Рабочая программа по ритмике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи изучения учебного предмета
В процессе освоения программного материала по
ритмике
за
1 класс,
предусматривается
реализация следующих целей и задач: подготовка учащихся с
отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными навыками,
развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению недостатков физического
развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию
положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма),
эстетическому воспитанию, слушание музыки, выполнение под музыку разнообразных
движений, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах. Выполнения
специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с
заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек»,
«каруселей», движения к определенной цели и между предметами). Упражнения с
предметами: обручами, мячами, шарами, лентами, упражнения с детскими музыкальными
инструментами.
Задачи - способствовать исправлению:
- недостатков физического развития;
- общей речевой моторики;
- эмоционально волевой сферы;
- воспитание положительных качеств личности;
- эстетическому воспитанию.
Краткая характеристика сформированных знаний, общеучебных умений, навыков и
способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года
На начало учебного года в процессе учебных занятий определяется уровень слухового
восприятия учащихся, координация и чувство ритма.
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования)
К концу усвоения программного материала по ритмике за 1 класс учащиеся должны
овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
- готовиться к занятиям строится в колонну по одному, находить своё место в строю и
входить в зал организованно под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное
исходное положение ( стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях
и плечах, не сутулится.) равняться в шеренге, в колонне;
- ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях не
мешая друг другу;
- ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая круг и не сходя с
его линии;
- ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;
- соотносить темп движений с темпом музыкального произведения.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора
и года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией М. А. Косицына,
И. Г. Бородина «Коррекционная ритмика». Комплекс практических материалов и технология
работы с детьми с ЗПР. Москва.
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02
г. и составляет 1 час в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое,
эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования
базовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации учащихся в
обществе.
Содержание обучения имеет практическую направленность, полностью сохранён
принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства
исправления недостатков развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе
овладения предметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ учебного
материала предусмотрена система меж предметных связей; особое внимание обращено на
коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений и всей личности в
целом.
Содержание учебного курса по ритмике
1. Упражнения на ориентировку в пространстве.
2. Ритмико-гимнастические упражнения.
3. Упражнения с детскими музыкальными инструментами.
4. Игры под музыку.
5. Танцевальные упражнения
Система оценки планируемых результатов
Оценивание знаний, умений, навыков учащегося с глубокой умственной отсталостью
проводится согласно личностному развитию, личностным успехам, положительным
достижениям в обучении и воспитании.
Критерии оценивания :
1. Оптимальный уровень (соответствует отметке «5»):
- выполняет задания самостоятельно;
- выполняет задания по образцу;
- выполняет задания по подражанию;
- выполняет задания по словесной инструкции;
2. Допустимый уровень (соответствует отметке «4», «3»):
- выполняет задания самостоятельно после предложенной помощи;
- выполняет задания по образцу после предложенной помощи;
- выполняет задания по подражанию после предложенной помощи;
- выполняет задания по словесной инструкции после предложенной помощи;
3. Недопустимый уровень (соответствует отметке «2»):
- задания самостоятельно не выполняет, помощь не принимает;
- задания по образцу не выполняет, помощь не принимает;
- задания по подражанию не выполняет, помощь не принимает;
- задания по словесной инструкции не выполняет, помощь не принимает.
Учебно-методическое обеспечение
«Коррекционная ритмика».Комплекс практических материалов и технология работы с
детьми с ЗПР. Автор М.А. Косицына, И.Г. Бородина, Москва.
«Музыка в детском саду» выпуск IV .
«Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа. Ритмика. Автор С. Г. Шевченко.3-е изд., -Москва.
Г. Франио «Роль ритмики в эстетическом воспитании детей», Учебное пособие.
УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РИТМИКЕ
КЛАСС: 1
УЧИТЕЛЬ: МУБАРАКШИНА ВЕНЕРА РАМИЛЬЕВНА.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС
ЧАСОВ
НЕДЕЛЮ
В ПО
ЧЕТВЕРТЯМ
I
1
1
II
III
IV
9 7
9
8
ВСЕГО ЧАСОВ
33
№ Тема урока
п/п
Ко
лво
часов
Календарный срок
по
плану
I четверть
1
Упражнения
на ориентировку
в
пространстве
1
02.09
2
Игра - забава
«Солнышко»
1
09.09
3
Игра - забава
1
16.09
по
фак
ту
Приме
чание
Упражнени
я
на
ориентиров
ку
в
пространст
ве
Ритмикогимнастич
еские
Упражне
ния
УпражнеИгры
ния
с под
детскими
музыку
музыкальными
инструментами
Совершенствов Наклоны,
ание навыков выпрямления,
ходьбы и бега
повороты
головы,
круговые
движения
плечами.
Сгибание в
кулак
пальцев
одной руки и
разгибание
другой
в
медленном
темпе.
Построения
Медленный
Танцевальные
упражнения
Разнообра
Танцевальные
зным
движения.
характеро
м музыки,
динамикой
(громко,
умеренно,
тихо),
регистрам
и(высокий,
средний,
низкий).
Ходьба вдоль Броски мяча Сгибание
в ВыполнеБодрый,
стен с четкими вверх двумя кулак пальцев ние
спокой
поворотами в руками.
одной руки и движений ный, топающий
углах зала
Приседание с разгибание
шаг.
мячом,броски другой
в
мяча.
медленном
темпе
с
постепенным ускорением.
в Научиться
Передача в Бег легкий, на
«Солнышко»
шеренгу,
под музыку темп
с движении
полупальцах.
колонну,
передавать
постепен
разницы в
цепочку, круг, обруч из руки ным ускоре
двухчаст
пары.
в
руку нием.
ной
приседание с
музыке.
обручем.
4
Запомни свое
место
в
колонне.
1
23.09
Построение в Передавание
колонну по два. мяча
друг
другу,отбиван
ие мяча двумя
руками.
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходя
щей гаммы в
пределах
пяти
нот
двумя руками
5
Запомни свое
место
в
колонне.
1
30.09
Перестроение
из
колонны
парами
в
колонну
по
одному.
Разучивание Выразите- Подпрыгивагаммы
в льное
ние на двух
пределах
исполнени ногах.
одной октавы е
в
на
свободных
аккордеоне и плясках
духовой
знакомых
гармонике.
движений
6
Дыхательное
упражнение
1
07.10
Одновременное
сгибанием и
разгибанием
левой руки к
плечу:
высокое
поднимание
левой ноги,
согнутой
в
колене,
с
одновременн
ым
подниманием
и опусканием
правой руки.
Построение
Встряхива
круга
из ние
кистью
Выразите
Прямой галоп.
льное
исполне
ние
в
свободных
плясках
знакомых
движений.
Одновремен
Выразите
Маховые
но в среднем льная
и движения рук.
« Ветка».
шеренги и из (отбрасыва
движения
ние воды с
врассыпную.
пальцев,
имитация
движения
листьев
во
время ветра)..
темпе
детском
пианино.
на эмоциона
льная
передача в
движениях
игровых
образов и
содержани
я песен.
7
Дыхательное
упражнение
« Ветка».
1
14.10
Выполнение во
время ходьбы и
бега
несложных
заданий
с
предметами:
обегать
их,
собирать,
передавать
друг
другу,
перекладывать
с места на
место.
Встряхива
ние
кистью
(отбрасыва
ние воды с
пальцев,
имитация
движения
листьев
во
время ветра)..
Одновремен
но в среднем
темпе
на
детском
пианино.
Движения
Маховые
игровых
движения рук.
образов и
содержа
ния песен.
8
Музыкальный
барабан.
1
21.10
Отстукивание
простых
ритмических
рисунков
на
барабане двумя
палочками
одновременно.
Упражнения
на координа
цию
движений:
движение
правой руки
вверх и вниз.
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходя
щей гаммы в
пределах
пяти
нот
двумя руками
одновременн
о в среднем
темпе
на
Упражнени
я
на
самостояте
льное
различение
темповых,
динамичес
ких
и
мелодическ
их
изменений
Притопы одной
ногой
и
поочеред
но.
9
Музыкальный
барабан.
Двигательная
разминка
в музыке и
выражение
их
в
движении.
1
28.10
Быстрота
реакции
на
условный
сигнал,
развивать
чувство ритма,
умение
слушать
музыку.
Одновременн
ое движение
левой руки от
себя к себе
перед грудью.
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходя
щей гаммы в
пределах
пяти
нот
двумя руками
одновременн
о в среднем
темпе
на
детском
пианино.
Упражнени
я
на
самостояте
льное
различение
темповых,
динамичес
ких
и
мелодическ
их
изменений
в музыке и
выражение
их
в
движении.
Притопы одной
ногой
и
поочеред
но.
1
11.11
Перестраива
ние в круг из
шеренги, цепоч
ки
Повороты
туловища
с
передачей
мяча,
опускание и
поднимание
мяча
перед
собой
Круговые
движения
кистью
(напряженное
и свободное).
Выразительная
и
эмоциона
льная
передача в
движениях
игровых
образов и
содержани
я песен.
Шаг на всей
ступне,
подбоченивши
сь
двумя
руками.
IIчетверть
10
детском
пианино.
11
Ходьба
с
остановкой.
1
18.11
Ритм и темп, Общеразви
перестраивание вающие
с медленного упражнения.
темпа на более
быстрый.
12
Ходьба
с
остановкой.
1
25.11
Ритм и темп, Общеразви
перестраивание вающие
с медленного упражнения.
темпа на более
быстрый.
13
«Вот
звери»
такие
1
02.12
Хотьба друг за Движения рук Исполне
другом
в в
разных ние
колонне.
направле
несложных
ниях
с ритмических
предметами и рисунков на
без
бубне
предметов.
Музыкаль
нодвигатель
ный образ.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
14
«Вот
звери»
такие
1
09.12
Соблюдение
дистанции.
Музыкаль
нодвигатель
ный образ.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
Движения рук
в
разных
направле
ниях
с
предметами и
без
предметов.
Одновремен
ное сгибание
в
кулак
пальцев
одной руки и
разгибание
другой
в
медленном
темпе
Разгибание
другой
в
медленном
темпе
с
постепенным
ускорением.
Исполне
ние
на
барабане
двумя
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
Движения Движения
игровых
парами:
бег,
образов и ходьба.
содержани
я песен.
Самостояте Движения
льное
парами:
бег,
создание
ходьба.
музыкаль
нодвигатель
ного
образа.
вариациях.
15
Хороводный
шаг
1
16.12
Развитие
слухового
внимания,уме
ние выполнять
подражательны
е движения.
Движения рук
в
разных
направле
ниях
с
предметами и
без
предметов.
Исполне
ние
несложных
ритмических
рисунков на
бубне
и
барабане
двумя
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
вариациях.
16
Обобщающий
урок
1
23.12
Развитие
слухового
внимания,уме
ние выполнять
подражательны
е движения.
Движения рук Исполне
в
разных ние
направле
несложных
ниях
с ритмических
предметами и рисунков.
без
предметов.
1
13.01
Медленно
поднимать
руки вверх.
Упражнения
на координа
цию
движений.
Упражне
Хороводы
ния
на кругу.
детских
музыкаль
ных
инструмен
тах.
в
Музыкаль
нодвигатель
ный образ.
в
Хороводы
кругу.
IIIчетверть
17
Ориентиров
ка
в
пространстве.
Исполне
Разучива
Танцевальные
ние восходя
ние гаммы движения.
щей
и в пределах
нисходящей
одной
гаммы
в октавы на
пределах
аккордеон
18
Ориентиров
ка
в
пространстве.
1
20.01
Делать
при
этом глубокий
вдох через нос,
подняться
вверх
и
задержать
дыхание.
19
Ходьба
хлопками
легкие
прыжки.
с
и
1
27.01
Отстукивание
простых
ритмических
рисунков.
20
Ходьба
хлопками
легкие
прыжки.
с
и
1
03.02
Отстукивание
простых
ритмических
рисунков.
пяти
нот
двумя
руками.
Отбивание
Исполне
мяча
двумя ние восходя
руками,броск
щей
и
и и ловля нисходящей
двумя
гаммы
в
руками.
пределах
пяти
нот
двумя
руками.
Упражнения
Исполне
на
ние
расслабление среднем
мышц:быстр
темпе
на
ым
детском
непрерывным пианино
движением
е
и
духовой
гармонике.
Разучива
Танцевальные
ние гаммы движения.
в пределах
одной
октавы на
аккордеон
е
и
духовой
гармонике.
Передача
Хороводы
в
притопами, кругу
хлопками и
другими
движениям
и
резких
акцентов в
музыке.
Упражнения
на
расслабление
мышц:быстр
ым
непрерывным
движением
Передача
притопами,
хлопками и
другими
движениям
и
резких
акцентов в
музыке.
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходящей
гаммы
в
пределах
пяти
нот
двумя руками
одновременн
о в среднем
темпе
на
детском
пианино
пляски
притопами,
кружением,
хлопками.
с
Играупражнение
«У
мишки
дом»
1
22
Играупражнение
«У
мишки
дом»
1
24.02
23
Элементы
русской
пляски
1
02.03
21
10.02
Быстрота
реакции
условный
сигнал.
Выполне
ние
имитацион
ных
упражне
ний и игр,
построенн
ых
на
конкрет
ных
подражате
льных
образах.
Развивать
Наклоны
и Исполне
Подражате
чувство ритма, повороты
ние
льные
умение
туловища
несложных
образы,
слушать
вправо
и ритмических хорошо
музыку.
влево,
рисунков на знакомых
приседание с бубне
детям
обручем.
(повадки
зверей)
Притопы
одной ногой и
поочередно.
Движение
простым
хороводным
шагом плавно,
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
на
Общеразви
вающие
упражнения.
Упражнения
на
расслабление
мышц,
свободное
круговое
движение рук
и ног.
Исполне
ние
несложных
ритмических
рисунков на
бубне
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
Выполне
ние
имитацион
ных
упражне
ний и игр,
построенн
ых
на
конкрет
ных
подражате
льных
Выставление
ноги с носка
на
пятку.
Движения
парами:
бег,
ходьба.
образах
24
Элементы
русской
пляски
1
09.03
25
Элементы
русской
пляски
1
16.03
взявшись
за Упражнения
руки
под на
музыку,
расслабление
мышц,
свободное
круговое
движение рук
и ног.
ходить
по Упражнения
кругу,
на
соблюдая
расслабление
дистанцию.
мышц,
свободное
круговое
движение рук
и ног.
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
Противопоста
вление
первого
пальца
остальным.
Противопост
авление
пальцев
одной руки
Пальцам
другой
одновре
менно
и
поочередно.
IVчетверть
26
Танцевальные
движения.
1
30.03
Перестроение
в
круг
из
шеренги,
цепочки,
Изучение
позиций рук:
смена
позиций рук
27
Танцевальные
движения
1
06.04
28
Танцевальные
движения
1
13.04
ориентировка
Переброс
в направлении, мяча
из
движение
правой руки
вперед,
в левую.
назад, направо, Подброс мяча
налево, в круг, двумя руками.
из круга.
Инсцениро Танцевальные
вание
движения
доступных
песен.
Инсцениро
вание
доступных
песен.
Инсцениро
вание
доступных
песен.
Танцевальные
движения
Танцевальные
движения
29
Игра
«Запомни
порядок».
1
20.04
Переключать
движения.
Приседание с Упражне
мячиком.
ния
на
детских
музыкальных
инструментах
Самостояте Танцева
льное
льные
создание
движения.
музыкальн
одвигательн
ого образа.
30
Игра
«Запомни
порядок».
1
27.04
Чувствовать
ритм.
Броски
Упражне
мячика
ния
на
каждой рукой детских
отдельно.
музыкальных
инструментах
Самостояте Танцева
льное
льные
создание
движения.
музыкальн
одвигательн
ого образа.
31
Упражнение
«Большие
крылья».
1
04.05
Умение
развивать
подражательны
е
движения
мишек,зайчи
ков.
Упражнения
на
расслабление
мышц.
Исполнение
несложных
ритмических
рисунков на
бубне.
Игры
с
пением или
речевым
сопровожд
ением.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
32
Упражнение
«Большие
крылья».
1
11.05
Умение
Быст
развивать
рое непрерыв
подражательны ное
е
движения движением
мишек,зайчи
предплечья
ков.
свободно
потрясти
кистями.
Исполнение
несложных
ритмических
рисунков на
барабане
двумя
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
Игры
с
пением или
речевым
сопровожд
ением.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
вариациях.
33
Упражнение
«Большие
крылья».
ИТОГО:
1
18.05
33
Делать простой
хороводный
шаг, шаг на
всю
ступнюподбоче
нившись двумя
руками,
для
девочек
движения
с
платочками.
Свободное
движение рук
в стороны.
Разные
вариации.
Игры
с
пением или
речевым
сопровожд
ением.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.