тест по МВР

ТЕСТ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ»
1. В чем сущность воспитания. Выберите правильный ответ.
1. В специально организованной и сознательно осуществляемой педагогической деятельности.
2. В специально организованном педагогическом воздействии на развивающуюся личность с целью
формирования у нее определяемых обществом социальных свойств и качеств.
3. В воспитательных разговорах, беседах, нотациях.
4. Во включении в разнообразные виды деятельности по овладению различными сторонами общественного
опыта.
2. Какое утверждение не относится к признакам, характеризующим гуманное воспитание:
1. Уважение прав и свобод личности.
2. Поощрение добрых дел.
3. Предъявление разумных и посильных требований.
4. Вседозволенность.
5.Ненасильственное формирование требуемых качеств.
6. Воспитание милосердия.
3. Какое определение соответствует понятию «личностный подход в воспитании».
1. Личностный подход требует учета индивидуальных особенностей воспитанников.
2. Личностный подход указывает на необходимость учета возрастных особенностей в воспитании.
3. Личностный подход предполагает рассмотрение воспитанника как личности, самостоятельно и ответственно
определяющей свою позицию в сфере социальных отношений.
4. Что понимается под принципом воспитания?
1. Это общие требования, определяющие воспитательный процесс посредством норм, правил.
2. Это устойчивые повторяющиеся связи между компонентами процесса воспитания.
3. Это система взглядов на воспитание.
5. Из перечисленных утверждений выберите те, которые выражают особенности воспитательного
процесса (несколько вариантов ответов).
1. Целенаправленность.
2. Многоэффективность.
3. Уважение к личности.
4. Длительность.
5. Воспитание чувств.
6. Двусторонний характер.
7. Массовость.
8. Экономность.
9. Сложность.
10. Опора на положительное.
6. В чем проявляется толерантность педагога?
1. Признание права на отличие, которое проявляется в принятии человека таким, каков он есть.
2. Безразличие к любым взглядам и действиям ребенка.
3. Успешная практическая деятельность воспитателя с учетом закономерностей воспитания.
7. Целеполагание – это
1. Движущая сила воспитательного процесса и значима для всех его участников.
2. Процесс объединения, доступности содержания деятельности, а также мастерства воспитателей.
3. Процесс, включающий обоснование и выдвижение целей, определение путей их достижения и
проектирование ожидаемого результата.
8. Перечислите требования, предъявляемые к принципам воспитания:
1. Обязательность
2. Комплексность
3. Равнозначность
4. Вариативность
5. Диалогичность
9. Интегрированное целеполагание включает в себя:
1. свободное целеполагание
2. жесткое целеполагание
3. элементы свободного и жесткого целеполагания.
4. педагогическое целеполагание.
10. Под содержанием воспитания понимают….
1. ориентацию на развитие личности в соответствии с требованиями, которые предъявляются к человеку со
стороны общества, государства и мира в целом.
2. разнообразие воспитательных концепций.
3. программу воспитательной работы с воспитанниками.
4. эффективность воспитательной деятельности.
11. Определите требования принципа опоры на положительное в воспитании.
1. Принцип указывает на необходимость воспитания положительных качеств в человеке.
2. Принцип требует выявлять в каждом воспитаннике положительные качества, опираясь на которые
искореняем плохие и развиваем недостаточно сформированные качества.
3. Принцип требует от воспитателя вести постоянную борьбу с вредными привычками.
4. Принцип рекомендует воспитателю уделять больше внимания развитию личности ребенка, не ущемляя при
этом его индивидуальности.
12. Найдите неправильный принцип корректировки взглядов детей:
1. учитель должен учить детей не перебивать и не обижать друг друга,
2. учитель не должен опираться на взгляды детей, ему стоит твердо отстаивать свое мнение,
3. учитель должен учить детей уважать мнение другого.
13. Стиль педагогического общения, при котором педагог самоустраняется от ответственности за
принятие решения, не вмешивается в возникающие конфликты, называется:
1. авторитарным,
2. либеральным,
3. демократическим.
14. Что такое воспитание?
1. воспитание тождественно образованию. Оно направлено на изучение нор и правил поведения в обществе,
2. воспитание предполагает вооружение ребенка нормами и правилами поведения в обществе,
3. воспитание – организованный и целенаправленный процесс формирования личности человека в соответствии
с потребностями общественно-экономического развития.
14. Форма воспитательной работы означает:
1.способ взаимодействия субъектов воспитания, направленный на достижение воспитательной цели;
2. совокупность способов воспитательного взаимодействия;
3. внешнее выражение содержания воспитания, отраженное в приемах, ситуациях, процедурах взаимодействия,
связанных со временем, количеством участников и порядком организации;
15. К группе методов формирования сознания относится:
1. убеждение;
2. тестирование;
3. соревнование;
4. поощрение;
5. наказание.
16. К воспитательным средствам относятся:
1. предметы материальной и духовной культуры;
2. элементы иллюстративно-наглядного оформления;
3. условия и правила, регулирующие поведение и деятельность детей;
17. Автором Пакета новых форм воспитательной работы является:
1. Е.В. Титова;
2. Н.Е. Щуркова;
3. В.А. Караковский;
4. Б.Т. Лихачев.
18. Форма отражает следующую сторону воспитания:
1. содержательную;
2. организационную;
3. мотивационную.
19. Ключевой идеей концепции КТД является:
1. коллективность воспитания;
2. креативность воспитания;
3. деятельностный характер воспитания;
4. все ответы верны;
5. нет правильного ответа.
20. Воспитание как общественное явление имеет:
1. исторический характер;
2. конкретно-исторический характер;
3. социальный характер;
4. все ответы верны;
5. нет правильных ответов.
21. Совокупность путей, способов, приемов и средств воспитания, направленных на достижение
определенной воспитательной цели называется:
1. методикой воспитания;
2. методом;
3. формой.
22. Функцией цели в воспитании является:
1. развивающая;
2. ориентирующая;
3. обучающая.