Сценарий урока Котельникова Ольга Александровна Первый класс. Второй триместр. Тема: «Музыкальный жанр- Марш». Последовательность разделов урока Музыкальный материал Методы и приемы работы Входим под «Марш» С.С.Прокофьева, продолжаем шагать на месте около парт. Музыкальное приветствие. «Марш» С.С.Прокофьева. Метод организации деятельности учащегося Распевание Хором проговариваем слова: «Ли-ли-ли, ли-ли-ли, Утром в школу мы пришли» Правила певческой посадки. Запомнили стишок: «Сяду прямо не согнусь , и за пение возьмусь» На одном звуке поем упражнение «Ли-ли-ли… Поем песню «Раз морозною зимой» Книппер, работаем над интонацией ,характером каждого куплета. Повторяем песню: «Здравствуй , гостья ,зима» «Раз морозною Наглядно-слуховой и зимой» Книппер, практический метод обучения «Здравствуй ,гостья, (показ и выполнение заданий). зима». УУД П:осмысление символических средств выразительности музыки; Р: планирование собственных действий в процессе исполнения музыки ; К: самооценка собственных действий. Повторение пройденного материала, введение новых понятий. Какую музыку вы слушали и пели на прошлом уроке? Как называют жанр музыки, который поют? (разговор о песне). Песни бывают разные по настроению, характеру. Бывают песни народные и композиторские. Назовите, какая песня ,из которых вы пели – народная? Мы вошли в класс под музыку. Нам было удобно шагать под эту музыку? Это марш. Знакомство с новым материалом. Определение жанра - марш. Называем фамилию композитора, показывая портрет Прокофьева. Разучиваем движения, которые будем выполнять во время маршировки. I часть 1-й такт: счет раз, два- руки вверх, счет три-четыре- руки на пояс. 2-й такт- повторяем. 3-4-й такты: маршируем на месте с энергичным движением руками. «Марш деревянных солдатиков» «Похороны куклы» П.И.Чайковского, «Марш» С.С.Прокофьева. Метод контроля и самоконтроля (опрос) П:овладение первичными умениями анализа музыки; Р:опора на имеющийся жизненно-музыкальный опыт; К:умение строить речевые высказывания. Метод формирования новых знаний ( объяснительноиллюстративный); Метод организации деятельности учащегося (игровой) П:осмысление символических средств выразительности музыки; Р: планирование собственных действий в процессе исполнения музыки ; К: самооценка собственных действий. 5-8-й такты: все движения повторяются сначала. (Дети слушают музыку и маршируют, выполняя нужные движения) Какой характер этой музыки? На каком инструменте исполнялся марш? Игровой момент «Кукольный парад». Мы воображаем себя барабанщиками. Слушаем «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского (повторяем хором название марша и фамилию композитора, глядя на портрет) Отстукиваем ладошками ритм, заучиваем слова: «В детском мы альбоме У игрушек в доме, Звонкий марш нас радостно встречал» Повторяем текст, отбивая ладонями ритмический рисунок(пунктир) Поем мелодию марша со словами. Разные марши . Детские , игрушечные, солдатские, спортивные, цирковой, встречный, похоронный. Работа над песней Слушаем песню-марш «Солдатушкибравы ребятушки» Разучиваем слова, четко проговаривая и тактируя ритм. Пропеваем интонацию на слоги «да», «ма».Затем поем со словами. «Солдатушкибравы ребятушки» народная песня Повторение пройденного на уроке. Какую музыку называют марш? Какие марши бывают? Какой у марша метроритм? С какими композиторами мы познакомились? Музыкальное прощание Выход из класса под «Марш деревянных солдатиков» Наглядно-слуховой и практический метод обучения (показ и выполнение заданий). Рефлексивные методы. «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайковского П:осмысление символических средств выразительности музыки; Р: планирование собственных действий в процессе исполнения музыки ; К: самооценка собственных действий. П:овладение первичными умениями анализа музыки; Р:опора на имеющийся жизненно-музыкальный опыт; К:умение строить речевые высказывания. Метод организации деятельности учащегося Планируемые результаты обучения: - воспринимать музыку различных жанров; -исполнять песни разного характера; - узнавать характерные черты народной и профессиональной музыки.