оценивать и объяснять

Пояснительная записка
Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса
являются:
 федеральный компонент государственного образовательного стандарта,
утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05 03 2004 года № 1089;
 примерные программы, созданные на основе федерального компонента
государственного образовательного стандарта;
 Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской
Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.
03. 2004.
 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования.
Изучение географии в старшей школе на базовом уровне направлено на
достижение следующих целей:
 освоение
системы
географических
знаний
о
целостном,
многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических
аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах
изучения географического пространства, разнообразии его объектов и
процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный
подходы для описания и анализа природных, социально-экономических,
геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими
особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим
народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
• нахождения и применения географической информации, включая
карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических
вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного
развития;
• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира
в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха,
деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и
способов деятельности учащихся по учебному предмету на начало учебного
года; В результате изучения предыдущих курсов географии ученик должен:
знать/понимать

основные географические понятия и термины; различия географических
карт по содержанию;

географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними,
их изменение в результате деятельности человека;

различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь
между географическим положением, природными условиями, ресурсами и
хозяйством отдельных регионов и стран;

специфику
географического
положения
и
административнотерриториального устройства Российской Федерации; особенности ее
населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и
районов;

природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических
проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по
сохранению природы и защите людей от стихийных природных и
техногенных явлений;




уметь
выделять,
описывать
и
объяснять
существенные
признаки
географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов,
адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной специализации, центров
производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их
узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а
также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий
на основе разнообразных источников географической информации и форм
ее представления;


определять на местности, плане и карте географические координаты и
местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и
качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе
эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:

ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;

проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и
антропогенных воздействий; оценки их последствий;

определения комфортных и дискомфортных параметров природных
компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;

решения практических задач по определению качества окружающей среды
своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия
необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных
катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на
местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения экономической и социальной географии мира
на базовом уровне ученик должен
знать/понимать

основные географические понятия и термины; традиционные и новые
методы географических исследований;

особенности размещения основных видов природных ресурсов, их главные
месторождения и территориальные сочетания; численность и динамику
населения мира, отдельных регионов и стран, их этногеографическую
специфику; различия в уровне и качестве жизни населения, основные
направления миграций; проблемы современной урбанизации;

географические аспекты отраслевой и территориальной структуры
мирового хозяйства, размещения его основных отраслей; географическую
специфику отдельных стран и регионов, их различия по уровню социальноэкономического развития, специализации в системе международного
географического разделения труда; географические аспекты глобальных
проблем человечества;









особенности современного геополитического и геоэкономического
положения России, ее роль в международном географическом разделении
труда;
уметь
определять и сравнивать по разным источникам информации
географические тенденции развития природных, социально-экономических
и геоэкологических объектов, процессов и явлений;
оценивать и объяснять ресурсообеспеченность отдельных стран и
регионов мира, их демографическую ситуацию, уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и производства, степень
природных, антропогенных и техногенных изменений отдельных
территорий;
применять разнообразные источники географической информации для
проведения наблюдений за природными, социально-экономическими и
геоэкологическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями
под влиянием разнообразных факторов;
составлять комплексную географическую характеристику регионов и
стран мира; таблицы, картосхемы, диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические закономерности различных явлений и
процессов, их территориальные взаимодействия;
сопоставлять географические карты различной тематики;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
выявления и объяснения географических аспектов различных текущих
событий и ситуаций;
нахождения и применения географической информации, включая карты,
статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы
Интернета; правильной оценки важнейших социально-экономических
событий международной жизни, геополитической и геоэкономической
ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их
возможного развития;
понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в
условиях глобализации, стремительного развития международного туризма
и отдыха, деловых и образовательных программ, различных видов
человеческого общения.
Курс по географии на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на
формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение
воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации
личности.
По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе
элементы общей географии и комплексного географического страноведения.
Он завершает формирование у учащихся представлений о географической
картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей
общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового
хозяйства и географического разделения труда
труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений
и процессов, разных территорий.
Содержание курса призвано сформировать у учащихся целостное
представление о современном мире, о месте России в этом мире, а также развить
у школьников познавательный интерес к другим народам и странам.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных
учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета 70 часов за
два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах.
Рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов. Резервное время, при
этом, составляет 9 часов и предусматривает возможность некоторого
расширения объема и глубины изучения отдельных разделов (География
мирового хозяйства, Регионы и страны мира) или использования разнообразных
форм организации учебного процесса, новых педагогических технологий,
практических работ.
Календарно-тематическое планирование 10 класс
Экономическая и социальная география мира, 1 час в неделю, всего 35 часов (1 час- резервное время)
Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г.
№
п/
п
1
2
3
Тема урока
Введение.
Политическая карта
мира.
Количество и
группировка стран.
Типология стран.
Пр/р №1. Работа с к/к.
Экономически
высокоразвитые
страны.
Развивающиеся
страны. Страны с
переходной
экономикой. Пр/р
№2. Составление
систематизирующей
таблицы
Пр/р №3.
Характеристика
политикогеографического
положения страны.
Две основные формы
Тип урока
Вводная лекция
Комбинированны
й.
лекция с
элементами
беседы
Цели и задачи
Знать/понимать:
этапы формирования
политической карты
мира, формы
правления,
государственный
строй, типологию
стран на
политической карте
мира.
Уметь: составлять
развёрнутый план
доклада, сообщения;
работать с
различными видами
текста, содержащими
географическую
информацию.
Виды контроля
измерители
Эвристическая
беседа с
использованием карт
атласа, заполнение
конт.карт
Эвристическая
беседа с
использованием карт
атласа.
Частичнопоисковая беседа.
сопоставление карт
атласа
Планируемые
результаты
освоения материала
Политическая карта
мира. Изменения на
политической карте
мира в новейшее
время.
Многообразие
стран современного
мира и их основные
группы.
Государственный
строй, формы
правления и
административнотерриториального
устройства.
Геополитика и
политическая
география.
дом
задание
Стр9-17
изучить
зад.№1-№3 стр
22
Стр17-19
изучить, зад №
4 стр 23
Стр 19-20,
вопросы стр2324
дата
проведени
я
пла фак
н
т
4
5
6
7
правления:
республиканская и
монархическая.
Основные формы
административнотерриториального
устройства.
Политическая
география и
геополитика.
Зачёт по теме
«Политическая карта
мира»
География мировых
природных ресурсов.
Взаимодействие
общества и природы.
Понятие о
ресурсообеспеченност
и. Минеральные
ресурсы. Земельные
ресурсы.
Природные ресурсы
Земли, их виды. Пр/р
№4. Составление
картосхемы
размещения
крупнейших
месторождений .
Водные ресурсы.
Биологические
ресурсы. Ресурсы
мирового океана.
Рекреационные
ресурсы.
Климатические и
комбинированный
Отметить на
контурной
карте
государства
федерации и
унитарные
Актуализация
знаний
Вводная лекция
Комб.
Работа с картой, тест
Знать особенности
размещения основных
видов природных
ресурсов, их главные
месторождения и
территориальные
сочетания.
Уметь определять и
сравнивать по разным
источникам
информации
географические
тенденции развития
природных,
социальноэкономических и
геоэкологических
объектов, процессов и
явлений; оценивать и
объяснять
ресурсообеспеченнос
ть отдельных стран и
регионов мира
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
составление
таблицы
Групповая работа,
исследование по
картам атласа и
учебника
Работа с картой
Основные виды
природных
ресурсов.
Размещение
природных
ресурсов и
масштабы их
использования.
Обеспеченность
природными
ресурсами.
Рациональное и
нерациональное
природопользовани
е. Причины и
последствия
загрязнения
окружающей среды.
Пути решения
экологических в
мире
стр 25-28
изучить
стр 28-31
изучить;
контурная
карта
8
9
10
11
12
13
космические ресурсы.
Загрязнение и охрана
окружающей среды.
Географическое
ресурсоведение и
геоэкология
Итог по теме
География мировых
природных ресурсов.
Численность и
динамика населения
мира.
Воспроизводство
населения. Пр/р №6.
Сравнение возрастнополовых пирамид
стран с разными
типами
воспроизводства
населения.
Два типа
воспроизводства
населения.
Демографическая
политика.
Состав и структура
населения. Половой
состав возрастной
состав населения.
Комб.
Групповая работа,
исследование по
картам атласа и
учебника
Актуализация
знаний
Эвристическая
беседа с
использованием карт
атласа.
лекция с
элементами
беседы
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
составление
таблицы
Комб.
Национальный и
практикум
религиозный состав
населения Земли.
Пр/р №7. Работа с к/к,
Определение степени
обеспеченности
крупных регионов и
стран
трудовыми ресурсами.
Определение
демографической
ситуации и
особенностей
демографической
политики в разных
странах и регионах
мира. Оценка
особенностей
уровня и качества
жизни населения в
разных странах и
регионах мира
Частичнопоисковая беседа.
Сопоставление карт
атласа
Учебное
исследование по
картам, работа по
заполнению к/к.
задания
№4,№5,№6 стр
51 в тетради по
вар; изучить
текст стр 31-38
стр 38-41
изучить;
поготовить
сообщения
Знать численность
и динамику
населения мира,
отдельных регионов
и стран, их
этногеографическу
ю специфику;
различия в уровне и
качестве жизни
населения,
основные
направления
миграций;
проблемы
современной
урбанизации.
Уметь определять и
сравнивать по
разным источникам
информации
географические
тенденции развития
природных,
социальноэкономических и
геоэкологических
Стр 57-66,
задания №2,№3
стр85
Стр 66-68
изучить,
сообщения о
мировых
религиях
Уметь
различать
страны по
типам
воспроизводств
а
Стр 68-71
изучить, зад.
№7,№8 стр8586 в тетр.,
14
15
16
17
18
19
составление схемы
«Основные языковые
семьи».
Размещение и
миграции населения.
Комб.
Расселение населения.
Специфика городских
и
сельских поселений.
Пр/р №8.
Масштабы и темпы
урбанизации
различных стран и
регионов мира (к/к)
Обобщающее повторение
практикум
НТР и мировое
хозяйство. Научнотехническая
революция
Мировое хозяйство.
Международное
географическое
разделение труда,
международная
экономическая
интеграция
Международная
специализация и
кооперирование интеграционные
зоны, крупнейшие
фирмы и
Вводная лекция
Частичнопоисковая беседа.
Сопоставление карт
атласа
Учебное
исследование по
картам, работа по
заполнению к/к.
Актуализация
знаний
лекция с
элементами
беседы
Комб.
объектов,
процессов и
явлений; оценивать
и объяснять
демографическую
ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации
населения
Тестирование, работа
с картами, терм.
дикт.
Составление
характеристики
основных центров
современного
мирового хозяйства,
типологической
схемы
территориальной
структуры хозяйства
экономически
развитой
и развивающейся
страны.
Сравнительная
характеристика
ведущих
факторов размещения
Эвристическая
беседа с
использованием карт
атласа и учебника.
Эвристическая
беседа с
использованием карт
атласа и учебника.
Групповая работа,
исследование по
картам, заполнение
к/к.
Стр 71-74
изучить
Стр 74-81
изучить,
конт.карта
Блок контроля
стр 87-89
Знать
географические
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
хозяйства,
размещение его
основных отраслей.
Оценивать и
объяснять уровень
территориальной
концентрации
производства,
степень природных,
антропогенных и
техногенных
Стр 91-97
изучить
Стр 98-102
изучить
Отметить
крупнейшие
страны по
отраслям
специализации
20
21
22
23
24
25
26
транснациональные
корпорации (ТНК)
Воздействие НТР на
мировое хозяйство.
Пр/р №9.
Сравнительная
характеристика
ведущих факторов
размещения
производительных
сил (таблица).
Обобщающее повторение
производительных
сил
Комб.
Частичнопоисковая беседа,
составление таблицы
изменений
отдельных
территорий
тестирование
География отраслей
мирового хозяйства.
География
промышленности.
Топливноэнергетическая
промышленность.
Нефтяная, газовая и
угольная промышленность.
Электроэнергетика.
Пр/р №10.
Вводная лекция
Горнодобывающая
промышленность. Основные черты
географии черной и
цветной
металлургии
Машиностроение,
Комб.
практикум
Определение странэкспортеров, основных видов
промышленной и
сельскохозяйственной
продукции, видов
сырья; районов
международного
туризма и отдыха,
стран,
предоставляющих
банковские и другие
виды международных
услуг. Определение
основных направлений международной
торговли; факторов,
определяющих
международную
специализацию стран Групповая работа,
исследование по
и
картам атласа и
регионов мира
учебника
Эвристическая
Стр 110-115
таблица в тетр.
Блок контроля
стр 119-120
Знать
географические
особенности
отраслевой и
территориальной
структуры
мирового
хозяйства,
размещения его
основных отраслей.
Оценивать и
объяснять уровень
Территориальной
концентрации
производства,
степени природных,
антропогенных и
техногенных
изменений
отдельных
территорий.
Применять
Стр 123-131
(п.1-п.4)зад
№2-№4 стр 170
Основные
бассейны
полезных
ископаемых
мира
Виды
электростанций
.в каких
странах какой
вид наиболее
используется
Стр 131-134,
зад №7 стр 171
Стр 134-140
беседа с
использованием карт
атласа и учебника.
27
28
29
30
Химическая
промышленность
Лесная и текстильная
промышленность.
Главные страны и
районы
Легкая
промышленность
Сельское хозяйство.
Агропромышленный
комплекс
(агробизнес), «зеленая
революция»
31
География
транспорта.
Мировая
транспортная система
32
Контрольная работа
по теме: География
отраслей мирового
хозяйства.
Внешние
экономические связи
33
34
География мировых
валютно-финансовых
отношений
Крупнейшие
международные отраслевые и
Комб.
лекция с
элементами
беседы
лекция с
элементами
беседы
лекция с
элементами
беседы
Комб.
разнообразные
источники
географической
информации для
проведения
наблюдений за
природными,
социальноэкономическими и
геоэкологическими
объектами,
процессами и
Обозначение на к/к
явлениями, их
районов
изменениями под
распространения
влиянием
важнейших
сельскохозяйственны разнообразных
факторов.
х культур.
Составлять
комплексную
Составление
географическую
таблицы
характеристику,
« Особенности
таблицы,
различных видов
картосхемы,
мирового
диаграммы,
транспорта»
простейшие карты,
модели,
отражающие
географические
закономерности
Эвристическая
различных явлений
беседа с
использованием карт и процессов, их
территориальные
атласа и учебника.
взаимодействия
Эвристическая
беседа с
использованием карт
атласа и учебника.
Индивидуальный,
изучить, конт.
карта
География на
карте мира
География на
карте мира
География на
карте мира.
Стр 140 -150
изучить, конт.
карта
Стр 150 – 159
изучить, конт.
карта
_______
Стр 159-162 (п1
– п.2 изучить)
Стр 162-165
изучить,
презентация
конспект
35
региональные
союзы. Международная торговля:
основные
направления и
структура. Главные
центры мировой
торговли
Итоговый урок по
курсу общая
характеристика
Мирового
хозяйства
фронтальный опрос,
работа с картами
Актуализация
знаний
Контрольная работа
_______
Календарно – тематическое планирование 11 класс
Экономическая и социальная география мира, 1 час в неделю, всего 35 часов (резервное время 1 час)
Учебник: Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира. Учебник для 10 класса М., «Просвещение», 2009 г.
№
п/п
1
2
3
4
5
Характеристика
деятельности
учащихся
Раздел 1. Региональная характеристика мира 23 часа
Тема 1. Зарубежная Европа 5 часов
Введение.
1
Вводная
Изучение проблемы
Общая характеристика
природных и
лекция
стран Европы. Пр.р.
рудовых
№1. Составление
ресурсов в процессе
таблицы
интеграции стран
«Государственный
Зарубежной
строй стран Европы»
Европы. Создание
Территория, границы,
экономикоположение. Природные
географического
ресурсы и условия.
обоснования
размещения
Население ,
двух-трех отраслей
воспроизводство,
промышленности в
миграции,
одной из стран.
национальный состав,
Составление
урбанизация.
сравнительной
Особенности хозяйства 1
Лекция с
стран Зарубежной
элементами экономикогеографической
Европы.
беседы
характеристики
двух стран
«большой семерки»
Промышленность:
главные отрасли
Тема урока
Сельское хозяйство :
три главных типа
Кол.
часов
Тип урока
Виды контроля
измерители
Работа по
заполнению
контурных
карт, составление
таблицы по
результатам
сравнения карт
Планируемые
результаты освоения
материала
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства
зарубежной Европы.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природно-ресурсного
потенциала,
населения, хозяйства,
культуры,
Частичнопоисковая беседа. современные
проблемы развития
Сопоставление
наиболее крупных
карт атласа, состран мира.
ставление
Внутренние
таблицы
географические
различия стран
дом
задание
179-183
Задание 4,5,6.
Стр 216
183-197 изучить,
зад.№7,№8 стр
217 в тетр
География
промышленности
в регионе
География
основных типов
дата
проведения
план факт
сельского
хозяйства в
регионе
6
7
8
9
10
11
Транспорт: главные
магистрали и узлы.
Географический
рисунок расселения и
хозяйства
Субрегионы
Зарубежной Европы.
Пр.р.
№2.Сравнительная
экономикогеографическая
характеристика двух
стран «большой
семерки»
Итоговый урок по теме
: Зарубежная Европа.
1
1
Лекция с
элементами
беседы
Практикум
197-202 изучить,
конт.карта
202-210 изучить,
зад №12 стр 218
Сопоставление
карт атласа, составление
таблицы
Повторение
и
обобщение
знаний
Тема 2. Зарубежная Азия 5 часов
Зарубежная Азия.
1
Лекция с
Территория границы,
элементами
положение. Природные
беседы
условия и ресурсы
Население
Частичнопоисковая беседа.
Блок контроля
стр 218-221 (уст)
Тестирование
1
Характеристика
специализации
основных
сельскохозяйственных районов Китая,
объяснение причин.
Отражение на
картосхеме международных
экономических
связей Японии.
Оценка природных
предпосылок для
развития
Анализ карт,
составление
таблицы по
результатам
сравнения карт,
индивидуальная
работа по
заполнению
контурных карт
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства
зарубежной Азии.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природно-ресурсного
потенциала,
населения, хозяйства,
223-234 изучить;
зад 3,4,6 стр266
Тип
воспроизводства
стран Азии.
Направление
демографической
политики.
12
Промышленность
13
Сельское хозяйство и
охрана окружающей
среды.
14
Китай, Япония,Индия
15
Австралия
16
Итоговый урок по теме
«Зарубежная Азия» и
Австралия
17
промышленности и
сельского хозяйства
Индии
1
1
Тема 3. Африка 4 часа
Общая характеристика 1
Африки. Население.
18
Природные ресурсы и
хозяйство стран
Африки.
19
Население Африки.
Политическая карта
1
Практикум
культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
Учебное
исследование по
картам, решение
географических
задач
Повторение
и
обобщение
знаний
тестирование
Лекция с
Составление
элементами прогноза экобеседы
номического
развития стран
Африки на базе
эффективного и
рационального
Лекция с
использования
их
элементами
природных
беседы
ресурсов. Страны,
которые имеют
наибольшие
перспективы
Частичнопоисковая беседа.
Сопоставление
карт атласа, составление
таблицы
Анализ карт,
индивидуальная
работа по
заполнению
контурных карт
Проблемы
региона
География
промышленности
внутри региона
Места
наибольшего
загрязнения в
регионе
235-241, зад 7,8,
12 стр 267
Визитная
карточка страны.
Подготовить
презентацию по
теме
Блок контроля
стр 269-270
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства Африки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения,
природно-ресурсного
потенциала,
Стр 273-278 (п1п3) изучить; конт
карта
Стр 278-281
изучить зад6,7
стр290
Проблемы
региона.
успешного
развития
20
21
22
23
24
25
26
27
Различие регионов
1
Африки
Пр.р.№4.Составление
прогноза
экономического
развития стран Африки
на базе эффективного и
рационального
использования
природных ресурсов.
Контроль знаний по
1
теме «Африка».
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
заполнение
конт.карт
Практикум
Повторение
и
обобщение
знаний
Тема 4. Северная Америка 4 часа
Общая характеристика 1
Лекция с
США. Территория
элементами
границы, положение.
беседы
Население США.
Общая характеристика 1
Лекция с
хозяйства.
элементами
беседы
География
1
Практикум
промышленности.
Макрорайоны США.
Пр.р.№5.Составление
картосхемы районов
загрязнения
окружающей среды в
США.
Итоговый урок по теме
: США.
Канада. Общие
1
Практикум
сведения.
населения, хозяйства,
культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
тестирование
Составление
картосхемы
районов загрязнения окружающей среды в
США, выявление
источников
загрязнения.
Объяснение
влияния природных
факторов на развитие их хозяйства,
особенности жизни
и быта населения
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
заполнение
конт.карт
Учебное
исследование по
картам
Учебное
исследование по
Демографическая
ситуация в
регионе
Стр 281-286
изучить
Блок контроля
стр 291-292
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства Северной
Америки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения, природно
– ресурсного
потенциала,
населения, хозяйства,
культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
Стр 295-300 (п1п2), зад №2 стр
323
Стр 300-310
изучить, зад 5,6,9
стр324
Стр 311-316
изучить, конт
карта
Стр 316-318, зад
12 стр 325
28
29
30
31
32
33
Пр.р№6.Состаление
комплексной
экономикогеографической
характеристики
Канады.
Хозяйство. Внутренние
различия.
Итоговый урок по теме
: Канада.
Тема 5. Латинская Америка 4 часа
Латинская Америка.
1
Лекция с
Составление
Общая характеристика
элементами программы осрегиона.
беседы
воения новой
территории с
перспективой ее
экономического
Бразилия- тропический 1
Практикум развития в XXI
веке
гигант. Изменения в
территориальной
структуре хозяйства..
Итоговый урок по теме 1
Повторение
: Латинская Америка.
и
обобщение
знаний
Раздел 2. Глобальные проблемы человечества 5 часов
Глобальные проблемы: 1
Лекция с
Сопоставлять
картам
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
Характеристика
хозяйства
страны.
____
Эвристическая
беседа с
использованием
карт атласа,
заполнение
конт.карт
Учебное
исследование по
картам
Комплексная
географическая
характеристика
природных ресурсов,
населения и
хозяйства Латинской
Америки.
Региональные
различия.
Особенности
Индивидуальный географического
положения,
опрос
природно-ресурсного
потенциала,
населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
Стр 331-337
(п1-п3) изучить,
конт.карта
Эвристическая
Стр 351-355,
Глобальные
Стр 340-343,зад
12 стр348
Блок контроля
стр 348-349
34
35
понятие и
классификация.
Глобальные проблемы
планетарного
характера
Проблема здоровья и
безопасности людей.
Глобальные прогнозы,
гипотезы и проекты.
Мир в XXI века.
Обобщение знаний по
курсу
1
1
1
1
элементами
беседы
Практикум
Практикум
семинар
Повторение
и
обобщение
знаний
географические
карты различной
тематики.
Уметь находить
применение
географической
информации,
оценивать
важнейшие
социальноэкономические
события
международной
жизни,
геополитической и
геоэкономической
ситуации в России,
других странах и
регионах мира,
тенденции их
возможного
развития
беседа
проблемы, их
сущность и
взаимодействие.
Фронтальный
Экологическая,
опрос, реферат
Индивидуальный энергетическая,
сырьевая,
опрос
демографическая и
Разработка
продовольственная
проекта
проблемы и пути их
решения. Проблема
сохранения мира на
Земле. Преодоление
отсталости
развивающихся
стран. Роль
географии в
решении глобальных
проблем
человечества
рефераты
Эвристическая
беседа
Подведение
итогов
Стр 355-364
изучить.
рефераты
реферат
Стр364-368
изучить