Технологическая карта урока музыки в 1 классе по теме «Марш» (ФГОС) (по программе Д. Б.Кабалевского) Учитель музыки МАОУ СОШ №2 П.Энергетик, Новоорского района Оренбургской области Комарова Светлана Викторовна Тип урока Тема Цель Планируемые результаты (предметные) Основные понятия Межпредметные связи Ресурсы Организация пространства Этапы урока Организационный момент. Вход под Свадебный марш Мендельсона 1 этап Актуализация знаний. Повторение предыдущего материала Цель: комбинированный Марш Раскрыть характерные особенности марша, рассмотреть жизненные обстоятельства , при которых звучит марш, развивать чувство ритма Обучающиеся научатся слушать маршевую музыку, характерным особенностям марша, приводить примеры жизненных обстоятельств, при которых звучат марши, двигаться в соответствии с музыкой. Марш, духовой оркестр, пианино. Чтение. Окружающий мир Методические рекомендации под руководством Д.Б.Кабалевского, наглядные пособия, фонохрестоматия Работа фронтальная, по рядам, группами. Деятельность учителя -Под какую музыку начали урок? Где в жизни вы слышали эту музыку? -Какой кит? Тема сегодняшнего урока «Марш» -Каких музыкальных китов вы знаете еще? Деятельность учащихся Эмоционально воспринимать музыку. Двигаться в соответствии с музыкой Свободное высказывание. Вспомнить трех « музыкальных китов» Универсальные учебные действия (метапредметные) Регулятивные: целеполагание, как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися. Вспомнить жизненные обстоятельства звучания музыки, передать движения в соответствии с характером музыки. 2 этап .Новый материал Художественное восприятие музыки П И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» и «Встречный марш» Цель: раскрыть особенности жанра марша, его разнообразие, научиться двигаться под марш. Вывод по теме Физ. минутка. Портрет композитора. -Какой кит? -Музыка отрывистая или плавная? -Сколько инструментов звучит? Покажите на стенде инструмент. -Музыка звучит высоко или низко? -Кто бы мог шагать под эту музыку взрослые или дети? Пошагаем на ладошке. -Послушаем еще один марш и сравним его с «Маршем деревянных солдатиков» -Что общего в музыке, а в чем разница? -Кто исполняет этот марш ? Духовой оркестр. -Музыка звучит высоко или низко? -Где в жизни вы могли услышать этот марш? Встанем и пошагаем под эту музыку как солдаты в строю на параде. Что вы почувствовали? Теперь вы научились шагать как солдаты и как маленькие солдатики. -Кто вам подсказывает, как надо маршировать? Теперь вы знаете, где в жизни вы можете встретиться с этими маршами. Показать на стенде портрет композитора. Личностные: внимательно слушать учителя и отвечать на вопросы Показать инструмент на стенде. Свободное высказывание Рассмотреть состав духового оркестра Ритмические движения в соответствии с музыкой Сравнить 2 марша Слушание музыки. Свободное высказывание Познавательные -выполнение действий по алгоритму. Коммуникативные: сотрудничество в ходе совместной деятельности Исполнение ритмических движений под музыку. -Почему мы говорим о ките марше? Один из 3-х музыкальных китов на котором держится вся музыка. Коммуникативные: учиться выполнять динамические паузы Вокально -хоровая работа Упражнения по методике Емельянова Пение и разучивание песни «Уж как шла лиса» р.н.п. Цель: познакомить с р.н.п. услышать поступь лисы. Работать над выразительным исполнением. Подготовить голосовой аппарат к пению Свободное высказывание - Вы услышите музыку, скажите какой это кит? -Русская народная песня или композиторская? -Почему народная? У каждого народа есть свои песни. Кто их сложил неизвестно, поэтому их и называют народными. Русские народные песни бывают разные по содержанию это песня – прибаутка. -Слышна ли поступь лисы в этой песне? Изобразите как лиса будет двигаться под эту музыку? Выполняют упражнения под руководством учителя. Итог урока Домашнее задание Нарисовать рисунок к песне «Уж как шла лиса» - Марши могут звучать …..….. Рефлексия - Я научился петь песню… - Мне понравился марш …. Познавательные: выполнение действий по образцу Выразительное исполнение песни Выразить свое собственное видение поступи лисы. Пластическое исполнение. Личностные: учиться оценивать свой ответ и ответы других учащихся