Календарно-тематическое планирование по технологии 3 класс Практическая часть программы

Календарно-тематическое планирование по технологии
3 класс
Практическая часть программы
№
п\п
Тематический блок
Количество
часов
Использование
ИКТ
Использование
проектной
деятельности
1.
Вводный инструктаж по ТБ. Введение.
Технология вокруг нас.
1
2.
Постройки Древней Руси
3
1
1
3.
Плоские и объёмные фигуры
6
2
1
4.
Доброе мастерство
4
5.
Разные времена – разная одежда
5
6.
Растения в твоём доме
2
7.
Человек и стихии природы
8.
Великие изобретения человека
Использование
исследовательской
деятельности
2
1
6
2
1
7
4
2
Cозидательная
деятельно
сть
человека.
С.2
запомн
ить
условн
ые
обознач
ения
Презентация.
Разрабатыва
ет проект
(обдумывает
идеи, конкретизирует
замысел,
готовит
необходиму
ю документацию
). Выполняет
и
корректируе
т проект.
Обосновыва
ет значимость
изделия.
Называет
используемые
для
рукотворной
деятельности
материалы.
Ведет
небольшой
познавательный
диалог по теме урока,
анализирует
изделия.
Вступает в беседу и
обсуждение
на уроке и в
жизни.
Личностные
Метапредметные
(УУД)
Предметные
Теку
щий
Оборудование, ЭОР
1
Д/З
Сопутствующее, итоговое
повторение
Элементы содержания, понятия
Связь
времен в
основных
строительны
х, архитектурных
технологиях,
в одежде.
Особенности
профессии
архитектора,
строителя,
модельера.
Система контроля
Зеркало
времени.
Одежда и
стиль
эпохи.
Отражение
эпохи в
культуре
одежды,
отделке
интерьеров,
стилевое
единство
внутреннег
ои
внешнего
Кол-во часов
1
Планируемые результаты
Тема урока
План
п/
п
Дата
проведе
ния
Факт
№
Объяснять
свои чувства
и ощущения
от восприятия
объектов
природы,
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера.
2.
Постройки
Древней
Руси.
История
мастерства в
Древней
Руси на
примере
русского
зодчества.
Особенности
конструкций
крепостного
комплекса.
Происхожде
ние
используемы
х в те
времена
материалов.
Професси
и древнерусских
мастеров.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
С.22-36 Презентация.
доделат Технологическ
ь
ая карта.
блокнот
и
коллекц
ию
бумаги.
3
Постройки
Древней
Руси.
Особенности
постройки
первых
русских
крепостей.
Каменные
крепости,
сохранивши
еся до
наших дней.
Професси
и древнерусских
мастеров.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Додела
ть
модель
одежды
той
эпохи
котору
ю ты
выбрал.
Презентация.
Технологичес
кая карта.
Перечисляет
конструкторские и
технологиче
ские задачи,
решаемые
древним
зодчимстроителем.
Выполняет
коллективны
й проект из
гофрокартон
а.
Обсуждает
приемы
обработки.
Соблюдает
правила
безопасности во
время работы
канцелярски
м ножом.
Определяет
конструктив
ные
особенности
древних
построек.
Выполняет
творческий
проект.
Находит в
Наблюдает
конструкции
и образы
объектов
природы и
окружающего
мира,
результаты
творчества
мастеров
родного края.
Определяет в
диалоге с
учителем
успешность
выполнения
своего
задания.
Вступает в
беседу и обсуждение на
уроке.
Положительн
о относиться
к труду
людей
ремесленных
профессий.
Воспитание и
развитие
внимательног
ои
доброжелате
льного
отношения к
сверстникам.
Понимает
особенности
декоративноприкладных
изделий.
Слушает
учителя и
одноклассник
ов, высказывает свое
Объяснять
свои чувства
и ощущения
от восприятия
объектов, иллюстраций,
результатов
трудовой
деятельности
4
Плоские и
объёмные
фигуры.
Трёхмерност
ьи
проекция.
Способы
изготовлени
я объёмной
фигуры,
игрушки.
Особеннос
ти
чертежей
объёмных
фигур.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Додела
ть
макет
крепост
и.
Презент
ация.
Техноло
гическая
карта.
учебнике (в
Интернете)
информацию
о колокольне
Ивана
Великого в
Московском
Кремле,
Тульском
Кремле.
Готовит
сообщение
по теме
самостоятел
ьно.
мнение.
Работает по
составленном
у совместно с
учителем
плану,
используя
необходимые
дидактически
е средства
(рисунки,
инструкционн
ые карты,
инструменты
и приспособления).
человекамастера.
Умение
участвовать в
диалоге, высказывать
свое мнение.
Сравнивает
плоскостные
и объемные
предметы
Определяет
возможные
способы
получения
объема.
Группирует
предметы.
Понимает
смысл терминов
«трехмерная
проекция»
(на уровне
пред-
Понимает
необходимост
ь
поисковых
практических
упражнений
для открытия
нового знания
и умения.
суждение на
уроке. Под
контролем
учителя выполняет
пробные
поисковые
действия
(упражнения)
Понимает
исторические
Умение
участвовать в
диалоге,
высказывать
свое мнение.
5
Делаем
объёмные
фигуры.
Изготовление
русской
избы.
Чертеж
развёртки.
Решение
задач на
мысленную
трансформа
цию
объемной
формы в
плоскую
развертку.
Счетноизмерител
ьные и
вычислите
льные
задания.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Додела
ть
макеты
домашн
ей
мебели.
Презент
ация.
Техноло
гическая
карта.
ставления),
«основание»
,
«грань».
Изготавлива
ет
игрушку
(головоломк
у) на основе
спичечных
коробков
или кубиков.
Наблюдает
образцы
призмыкоробку.
Делает
вывод:
способ
получения
плоскостных
изображени
й объемных
фигур
называется
«развертка».
Читает
чертеж
развертки
объемной
фигуры.
Решает
задачи на
мысленную
трансформа
для
выявления
оптимального
решения
проблемы
(задачи).
Находит
необходимую
информацию
в учебнике,
в
предложенны
х учителем
словарях и
энциклопедия
х (в учебнике
- словарь
терминов,
дополнительн
ый
познавательн
ый материал
Слушает
учителя и
одноклассник
ов,
высказывает
свое мнение.
Планирует
Уважительно
относиться к
результатам
труда
мастеров.
Воспитание и
развитие
внимательног
ои
доброжелате
льного
отношения к
сверстникам.
6
Изготовляе
м
объёмные
фигуры.
Изобретение
русской
избы.
Определение дна,
борта,
клапанов
развёртки.
Значение
клапанов.
Соотнесен
ие
развертки
и чертежа.
Сравнение
рисунка и
чертежа.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Додела
ть
коробку
с
сюрпри
зом.
Презент
ация.
Техноло
гическая
карта.
цию
объемной
формы в
плоскую
развертку.
Выполняет
расчетноизмерительн
ые и
вычислитель
ные задания.
Выполняет
расчетноизмерительн
ые и вычислительные
задания.
Пользуется
условными
обозначения
ми при
записи
последовате
льности
изготовлени
я развертки
коробки.
Называет
формулу
развертки.
Выполняет
рицовку.
Собирает и
склеивает
практическую
деятельность
на уроке.
Предлагает
(из числа
освоенных)
конструкторс
котехнологичес
кие приемы
и способы
выполнения
отдельных
этапов изготовления
изделий (на
основе
продуктивных
заданий в
учебнике).Оп
ределяет с
помощью
учителя и
самостоятель
но цель
деятельности
на уроке.
Уважительно
относиться к
чужому
мнению.
Умение
участвовать в
диалоге,
сотрудничать
в паре.
Воспитание и
развитие
внимательнос
ти и
доброжелате
льности.
7
Доброе
Ремесла,
мастерство которыми
.
славится
наш город.
УрокСвязь
экскурвремен.
сия.
Современны
е
производств
а, возникшие
в нашем
крае из
старинных
ремесел,
традиционн
ых для
данной
местности.
Ремёсла на
Руси в
древние
времена.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Расписа
ть
сделанн
ую
игрушк
ув
стиле
народн
ых
промыс
лов
Презент
ация.
Техноло
гическая
карта.
изделие.
Проверяет
соответствие
зазора
крышки.
Обсуждает
варианты
оформления.
Понимает,
что такое ремесленное
производств
о.
Рассказывае
то
художествен
ной
культуре
России.
Проводи
экскурсию
«Ремесла
родного
края».
Воспринима
ет оценивает
текстовую и
визуальную
информацию
, обсуждает
ее.
Принимает
учебную
задачу;
Сравнивает
конструктивные и
декоративные
особенности
предметов
быт
и осознает их
связь с выполняемыми
утилитарны
ми
функциями.
Ведет
небольшой
познавательн
ый
диалог по
теме урока,
коллективно
анализирует
изделия.
Осуществляет
контроль
точности
выполнения
операций (с
Объяснять
свои чувства
и ощущения
от
восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера.
Участвовать
в диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничат
ь в совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатыва
ть ее.
8
Разные
времена разная
одежда.
Культура
народов,
отраженная
в
одежде.
Свойства
натуральн
ых
тканей.
Важность
сохранени
я национальных
традиций.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Додела
ть
коллаж
«
Народн
ый
костюм
»
Презентац
ия.
Технологи
ческая
карта.
понимает
смысл
предлагаемо
й
информации
, действует в
соответстви
и с ней.
Понимает
взаимосвязь
конструктив
ных
особенносте
й одежды и
ее отделки в
древности и
в
наше время.
Читает
текст,
рассматрива
ет образцы
изделий и
композиций.
Воспринима
ет новую
информацию
по
изучаемой
теме,
обсуждает
ее.
Открывает
новое
знание.
помощью
шаблонов
неправильной
формы,
чертежных
инструментов
).
С помощью
учителя исследует
конструкторс
котехнологичес
кие и декоративнохудожественн
ые
особенности
объектов
(графических
и реальных).
Ведет
небольшой
познавательн
ый диалог
по теме урока,
коллективно
анализирует
изделия.
Определяет с
помощью
учителя и
самостоятельно цель
Воспитание и
развитие
готовности
прийти на
помощь.
Участвовать
в
диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничать в
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатыва
ть
ее.
9
Разные
времена разная
одежда.
Какие
бывают
ткани.
Из чего
изготавлива
ли ткани наши предки,
из чего изготавливают
ткани
сегодня.
Искусст
венные и
синтетическ
ие
ткани.
Значение
использован
ия ткани в
повседневно
й жизни
человека.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Додела
ть
салфетк
ус
вышивк
ой
Презент
ация.
Техноло
гическая
карта.
Проводит
практическо
е
исследовани
е.
Сравнивает
натуральные
,
искусственн
ые и
синтетическ
ие ткани,
способы и
получения и
свойства.
Самостоятел
ьно
проводит
исследовани
я (в
группе).
Приводит
прим
ры
использован
ия тканей
в различных
сферах жизнедеятельно
сти
человека.
Собирает
коллекцию
образцов
ткани.
деятельности
на уроке.
С помощью
учителя
ищет
наиболее
целесообразн
ые способы
решения
задач из числа
освоенных.
Вступает в
беседу
и обсуждение
на уроке.
Выявляет и
формулирует
учебную
проблему совместно с
учителем (в
ходе анализа
предлагаемых
заданий,
образцов
изделий).
Воспитание и
развитие
заботливости
. Сотрудничать в
малых группах,
положительн
о относиться
к труду люде
ремесленных
профессий.
1
0
Разные
времена разная
одежда.
Застежка и
отделка
одежды.
Примеры
застежек,
которые
использовал
и в одежде в
разные
времена.
Минипроект «Из
истории
пуговицы».
Конструктив
ные
особенности
пуговиц.
Виды
отделки
одежды.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презент
ация.
Техноло
гическая
карта.
1
1
Разные
времена разная
одежда.
Знакомств
ос
косой
строчкой
на примере
Новые виды
стежков,
выполнение
шва «косая
строчка».
.
Выполнение
косой
строчки п
опорному
Значение
вышивки
на одежде,
предметах
быта
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологиче
ская карта.
Сравнивает
застежки.
Готовит
сообщение
по
теме из
истории
застежки.
Выполняет
коллектив
ную работу
(декоративное панно),
связанную с
освоением
приемов
пришивания
пуговиц.
Распределяет
работу
(вышивание,
пришивание
пуговицы).
Планирует
практическу
ю
работу.
Составляет
план
операций.
Определяет
этап, на
котором
Выполняет
предлагаемые
задания в
паре, группе.
Самостоятель
но делает
простейшие
обобщения
выводы.
Определяет с
помощью
учителя и самостоятельно
цель
деятельности
на уроке.
Участвовать
в диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничат
ьв
совместном
решении
проблемы,
искать нужную
информацию,
перерабатыва
ть ее.
Называет
используемые
для
рукотворной
деятельности
материалы.
Ведет
небольшой
познавательн
ый диалог по
Объяснять
свои чувства
и ощущения
от
восприятия
объектов, иллюстраций.
Уважительно
относиться к
культу
1
2
закладок.
рисунку.
Определение
последовате
льности
выполнения
работы.
Выполнение
тренировочного
упражнения
на
пленке.
Сшивание
деталей
косой
строчкой.
От
замысла к
результату:
семь
технологи
чес
ких задач
(обобщени
е).
Особенности
организации
работы над
проектом.
Осознание
задач,
которые
предстоит
решить
каждому
авто-
Применен
ие
знаний о
конструкт
ивных
особеннос
тях и
приемах
выполнени
я
технологи
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Законч
ить
работу.
Презентация.
Технологиче
ская карта.
могут
возникнуть
затруднения.
Обсуждает
пути
решения
проблемы.
Выполняет
тренировочн
ое
упражнение
на пленке.
Сшивает
детали из
фотопленки
косой
строчкой.
Подготавлив
ает и
вставляет
картинку и
оформляет
концы ниток
закладки.
Перечисляет
последовательность
этапов
работы
над
проектом от
замысла
до
воплощения.
Рассматрива
теме урока,
коллективно
анализирует
изделия.
Предлагает
(из числа освоенных)
конструкторс
котехнологичес
кие приемы
и способы
выполнения
отдельных
этапов изготовления
изделий (на
основе
продуктивных
заданий в
учебнике).
ре всех
народов. Сотрудничать в
малых
группах,
положительн
о
относиться к
труду людей
ремесленных
профессий.
Наблюдает
конструкции
и
образы
объектов
природы и
окружающего
мира,
результаты
творчества
мастеров
Участвовать
в диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничат
ьв
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
ру проекта.
Нахождение
сходства и
различия в
работах
взрослых и
школьников
при
выполнении
проекта.
ческих
операций.
ет изделие
из разны
материалов.
Обсуждает
называет
общие этапы
(технологию
) изготовления изделий.
Объясняет
последовате
льность выполнения
технологиче
ских
операций.
Называет
различные
профессии.
Классифици
рует профессии.
Оценивает
замысел
одной из
групп и
высказывает
свое мнение:
все ли учли
разработчик
и при
описании
замысла.
родного края.
Определяет в
диалоге с
учителем
успешность
вы
полнения
своего
задания.
Вступает в
беседу и обсуждение на
уроке и в
жизни.
информацию,
перерабатыва
ть ее; объяснять свои
чувства и
ощущения от
восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера .
1
3
От
замысла -к
результату:
семь
технологически
х задач
(обобщени
е).
Примеры
изделий с
разным
количеством
деталей.
Разборная и
неразборная
конструкция
.
Выполнение
заданий по
выбору.
Анализ
конструкт
ивных
особеннос
тей разных
изделий.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Законч
ить
работу.
Презентация.
Технологичес
кая карта.
1
4
От
замысла -к
результату:
семь
технологически
х задач
Чтение
информации
анализ,
сравнение
образцов
изделий.
Обсуждение
Анализ
способов
соединени
я деталей подвижно
или
неподвиж
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Законч
ить
работу.
Презентация.
Технологиче
ская карта.
Сравнивает
особенности
разных
изделий.
Анализирует
конструкци
ю образцов простых и
сложных по
устройству.
Обсуждает
варианты
работы с
товарищами.
Обсуждает
особенности
и основные
правила
изготовлени
я фигурных
открыток.
Решает
творческие
задачи
художествен
ноконструктор
ского плана.
Читает
информацию
в учебнике,
рассматрива
ет,
анализирует,
сравнивает
Понимает
особенности
декоративноприкладных
изделий.
Слушает
учителя и
одноклассник
ов, высказывает
свое мнение.
Работает по
составленному
совместно с
учителем
плану,
используя необходимые
дидактические средства
(рисунки,
инструкционн
ые карты,
инструменты
и приспособления).
Участвовать
в диалоге,
высказывает
свое мнение.
Сотрудничат
ьв
совместном
решении
проблемы,
искать нужную
информацию,
перерабатыва
ть ее.
Понимает
необходимост
ь
использовани
я пробнопоисковых
практических
Сотрудничат
ь в малых
группах,
положительн
о относиться
к труду людей
1
5
(обобщени
е).
особенносте
йи
основных
правил
изготовлени
я изделий.
но.
От
замысла -к
результату:
семь
технологически
х задач
(обобщени
е).
Выбор технологически
оправданног
о способа
соединения
деталей в
зависимости
от назначения
изделия и
материала.
Анализ
способов
создания
Примеры
разных
способов
соединени
я деталей.
образцы
изделий.
Обсуждает
особенности
и основные
правила
изготовления
изделия.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологиче
ская карта.
упражнений
для открытия
нового знания
и умения.
Вступает в
беседу и обсуждение на
уроке. Под
контролем
учителя выполняет
пробные
поисковые
действия
(упражнения)
для
выявления оптимального
решения проблемы
(задачи).
Решает
Находит
задачи на
необходимую
мысленную
информацию
трансформа в учебнике, в
цию
предложенны
объемных
х учителем
изделий. Об- словарях и
суждает
энцикловозможные
педиях (в
варианты
учебнике выполнения словарь
работы.
терминов,
Выполняет
дополнипрактительный
ремесленных
профессий.
Участвовать
в диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничат
ьв
совместном
решении
проблемы,
искать нужную
информацию,
перерабатывать
прочной
конструкции
. Выбор
лучшего
способа.
1
6
Новогодня
я
мастерская
.
Обсуждение
образцов
изделий.
Анализ
графической
инструкции.
Решение
задач,
связанных с
освоением
нового
способа
построения
формы
звезды.
ческую
работу по
учебнику и
рабочей
тетради.
Приемы
работы с
циркулем,
выполнени
е чертежнографическ
их работ с
помощью
циркуля.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
Рассматрива
ет и
обсуждает
образцы
изделий.
Рассматрива
ет и
анализирует
графическу
ю
инструкцию.
Решает
задачи,
связанные с
освоением
нового
способа
построения
формы
звезды.
Выполняет
построение
познавательн
ый материал).
Слушает учителя и
одноклассник
ов,
высказывает
свое мнение.
Учится
планировать
практическую
деятельность
на уроке
Понимает
особенности
Декоративноприкладных
изделий.
Слушает
учителя и
одноклассник
ов, высказывает
свое мнение.
Ведет
небольшой
познавательн
ый диалог по
теме урока,
коллективно
анализирует
изделия.
ее. Объяснять
свои чувства
и
ощущения от
восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера.
Уважительно
относить
ся к культуре
всех народов.
Участвовать
в диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничать в
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатыва
ть
ее. Объяснять
свои
чувства и
1
7
Новогодня
я
мастерская
.
«Характер»,
эмоциональн
охудожествен
ная выразительность,
информатив
ность вещей.
Примеры
единства
формы и
функции в
вещах.
Подбор
конструкт
ивных и
декоратив
нохудожеств
енных
средств
в
соответств
ии с
творческим
замыслом.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологиче
ская карта.
звезды с
помощью
циркуля и
линейки.
Обсуждает
возможные
варианты
выполнения
работы.
Изготавлива
ет звезду по
образцу и по
инструкции.
Решает
творческие
задачи.
Читает,
слушает
объяснения
учителя,
рассматрива
ет образцы и
графическу
ю
инструкцию
в учебнике.
Решает
творческие,
художествен
ноконструктор
ские задачи.
Выполняет
построение
прямоугольн
ощущения от
восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера.
Сравнивает
конструктивные и
декоративные
особенности
предметов
быта и
осознает их
связь с
выполняемым
и
утилитарным
и функциями.
Ведет
небольшой
познавательн
ый
диалог по
теме урока,
Участвовать
в диалоге,
высказывать
свое мнение.
Воспитание и
развитие
уверенности
в
себе,
чуткости,
доброжелательност
и, общительности.
1
8
Живая
красота.
Выращива
ни
е
комнатных
цветов из
черенка.
Основы
агротехноло
гии
выращивани
я растений и
ухода за
ними.
Приемы
размножени
я черенками.
Осознание
, как
человек
должен
относитьс
як
природе и
ее
богатства
м,
чтобы
сохранить
жизнь на
Земле.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологиче
ская карта.
ых
заготовок по
чертежу и
техническом
у рисунку.
Конструируе
ти
изготавливае
т
дополнитель
ные декоративные
детали.
Изготавлива
ет
настольную
карточку в
соответстви
ис
заданием.
Читает текст
«Живая
природа»,
отвечает на
вопросы по
содержанию.
Рассказывае
т правила
при
выращивани
и растений
дома, на
улице (в саду, на
грядках,
коллективно
анализирует
изделия.
Осуществляет
контроль
точности
выполнения
операций (с
помощь
шаблонов
неправильной
формы,
чертежных
инструментов
).
С помощью
учителя исследует
конструкторс
котехнологичес
кие и
декоративнохудожественн
ые
особенности
объектов
(графических
и реальных).
Ведет
Сотрудничат
ь в совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатывать ее.
Объяснять свои
чувства и
ощущения от
воспри-
1
9
Размножен
ие
растений
делением
куста и
отпрыскам
и.
«Отпрыск».
Выполнение
одного из
приемов
размножения
растений
отпрысками
на примере
образцов
комнатных
Выбор
способа
размножен
ия
растения.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологиче
ская карта.
клумбах).
Приводит
примеры
размножения
растений
(семенами и
черенками
лис
та, стебля).
Называет
особенности
агротехники
выращивани
я растения.
Выбирает и
называет
растение,
срезает
черенки и ставит в
воду.
Проводит
опыты, длительные
наблюдения.
Делает
выводы.
Вносит
необходимы
е
коррективы
в процесс
выращивани
небольшой
познавательн
ый диалог
по теме урока,
коллективно
анализирует
изделия.
Определяет с
помощью
учителя и
самостоятельно цель
деятельности
на уроке.
ятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера.
С помощью
учителя находит
наиболее
целесообразные
способы
решения
задач из числа
освоенных.
Вступает в
беседу и
Сотрудничат
ь в малых
группах;
положительн
о
относиться к
труду людей
ремесленных
профессий.
Ответственно
относиться к
выполнению
цветов.
2
0
Когда
растение
просит о
помощи.
Поиск
выхода из
ситуации,
когда
растение
разрослось и
горшок стал
тесен.
Пересадка и
перевалка.
я
растений,
ведет записи
наблюдений.
Сообщает о
ходе
развития
растения.
Необходи
мость
подкормки
растений.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
Обсуждает
результаты
наблюдений
за
отпрысками
и
отделенной
частью
растений.
Выясняет
различия
двух
операций:
«пересадка»
и «перевалка». Решает,
в какое
время года
можно
проводить
перевалку,
обсуждение
на уроке.
Выявляет и
формулирует
учебную
проблему
совместно с
учителем
(входе
анализа
предлагаемых
заданий,
образцов
изделий).
Выполняет
предлагаемые
задания в
паре, группе.
Самостоятель
но делает
простейшие
обобщения ,
выводы.
Определяет с
помощью
учителя и самостоятельно
цель деятельности на
уроке.
длительных
наблюдений.
Объяснять
свои чувства
и ощущения
от
восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера.
Воспитание и
развитие
готовности
прийти на
помощь.
Умение
участвовать в
диалоге, высказывать
свое мнение.
Сотрудничат
ьв
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатыва
ть ее.
2
1
2
2
Цветочное
убранство
интерьера.
Цветочное
убранство
интерьера.
Коллективн
ый
творческий
проект по
собственном
у выбору.
Распределен
ие работы.
Поиск
дополнитель
ной
литературы.
Составление
эскизов.
Подбор
растения.
Способы и
приемы
работы
над
проектом.
1
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
когда лучше
проводить
пересадку и
почему.
Работает по
инструкционно
й карте. Соблюдает
правила
агротехнологии.
Выполняет
коллективны
й
творческий
проект по
собственном
у выбору.
Распределяе
т работу.
Находит
дополнитель
ную
литературу.
Составляет
эскизы.
Подбирает
растения.
Называет
используемые
для
рукотворной
деятельности
материалы.
Ведет
небольшой
познавательный
диалог по теме урока,
коллективно
анализирует
изделия.
Предлагает
приемы и
способы
выполнения
отдельных
этапов
работы.
Соотносить
информацию
с
имеющимися
знаниями.
Воспитание и
развитие
заботливости
. Умение
участвовать в
диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничать в
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатыва
ть ее.
2
3
Человек и
стихии
природы.
Огонь
работает
на
человека.
В каких
технических
устройствах
работают
стихии.
Основные
стихии
природы и
их роль в
жизни
человека.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Инд.
задания
Презентация.
Технологиче
ская карта.
2
4
Главный
металл.
«Секреты»
металла.
Характерист
ика металла
как
Происхож
дение,
свойства,
виды и
применени
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Инд.
задания
Презентация.
Технологичес
кая карта.
Приводит
примеры основных
стихий (сил)
природы и
рассказывае
т об их роли
в жизни
человека.
Рассматрива
ет иллюстрации в
учебнике,
отвечает на
вопросы.
Анализирует, в
каких
технических
устройствах
работают
стихии.
Выполняет
задания в
рабочей
тетради.
Понимает
устройство
русской
печи.
Отвечает на
вопросы по
тексту в
учебнике.
Объясняет
Понимает
особенности
декоративноприкладных
изделий.
Слушает
учителя и
одноклассник
ов, высказывает
свое мнение.
Работает по
составленному
совместно с
учителем
плану,
используя необходимые
дидактические средства
(рисунки,
инструкционн
ые карты,
инструменты
и приспособления).
Воспитание и
развитие
трудолюбия.
Сотрудничать в
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатыва
ть ее.
Объяснять
свои чувства
и ощущения
от
восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера.
Понимает
необходимост
ь
использовани
я пробно-
Соотносить
информацию
с
имеющимися
знаниями.
искусственн
ого
материала.
е
металлов.
значение
новых
понятий.
Делает
обобщение:
«Металл искусственный
материал».
Проводит
практическо
е исследование
образцов металлов.
Описывает
физические
свойства
металла и
применяемы
е способы
защиты его
от коррозии.
Называть
профессии
людей,
добывающи
х природное
сырье и
получающих
из него
металл.
поисковых
практических
упражнений
для открытия
нового знания
и умения.
Вступает в
беседу и обсуждение на
уроке. Под
контролем
учителя выполняет
пробные
поисковые
действия
(упражнения)
для
выявления оптимального
решения проблемы
(задачи).
Умение сотрудничать в
малых
группах;
положительн
о относиться
к труду людей
ремесленных
профессий.
2
5
Ветер
работает
на человека.
Устройство
передаточного
механизма.
Что такое
«передаточн
ый
механизм»,
устройство
разных
передаточны
х
механизмов.
В каких
сооружени
ях и для
чего
используе
тся
энергия
ветра.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Инд.
задания
Презентация.
Технологичес
кая карта.
Исследует
мощность
воздушного
потока,
получающегося
при выдохе
человека.
Анализирует
предназначе
ние мельницы.
Выполняет
практическую работу
в рабочей
тетради.
Понимает
принцип
работы
передаточно
го
механизма.
Изготавливает
действующу
ю модель
ветряка.
Защищает
групповой
проект после
его
завершения.
Находит
необходимую
информацию
в учебнике, в
предложенны
х учителем
словарях и
энциклопедиях (в
учебнике словарь
терминов,
дополнительный
познавательн
ый материал).
Слушает учителя и
одноклассник
ов,
высказывает
свое мнение.
Планирует
практическую
деятельность
на уроке.
Воспитание и
развитие
эмпатии,
самостоятельности,
ответственности.
Участвовать
в диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничать в
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатыва
ть ее.
2
6
Вода
работает
на
человека.
Водные
двигатели
Понимание
особенносте
й действия
передаточно
го
механизма в
водяной
мельнице.
Сходство
и различие
передаточ
ных
механизмо
в,
работающ
их от силы
ветра и от
силы
воды.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Инд.
задания
Презентация.
Технологичес
кая карта.
2
7
Паровые
двигатели.
Значение
термина
«паровой
двигатель».
Примеры
паровых
двигателей.
Преимущества
парового
двигателя
в
сравнении
с
ветряными
и
водяными
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Инд.
задания
Презентация.
Технологичес
кая карта.
Открывает
новое
знание.
Находит
сходство и
различие
передаточны
х
механизмов,
работающих
от силы
ветра и от
силы воды.
Выполняет
практическую работу.
Разрабатывает модель.
Решает
конструктор
скотехнологиче
скую задачу.
Делает
эскизы.
Читает и
анализирует
материал
«Из истории
парового
двигателя».
Делает
выводы о
достоинства
х парового
Понимает
особенности
декоративноприкладных
изделий.
Слушает
учителя и
одноклассник
ов, высказывает
свое мнение.
Планирует
практическую
деятельность
на уроке.
Соотносить
информацию
с
имеющимися
знаниями.
Участвовать
в диалоге,
высказывать
свое мнение.
Сотрудничать в
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатыва
ть ее.
Сравнивает
конструктивные и
декоративные
особенности
предметов
быта и
осознает их
связь с выполняемыми
Сотрудничат
ь в малых
группах;
положительн
о относиться
к труду людей
ремесленных
профессий.
Объяснять
двигателя
ми.
2
8
Получение
и
использова
ние
электричества.
Электрическая
цепь.
Правила
безопасного
обращения с
электрическ
ими бытовыми
приборами.
Роль электричества
в жизни
современн
ого
человека,
применени
е
электроэне
ргии.
двигателя.
Выполняет
практическу
ю работу по
заданиям в
тетради.
Изготавлива
ет модель.
Проводит
испытание
под
контролем
учителя.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Инд.
задания
Презентация.
Технологичес
кая карта.
утилитарными
функциями.
Ведет
небольшой
познавательный диалог по
теме урока,
коллективно
анализирует
изделия.
Осуществляет
контроль
точности
выполнения
операций.
Проводить
С помощью
исследовани учителя исе,
следует
демонстриру конструкторс
ющее
коявление
технологичес
электризаци кие и
и.
декоративноАнализирова художественн
ть
ые
результаты, особенности
делать
объектов
выводы.
(графических
Приводить
и реальных).
примеры
Ведет
«хранилища небольшой
энергии»,
познавательн
потребляемо ый диалог
й
по теме урока,
свои чувства
и ощущения
от восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера .
Сотрудничат
ьв
совместном
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатывать ее.
Объяснять
свои чувства
и
ощущения от
восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человека-
фонариком,
утюгом, лам
почкой.
2
9
Какая
бывает
информац
ия?
Поиск
ответа на
вопрос, как
находить,
хранить и
передавать
информацию
.
Характерист
ика
компьютера
как
современног
о
техническог
о средства,
позволяюще
го искать,
хранить,
создавать и
передавать
информацию
.
Способы
получения
человеком
информац
ии об окружающем
мире.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Инд.
задания
Презентация.
Технологиче
ская карта.
коллективно
анализирует
изделия.
Определяет с
помощью
учителя и
самостоятельно цель
деятельности
на уроке.
Рассматрива С помощью
ет, читает
учителя научебник.
ходит
Проводит
наиболее
исцелесоследование. образные
Анализирует способы
результаты. решения
Делает вызадач из числа
воды.
освоенных.
Рассказывае Вступает в
то
беседу и обсвоем опыте суждение на
работы на
уроке. Выкомпьютере. являет и
Обсуждает
формулирует
вопросы о
учебную
роли
проблему сокомпьювместно с
терных
учителем (в
технологий
ходе анализа
в жизни
предлагаемых
современног заданий,
о общества,
образцов
о правилах
изделий).
мастера.
Сотрудничат
ь в малых
группах;
положительн
о
относиться к
труду людей
ремесленных
профессий.
3
0
Практикум
овладения
компьютер
ом.
Основные
профессии,
связанные с
компьютерн
ыми
технологиям
и.
Приемы
работы на
компьютере.
Компью
тер как
средство
информац
ионнотехнологи
ческой
поддержки
деятельнос
ти
человека.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
3
1
Практикум
овладения
компьютер
Основные
профессии,
связанные с
Компью
тер как
средством
1
Теку
щий.
Сам.
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
работы на
компьютере.
Выполняет
отдельные
упражнения
на
компьютере.
Рассматрива
ет, читает
учебник.
Рассказывае
то
своем опыте
работы на
компьютере.
Обсуждает
вопросы о
роли
компьютерных
технологий
в жизни
современног
о общества,
о правилах
работы на
компьютере.
Выполняет
отдельные
упражнения
на
компьютере.
Рассматрива
ет, читает
учебник.
Выполняет
предлагаемые
задания в
паре, группе;
самостоятель
но делает
простейшие
обобщения и
выводы.
Определяет с
помощью
учителя и самостоятельно
цель
деятельности
на уроке.
Воспитание и
развитие
желания
трудиться,
уважительно
относиться к
чужому
мнению.
Понимает
особенности
декоративно-
Сотрудничат
ь в совместном
3
2
ом.
компьютерн
ыми технологиями.
Приемы
работы на
компьютере.
информацио
ннотехнологи
ческой
поддержки
деятельнос
ти
человека.
Книга источник
информации.
Изобретен
ие
бумаги.
Примеры
книг в
разные
времена. Как
появилась
бумага. Уважительное и
бережное отношение к
книгам.
Сравнение
Книга как
древнейш
ий
носитель
информац
ии.
работ
а
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
Рассказывае
то
своем опыте
работы на
компьютере.
Обсуждает
вопросы о
роли
компьютерных
технологий
в жизни
современног
о общества,
о правилах
работы на
компьютере.
Выполняет
отдельные
упражнения
в
работе на
компьютере.
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
Читает и
понимает
текст
«Изобретени
е бумаги».
Осознает,
что бумага это
искусственн
ый
материал.
прикладных
изделий.
Слушает
учителя и
одноклассник
ов,
высказывает
свое мнение.
Работает по
составленном
у совместно с
учителем
плану,
используя
необходимые
дидактически
е средства
(рисунки,
инструкционн
ые карты,
инструменты
и
приспособлен
ия).
Понимает
необходимост
ь
использовани
я пробнопоисковых
практических
упражнений
для открытия
нового знания
и умения.
решении
проблемы,
искать
нужную
информацию,
перерабатывать ее.
Объяснять
свои чувства
и
ощущения от
восприятия
результатов
трудовой
деятельности
человекамастера.
Уважительно
относиться к
своему и
чужому
труду и
результатам
труда.
видов
бумаги в
коллекции.
Рассказывае
т об
этапах
изготовлени
я бумажного
листа в
Древнем
Китае.
Изготавлива
ет
коллективны
й проект
«Мир
бумаги».
Оформляет
коллекцию,
композицио
нно
представляе
т образцы
бумаги.
Объединяет
коллекцию
сюжетной
композицие
й.
Подписывае
т и кратко
характеризу
ет каждый
образец.
Защищает
проект. Оценивает
проекты по
Вступает в
беседу и обсуждение на
уроке. Под
контролем
учителя выполняет
пробные
поисковые
действия
(упражнения)
для
выявления
оптимального
решения
проблемы
(задачи).
3
3
Конструкц
ии
современн
ых
книг.
Технологи
и
изготовлени
я печатной
книги,
конструкции
современны
х книг.
Выполнение
несложного
ремонта
книги в
обложке
(брошюры).
Уважитель
ное
бережное
отношение
к книге.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
заданным
условиям и с
учетом
оригинально
сти работы.
Рассказывае
т этапы развития книги,
книгопечата
ния (из чего
изготавлива
ли книги,
как
наносили
тексты).
Проводит
исследовани
е по
заданиям
учебника
(сравнивает
конструкции
разных книг
обнаруживае
т разные
виды книг).
Отмечает
особенности
книжного
блока и
обложки
рабочей
тетради.
Находит
необходимую
информацию
в учебнике,
в
предложенны
х учителем
словарях и
энциклопедиях (в
учебнике словарь
терминов,
дополнительный
познавательн
ый
материал).
Слушает учителя и
одноклассник
ов,
высказывает
свое мнение.
Планирует
практическую
деятельность
на уроке.
Сотрудничат
ь в малых
группах.
Уважительно
относиться к
своему и
чужому
труду и
результатам
труда.
3
4
Великие
изобретен
ия
человека.
Для
любознате
льных.
Урокзащита
проектов.
Слушание и
понимание
сведений,
полученных
из
печатных,
визуальных
и
аудиоинформацио
нных
источников.
Анализ
истории
техники,
технологии.
Способы и
приемы
работы
над
проектом.
1
Теку
щий.
Сам.
работ
а
-
Презентация.
Технологичес
кая карта.
Проявляет
умение преобразовыват
ь информацию,
полученную
из разных
источников.
Сопровожда
ет свое
сообщение
иллюстратив
ным материалом
(рисунками,
фотография
ми, схемами,
макетами,
моделями и
т.д.)
Пользуется
компьютерн
ыми
технологиям
и.
Решает
конструктор
скотехнологиче
ские задачи.
Оценивает
работы
одноклассни
ков.
Понимает
особенности
Декоративноприкладных
изделий.
Слушает
учителя и
одноклассник
ов, высказывает
свое мнение.
Уважительно
относиться к
результатам
труда.