Рабочая программа по ритмике

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Цели и задачи изучения учебного предмета
В процессе освоения программного материала по
ритмике
за
2 класс,
предусматривается
реализация следующих целей и задач: подготовка учащихся с
отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными навыками,
развитию младших умственно отсталых школьников, исправлению недостатков физического
развития, общей и речевой моторики, эмоционально-волевой сферы, воспитанию
положительных качеств личности (дружелюбия, дисциплинированности, коллективизма),
эстетическому воспитанию, слушание музыки, выполнение под музыку разнообразных
движений, петь, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах. Выполнения
специальных упражнений под музыку (ходьба цепочкой или в колонне в соответствии с
заданными направлениями, перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек»,
«каруселей», движения к определенной цели и между предметами). Упражнения с
предметами: обручами, мячами, шарами, лентами, упражнения с детскими музыкальными
инструментам
Задачи - способствовать исправлению:
- недостатков физического развития;
- общей речевой моторики;
- эмоционально волевой сферы;
- воспитание положительных качеств личности;
- эстетическому воспитанию.
Краткая характеристика сформированных знаний, обще учебных умений, навыков и
способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного года
На начало учебного года по ритмике в соответствии с требованиями программного
материала по предмету учащиеся владеют следующими знаниями, умениями и навыками:
- готовиться к занятиям строится в колонну по одному, находить своё место в строю и
входить в зал организованно под музыку, приветствовать учителя, занимать правильное
исходное положение ( стоять прямо, не опускать голову, без лишнего напряжения в коленях
и плечах, не сутулится.) равняться в шеренге, в колонне;
- ходить свободным естественным шагом, двигаться по залу в разных направлениях не
мешая друг другу;
- ходить и бегать по кругу с сохранением правильных дистанций, не сужая круг и не сходя с
его линии;
- ритмично выполнять несложные движения руками и ногами;
Предметные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть
обучающиеся в течение учебного года в соответствии с требованиями к уровню
подготовки учащихся (выпускников по ступеням образования)
К концу усвоения программного материала по ритмике за 2 класс учащиеся должны
овладеть следующими знаниями, умениями и навыками:
- принимать правильное исходное в соответствии с содержанием и особенностями музыки и
движения;
-организованно строится (быстро, точно).
- сохранять правильную дистанцию в колонне парами.
- самостоятельно определять нужное направление движения по словесной инструкции
учителя, по звуковым и музыкальным сигналам.
- соблюдать темп движений, обращая внимание на музыку, выполнять общеразвивающие
упражнения в определённом ритме и темпе.
- легко, естественно и непринуждённо выполнять все игровые и плясовые движения.
- ощущать смену частей музыкального произведения в двухчастной форме с контрольными
построениями.
Сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа (или сведения об авторской программе) с указанием наименования, автора
и года издания
Рабочая программа по предмету составлена на основании Программы специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией М. А. Косицына,
И. Г. Бородина «Коррекционная ритмика». Комплекс практических материалов и технология
работы с детьми с ЗПР. Москва.
Число часов по предмету определено Учебным планом Мамадышской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида на 2015-2016 учебный
год, составленного на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных)
учреждений VIII вида (1 вариант), утвержденного приказом МО РФ № 29/2065 п. от 10.04.02
г. и составляет 1 час в неделю.
Программа учитывает особенности развития и познавательной деятельности
умственно отсталых детей. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся,
способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, нравственное, трудовое,
эстетическое и физическое воспитание. Материал помогает учащимся достичь того уровня
общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.
При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования
базовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной социализации учащихся в
обществе.
Содержание обучения имеет практическую направленность, полностью сохранён
принцип коррекционной направленности обучения; конкретизированы пути и средства
исправления недостатков развития и воспитания умственно отсталых детей в процессе
овладения предметом, в связи с фрагментарностью усвоения школьниками с ОВЗ учебного
материала предусмотрена система меж предметных связей; особое внимание обращено на
коррекцию имеющихся у отдельных учащихся специфических нарушений и всей личности в
целом.
Содержание учебного курса по ритмике
1. Упражнения на ориентировку в пространстве.
2. Ритмико-гимнастические упражнения.
3. Упражнения с детскими музыкальными инструментами.
4. Игры под музыку.
5. Танцевальные упражнения
Система оценки планируемых результатов
Оценивание знаний, умений, навыков учащегося с глубокой умственной отсталостью
проводится согласно личностному развитию, личностным успехам, положительным
достижениям в обучении и воспитании.
Критерии оценивания :
1. Оптимальный уровень (соответствует отметке «5»):
- выполняет задания самостоятельно;
- выполняет задания по образцу;
- выполняет задания по подражанию;
- выполняет задания по словесной инструкции;
2. Допустимый уровень (соответствует отметке «4», «3»):
- выполняет задания самостоятельно после предложенной помощи;
- выполняет задания по образцу после предложенной помощи;
- выполняет задания по подражанию после предложенной помощи;
- выполняет задания по словесной инструкции после предложенной помощи;
3. Недопустимый уровень (соответствует отметке «2»):
- задания самостоятельно не выполняет, помощь не принимает;
- задания по образцу не выполняет, помощь не принимает;
- задания по подражанию не выполняет, помощь не принимает;
- задания по словесной инструкции не выполняет, помощь не принимает.
Учебно-методическое обеспечение
«Коррекционная ритмика».Комплекс практических материалов и технология работы с
детьми с ЗПР. Автор М.А. Косицына, И.Г. Бородина, Москва.
«Музыка в детском саду» выпуск IV .
«Коррекционно-развивающее обучение. Начальная школа. Ритмика. Автор С. Г. Шевченко.3-е изд., -Москва.
Г. Франио «Роль ритмики в эстетическом воспитании детей», Учебное пособие.
УЧЕБНО ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РИТМИКЕ
КЛАСС: 2
УЧИТЕЛЬ: МУБАРАКШИНА ВЕНЕРА РАМИЛЬЕВНА.
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
КЛАСС
ЧАСОВ
НЕДЕЛЮ
В ПО
ЧЕТВЕРТЯМ
I
2
1
II
8 7
III
ВСЕГО ЧАСОВ
IV
10 5
30
№ Тема урока
п/п
Ко
лво
часов
Календарный срок
по
плану
I четверть
1
Упражнения
на ориентировку
в
пространстве
1
07.09
2
Игра - забава
«Солнышко»
1
14.09
по
фак
ту
Приме
чание
Упражнени
я
на
ориентиров
ку
в
пространст
ве
Ритмикогимнастич
еские
Упражне
ния
Совершенство
Наклоны,
вание навыков выпрямления,
ходьбы и бега
повороты
головы,
круговые
движения
плечами.
УпражнеИгры
ния
с под
детскими
музыку
музыкальными
инструментами
Сгибание в
кулак
пальцев
одной руки и
разгибание
другой
в
медленном
темпе.
Танцевальные
упражнения
Разнообра
Танцевальные
зным
движения.
характеро
м музыки,
динамикой
(громко,
умеренно,
тихо),
регистрам
и(высокий,
средний,
низкий).
Ходьба вдоль Броски мяча Сгибание
в ВыполнеБодрый,
стен с четкими вверх двумя кулак пальцев ние
спокой
поворотами в руками.
одной руки и движений ный, топающий
углах зала
Приседание с разгибание
шаг.
мячом,броски другой
в
мяча.
медленном
темпе
с
постепенным ускорением.
3
Игра - забава
«Солнышко»
1
21.09
Построения в
шеренгу,
колонну,
цепочку, круг,
пары.
Научиться
под музыку
передавать
обруч из руки
в
руку
приседание с
обручем.
4
Запомни свое
место
в
колонне.
1
28.09
Построение в Передавание
колонну по два. мяча
друг
другу,отбиван
ие мяча двумя
руками.
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходя
щей гаммы в
пределах
пяти
нот
двумя руками
5
Запомни свое
место
в
колонне.
1
05.10
Перестроение
из
колонны
парами
в
колонну
по
одному.
Разучивание Выразите- Подпрыгивагаммы
в льное
ние на двух
пределах
исполнени ногах.
одной октавы е
в
на
свободных
аккордеоне и плясках
духовой
знакомых
гармонике.
движений
Одновременное
сгибанием и
разгибанием
левой руки к
плечу:
высокое
поднимание
левой ноги,
согнутой
в
колене,
с
одновременн
ым
подниманием
и опусканием
правой руки.
Медленный
Передача в Бег легкий, на
темп
с движении
полупальцах.
постепен
разницы в
ным ускоре
двухчаст
нием.
ной
музыке.
Выразите
Прямой галоп.
льное
исполне
ние
в
свободных
плясках
знакомых
движений.
6
Дыхательное
упражнение
« Ветка».
1
12.10
Построение
Встряхива
круга
из ние
кистью
шеренги и из (отбрасыва
движения
ние воды с
врассыпную.
пальцев,
имитация
движения
листьев
во
время ветра)..
Одновремен
но в среднем
темпе
на
детском
пианино.
Выразите
Маховые
льная
и движения рук.
эмоциона
льная
передача в
движениях
игровых
образов и
содержани
я песен.
7
Дыхательное
упражнение
« Ветка».
1
19.10
Выполнение во
время ходьбы и
бега
несложных
заданий
с
предметами:
обегать
их,
собирать,
передавать
друг
другу,
перекладывать
с места на
место.
Встряхива
ние
кистью
(отбрасыва
ние воды с
пальцев,
имитация
движения
листьев
во
время ветра)..
Одновремен
но в среднем
темпе
на
детском
пианино.
Движения
Маховые
игровых
движения рук.
образов и
содержа
ния песен.
8
Музыкальный
барабан.
1
26.10
Отстукивание
простых
ритмических
рисунков
на
барабане двумя
палочками
одновременно.
Упражнения
на координа
цию
движений:
движение
правой руки
вверх и вниз.
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходя
щей гаммы в
пределах
пяти
нот
двумя руками
Упражнени
я
на
самостояте
льное
различение
темповых,
динамичес
ких
и
Притопы одной
ногой
и
поочеред
но.
IIчетверть
9
Двигательная
разминка
1
09.11
Перестраива
ние в круг из
шеренги, цепоч
ки
Повороты
туловища
с
передачей
мяча,
опускание и
поднимание
мяча
перед
собой
10
Ходьба
с
остановкой.
1
16.11
Ритм и темп, Общеразви
перестраивание вающие
с медленного упражнения.
темпа на более
быстрый.
11
Ходьба
с
остановкой.
1
23.11
Ритм и темп, Общеразви
перестраивание вающие
с медленного упражнения.
одновременн
о в среднем
темпе
на
детском
пианино.
мелодическ
их
изменений
в музыке и
выражение
их
в
движении.
Круговые
движения
кистью
(напряженное
и свободное).
Выразительная
и
эмоциона
льная
передача в
движениях
игровых
образов и
содержани
я песен.
Шаг на всей
ступне,
подбоченив
шись
двумя
руками.
Одновремен
Движения Движения
ное сгибание игровых
парами:
бег,
в
кулак образов и ходьба.
пальцев
содержани
одной руки и я песен.
разгибание
другой
в
медленном
темпе
Разгибание
Самостояте Движения
другой
в льное
парами:
бег,
медленном
создание
ходьба.
темпа на более
быстрый.
темпе
с музыкаль
постепенным ноускорением.
двигатель
ного
образа.
12
«Вот
звери»
такие
1
30.11
Хотьба друг за Движения рук Исполне
другом
в в
разных ние
колонне.
направле
несложных
ниях
с ритмических
предметами и рисунков на
без
бубне
предметов.
Музыкаль
нодвигатель
ный образ.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
13
«Вот
звери»
такие
1
07.12
Соблюдение
дистанции.
Движения рук
в
разных
направле
ниях
с
предметами и
без
предметов.
Исполне
ние
на
барабане
двумя
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
вариациях.
Музыкаль
нодвигатель
ный образ.
Движения
парами:
бег,
ходьба,
кружение
на
месте.
14
Хороводный
шаг
1
14.12
Развитие
слухового
внимания,уме
ние выполнять
подражательны
е движения.
Движения рук
в
разных
направле
ниях
с
предметами и
без
предметов.
Исполне
ние
несложных
ритмических
рисунков на
бубне
и
барабане
двумя
Упражне
Хороводы
ния
на кругу.
детских
музыкаль
ных
инструмен
тах.
в
палочками
одновременно
и поочередно
в
разных
вариациях.
15
Обобщающий
урок
1
21.12
Развитие
слухового
внимания,уме
ние выполнять
подражательны
е движения.
Движения рук Исполне
в
разных ние
направле
несложных
ниях
с ритмических
предметами и рисунков.
без
предметов.
1
11.01
Медленно
поднимать
руки вверх.
Упражнения
на координа
цию
движений.
1
18.01
Делать
при
этом глубокий
вдох через нос,
подняться
вверх
и
задержать
дыхание.
Музыкаль
нодвигатель
ный образ.
Хороводы
кругу.
в
IIIчетверть
16
Двигательная
разминка.
17
Пляска
притопами
«Гопак»
с
Исполне
Разучива
Танцевальные
ние восходя
ние гаммы движения.
щей
и в пределах
нисходящей
одной
гаммы
в октавы на
пределах
аккордеон
пяти
нот е
и
двумя
духовой
руками.
гармонике.
Отбивание
Исполне
Разучива
Поскоки
с
мяча
двумя ние восходя
ние гаммы ноги на ногу,
руками,броск
щей
и в пределах легкие
и и ловля нисходящей
одной
поскоки.
двумя
гаммы
в октавы на
руками.
пределах
аккордеон
пяти
нот е
и
двумя
руками.
Исполне
ние
среднем
темпе
детском
пианино
духовой
гармонике.
Передача
притопами,
хлопками и
на другими
движениям
и
резких
акцентов в
музыке.
18
Пляска
притопами
«Гопак»
с
1
25.01
Отстукивание
простых
ритмических
рисунков.
Упражнения
на
расслабление
мышц:быстр
ым
непрерывным
движением
Переменные
притопы.
19
Пляска
притопами
«Гопак»
с
1
01.02
Отстукивание
простых
ритмических
рисунков.
Упражнения
на
расслабление
мышц:быстр
ым
непрерывным
движением
Исполне
ние восходя
щей
и
нисходящей
гаммы
в
пределах
пяти
нот
двумя руками
одновременн
о в среднем
темпе
на
детском
пианино
Передача
притопами,
хлопками и
другими
движениям
и
резких
акцентов в
музыке.
Прыжки
с
выбрасывание
м ноги вперед
20
Ходьба
остановкой
с
Упражнения
выполняются
ритмично, под
музыку.
Ускорение и
замедление
движений в
соответствии
с изменением
темпа
музыкального
сопровожден
ия.
Исполнение
восходящей и
нисходящей
гаммы
в
пределах пяти
нот
двумя
руками
одновременно в
среднем темпе
Движения
и
резкие
акценты в
музыке.
Притопы
одной ногой и
поочередно.
Музыкальная
игра
«Запомни свое
место»
1
22
Игра – забава
«Солнышко»
1
22.02
23
Игра – забава
«Солнышко»
1
29.02
21
08.02
Быстрота
реакции
условный
сигнал.
Выполне
ние
имитацион
ных
упражне
ний и игр,
построенн
ых
на
конкрет
ных
подражате
льных
образах.
Построения в Наклоны
и Исполне
Подражате
шеренгу,
повороты
ние
льные
колонну,
туловища
несложных
образы,
цепочку, круг, вправо
и ритмических хорошо
пары.
влево,
рисунков на знакомых
приседание с бубне
детям
обручем.
(повадки
зверей)
Движения
парами:
бег,
ходьба
с
приседанием
Движение
простым
хороводным
шагом плавно,
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
на
Общеразви
вающие
упражнения.
Упражнения
на
расслабление
мышц,
свободное
круговое
движение рук
и ног.
Исполне
ние
несложных
ритмических
рисунков на
бубне
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
Выполне
ние
имитацион
ных
упражне
ний и игр,
построенн
ых
на
конкрет
ных
подражате
Выставление
ноги с носка
на
пятку.
Движения
парами:
бег,
ходьба.
льных
образах
24
Игра – забава
«Солнышко»
1
07.03
25
Обобщающий
урок
1
14.03
Упражнение
«Ходьба
с
хлопками
на
сильную долю»
1
04.04
Упражнение
«Ходьба
с
хлопками под
счет 1и 2и 3и
4и
1
взявшись
за Упражнения
руки
под на
музыку,
расслабление
мышц,
свободное
круговое
движение рук
и ног.
ходить
по Упражнения
кругу,
на
соблюдая
расслабление
дистанцию.
мышц,
свободное
круговое
движение рук
и ног.
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
Упражне
ния
на
детских
музыкальных
инструментах.
Притопы одной
ногой
и
поочередно,
выставление
ноги с носка на
пятку.
Перестроение
в
круг
из
шеренги,
цепочки,
Изучение
позиций рук:
смена
позиций рук
Противопоста
вление
первого
пальца
остальным.
Инсцениро
вание
доступных
песен.
Русская
народная
мелодия
хмель,
хмелек».
ориентировка
в направлении,
движение
вперед,
Переброс
мяча
из
правой руки
в левую.
Противопост
авление
пальцев
одной руки
Инсцениро
вание
доступных
песен.
Русская
народная
мелодия
хмель,
хмелек».
IVчетверть
26
27
11.04
«Ой,
мой
«Ой,
мой
28
Элементы
русской пляски
1
18.04
назад, направо, Подброс мяча Пальцам
налево, в круг, двумя руками. другой
из круга.
одновре
менно
и
поочередно.
Инсцениро Танцевальные
вание
движения
доступных
песен.
29
Инсценировка
р.н.п
«Жили
у
бабуси»
1
25.04
Чувствовать
ритм.
Самостояте Танцева
льное
льные
создание
движения.
музыкальн
одвигательн
ого образа.
30
Обобщающий
урок
ИТОГО:
1
16.05
30
Броски
Упражне
мячика
ния
на
каждой рукой детских
отдельно.
музыкальных
инструментах