю.Л. Мозговые коды психической
деятельности. Л:Наука, 1977, 145с.
8.2.3. Батуев А.С., Куликов Г.А. Введение в физиологию сенсорных систем. М:
Высшая школа, 1991.
8.2.4. Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. М.: Мир,
1988.
8.2.5. Вольф Н.В. Половые различия функциональной организации процессов
полушарной обработки речевой информации. Ростов-на-Дону, 2000, 240 с.
8.2.6. Гилберт С. Слух. Введение в психологическую и физиологическую акустику.
М: Медицина, 1984.
8.2.7. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных
состояний. М.: Изд-во МГУ, 1992.
8.2.8. Данилова Н.Н., Крылова А.Д. Физиология высшей нервной деятельности. М:
Учебная литература, 1997, 430 с.
8.2.9. Иваницкий A.M. Мозговая основа субъективных переживаний: гипотеза
информационного синтеза // Журн. высш. нервн. деят.-1996. -Т.46. - №2.- С.241-252.
8.2.10. Леви Д. Церебральная асимметрия и эстетическое переживание. В кн.:
Красота и мозг.
8.2.11. Биологические основы эстетики. Под ред. Ренчлер И., Херцбергер Б.,
Эпстайн Д. М. М.: Мир, 1995. -С.227-250.
8.2.12. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М: Изд-во Моск. Ун-та, 1973.
8.2.13. Наатанен Р. Внимание и функции мозга. М.: Изд-во МГУ, 1998.
8.2.14. Оленев С.Н. Развивающийся мозг. Л: Наука, 1979.
8.2.15. Павлова Л.И., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому
исследованию мозга человека. Л.: Наука, 1998.
8.2.16. Свидерская Н.Е., Королькова Т.А. Пространственная организация
электрических процессов мозга: проблемы и решения //Журн. высш. нервн. деят. 1997. - Т.47. -№5. -С.792-811.
8.2.17. Симонов П.В. Мотивированный мозг. М., 1987.
8.2.18. Сомьен Дж. Кодирование сенсорной информации. М.: Мир, 1976.
8.2.19. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М: Мир, 1983.
8.2.20. Хьюбел Л. Глаз, мозг, зрение. М: Мир, 1990.
8.2.21. Шепард Г. Нейробиология. М.: Мир, 1987, 2 т.
8.2.22. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. М: Аспект Пресс, 2000, 277 с.
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 19 из 22
9. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И РАСПРЕДЕЛНИЕ ЧАСОВ ПО ВИДАМ
ЗАНЯТИЙ
Таблица 4 – Содержание дисциплины. Распределение часов по видам занятий
№
темы
Наименование темы
Количество часов
ЛК
СПЗ
ЛБ
СРСП
СРС
1.
Введение в психофизиологию
2
1
-
2
2
2.
Функциональная анатомия нервной
системы
Современные методы исследований
в психофизиологии
2
1
-
1
1
2
1
-
1
1
4.
Онтогенез нервной системы
2
1
-
2
2
5.
2
1
-
2
2
2
1
7.
Современные представления о
соотношении психического и
Системные основы
ффифизиологического
психофизиологии
Психофизиология сенсорных систем
2
1
-
1
1
8.
Психофизиология внимания
2
1
-
2
2
9.
Психофизиология сознания
2
1
-
1
1
10. физиологического
Психофизиология бессознательного
2
1
-
2
2
11. Сон и сновидения
2
1
-
1
1
12. Психофизиология научения
2
1
-
2
2
13. Психофизиология стресса
2
1
-
1
1
14. Психофизиология и молекулярная
генетика мозга.
15. Клиническая психофизиология
2
1
-
2
2
2
1
-
1
1
3.
6.
Всего:
135 ч.
30
15
-
45
45
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 20 из 22
10. КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ПО
ДИСЦИПЛИНЕ
Таблици 6
Обозначение:
Р- реферат
С- сообщение
К- конспект
Сх - схема
Т- таблица
9
9
12
13 14
Текущ. конт.
9
11
Текущ. конт.
9
10
Текущ. конт.
9
9
Текущ. конт.
9
РК1
8
Текущ. конт.
9
7
Текущ. конт.
6
Текущ. конт.
5
Текущ. конт.
Баллы
4
Текущ. конт.
2
3
Текущ. конт.
Вид
контро
ля
2
Текущ. конт.
1
1
Текущ. конт.
Недел
и
Текущ. конт.
№
п/п
9
9
9
9
9
9
9
15
РК2
9
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 21 из 22
УМКД 042-14.05.01.20.18/02-2010
Ред. № 3 от 26.02.2010г.
Страница 22 из 22