Творческая работа «Новое образовательное учреждение глазами молодого педагога» Ибраева Динара Боранбаевна В последние годы в нашей стране возросла престижность образования. В ответ на социальный запрос появились многочисленные инновационные заведения, которые значительно расширили спектр образовательных услуг. Многие родители получили возможность дать ребёнку разностороннее образование, которое было невозможно в их детстве. Однако зачастую эти желания оказываются неосуществимыми, т. к. ребёнок неожиданно для родителей сталкивается с непреодолимыми трудностями при усвоении школьной программы, из-за того, что ребёнок часто болеет. Как педагог, я знаю, что на сегодняшний день не существует какой-то единственной уникальной технологии здоровья. Только благодаря комплексному подходу к обучению могут быть успешно решены задачи формирования и укрепления здоровья школьников. С одной стороны, в своей работе я должна руководствоваться системой работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни, которая представлена в стандарте в виде нескольких взаимосвязанных направлений: · создание здоровьесберегающей инфраструктуры; · рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся; · эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы; · реализация просветительской работы с родителями. С другой стороны, моя педагогическая деятельность регламентирована положениями Программы начального общего образования, которая действует в образовательном учреждении, где я работаю. Согласно Программе я должна: · сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье; · дать представление о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; · сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; · научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; · сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; · сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; · обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации); · сформировать навыки позитивного коммуникативного общения; · сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития. Вооружившись всеми требованиями, предъявляемыми к начальному образованию в свете ФГОС, я решила построить учебный процесс так, чтобы можно было предупредить перегрузки младших школьников и снизить количество школьно-обусловленных заболеваний. Во-первых, я считаю, что при организации учебной и внеучебной деятельности, с целью снижения утомляемости, нужно чередовать учебу (труд) и отдых. Этому прекрасно способствует организация динамических перемен: помощь в организации динамических перемен оказывают старшеклассники, которые согласовывают игровые моменты на переменах с педагогом-организатором; не менее важным является организация динамических пауз (после уроков), во время которых я вовлекаю детей в активную игровую деятельность; эмоционально разгрузить детей на уроках помогают и физкультминутки. Во-вторых, я считаю, что, несмотря на то, что мы живем в век информационных технологий, нужно дозировать использование технических средств обучения. В-третьих, я уверена, что на психическое здоровье детей в частности и на успех обучения в целом влияет совместная работа педагога-родителей-учащихся по проведению спортивных соревнований, дней здоровья и т.п., потому что именно опосредованно и ненавязчиво (через культуру доверия и личный пример) формируется гармоничная личность. Таким образом, для меня как для педагога растущих детей здоровьесберегающая образовательная среда имеет принципиальное значение. Я уверена, что только тогда, когда в школе создана такая среда (климат здоровья, культуры доверия, личностного созидания), возможны полноценное сохранение и укрепление здоровья, обучение здоровью, формирование культуры здоровья.