Конспект урока

Конспект урока
Аттестуемый педагог (ФИО): Руденок Алена Викторовна, МОУ «Стуковская сош» Павловского
района, Алтайского края.
Предмет:
английский язык
Класс: 2
Тема урока: Wendy and her family. (Семья: введение и закрепление новой лексики)
Характеристика класса: в классе 4 мальчика и 5 девочек, сильных учеников-3, слабых-4, 2 –
занимаются на «4»; темп работы в классе –средний.
Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: карточки для игры «Find the family»,
задания для выполнения на интерактивной доске, книги: Дж. Барри «Питер Пэн», П.Трэверс
«Мэри Поппинс», слайды с изображениями членов семьи.
1. Организационный момент:
• Сформировать лексические навыки по теме «Семья» (лексический материал: a family, a father, a
mother, a brother, a sister, a nurse, twins; речевые функции This is… I am…); продолжать
формировать языковые способности: к догадке по звуковому образу слова и по контексту, к
имитации, развивать слуховую память; совершенствовать навыки чтения по транскрипции.
• Познакомить учащихся с главной героиней сказки Джеймса Барри «Питер Пэн» - девочкой
Венди и её семьёй, с книгой английской детской писательницы Памелы Трэверс «Мэри Поппинс»;
воспитывать уважительное отношение к семье, фактам чужой и родной культуры.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
-Good morning, boys and girls!
- Good morning, A.V.!
- I am glad to see you! Sit down, please.
- Ученик сдаёт отчёт
- Учитель помогает в
We begin our English lesson.
дежурного.
отчёте слабым
(далее следует отчёт дежурного: кто
ученикам.
дежурный, кто сегодня отсутствует)
- Сегодня на уроке мы познакомимся
с новыми героями книги Джеймса
Барри «Питер Пэн» и выучим новые
слова, которые помогут нам
рассказать о своей семье.
- Чтобы сегодняшний урок стал
Учащиеся повторяют
Можно попросить
успешным, чтобы вы научились
произношение слов за
сильного ученика
правильно произносить новые слова,
учителем, затем читают сами.
провести фонетическую
мы должны подготовить наши язычки
зарядку, т.к. она
и губки к английской речи (далее
построена на ранее
идёт фонетическая зарядка: отработка
изученной лексике.
звуков [a:]-car, smart; [ə]-river, fisher;
1
[ɜ:]-bird, turkey; [ð]-the, they; [w]-wolf,
wigwam)
- На прошлом уроке мы
познакомились с главным героем
сказки шотландского писателя
Джеймса Барри – мальчиком,
который не хотел становиться
взрослым (слайд № 1). Who is he?
Ученики отвечают «Питер
Пэн»
При построении ответов
-You are right. (слайд № 2). His name
-Предположительные ответы
сильные ученики
is Peter Pan. What do you know about
учеников: He is a wonderful
помогают слабым
Peter?
boy. He lives in the Neverland.
He has a pipe. His friends are
birds, rabbits, mice and fairies.
He can fly.
2. Изучение нового учебного материала:
• Ознакомление учащихся с новым учебным (лексическим) материалом (формирование
лексических навыков;
• семантизация новых лексических единиц с помощью догадки по звуковому сходству с родным
языком, контекстуальной догадки, перевода, словаря;
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
-You know that Peter Pan lives in
the Neverland. But
sometimes…Но иногда он
прилетает в семьи, где живут
маленькие дети. Однажды он
прилетел в город Лондон (слайд
№ 3), в дом, где жила девочка и
два мальчика (слайд №4),
забрался на крышу (слайд № 5),
а оттуда через окно попал в
комнату к детям (слайды №
6,7). У Питера было всё, что он
хотел, но не было того, что
было у этих детей (слайд № 8)2
семьи: a family.
Учащиеся повторяют
Учитель следит за
новое слово за учителем
правильностью
со зрительной опорой на
произношения
слайд.
-Кто же живёт в семье девочки
- Ученики сначала
Учитель следит за
и как её зовут? Нам поможет
слушают, следят по
произношением
наш волшебный учебник. Open
тексту, а затем находят и
новой лексики,
your student`s books on the page
читают ответы на вопрос
звуков, ударения,
94, ex. 1. Let`s listen and read.
упр. 1. 2)
правильностью
переводов (даны в
- Давайте ещё раз посмотрим и
-Ученики читают слова
учебнике на
назовём членов семьи Венди
на слайдах (с помощью
русском языке)
(слайды № 9,10,11,12,13).
сильных учеников)
- Well done! Мама Венди,
Ученики читают текст,
Учитель обращает
миссис Дарлинг, очень любит
находят новые слова
внимание на
своих детей, и часто
(члены семьи). (ответ:
подчёркнутые и
рассказывает им сказки на ночь.
книга «Мэри Поппинс»)
выделенные
Давайте узнаем, как называется
жирным шрифтом
книга, которую недавно читала
слова.
миссис Дарлинг. Ex.2, let`s read.
-В семье Бэнкс есть близнецы-
Ученики читают и
Учитель обращает
twins (слайд № 14),
отрабатывают слово
внимание на
а также няня – Мэри Поппинс,
twins.
множественное
волшебница. У Венди и её
число
братьев тоже есть няня – собака
существительного
Нэна. (слайд № 15) – a nurse.
Ученики повторяют
twins; звук [ɜ:] в
новое слово a nurse
слове a nurse.
- Давайте отгадаем, какую
Предположительные
картинку показывает во время
ответы учеников: на
чтения сказки миссис Дарлинг –
картинке семьи Бэнкс
page 96, ex. 2.3).Почему вы так
есть няня, близнецы
думаете?
3
3. Закрепление учебного материала:
• Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что
часть учащихся не освоила новый учебный материал.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
- Чтобы новые слова лучше нам
Учащиеся ищут пять
«Задание
запомнились, давайте поиграем
«спрятанных слов»
выполняется на
в игры, в которые любят играть
(новая лексика) и обводят
интерактивной
Венди и её братья.Please, look at
их с помощью
доске. Слабые
the blackboard. (слайд № 16)
инструмента Перо и
учащиеся могут
читают их.
выходить к доске
с учебником.
- Let`s check if you have found all
Ученики читают
Учитель
new words.
найденные слова ещё раз.
исправляет
возможные
ошибки
- А теперь давайте поиграем в
Каждый ученик получает
Учитель следит за
игру «Find the family» и
карточку с написанным
правильностью
проверим, как вы запомнили
на ней членом семьи,
выполнения
новые слова (учитель раздает
например «Wendy
задания. Если
карточки с названиями членов
Darling, a sister». Задача -
ученик не может
двух семей – the Darlings и the
правильно разделиться на
самостоятельно
Banks)
две семьи. Затем «семьи»
прочитать надпись
выходят к доске и
на карточке,
представляются: «I`m
сильный ученик
Wendy Darling, a sister» и
читает за него, но
т.д.
употребляет
другую
конструкцию
«This is …».
-И пока семьи не разошлись,
Ученики повторяют
Если учитель
давайте немного разомнёмся
движения и слова за
видит, что
(проводится физкультминутка
учителем:
некоторые
4
«Incy Wincy Spider»)
Incy Wincy Spider
ученики плохо
Climbed up the water spout
запомнили новые
Down came the rain
слова, после
And washed the spider out
физкультминутки
Out came the sun
этими учащимися
and dried up all the rain
выполняется
And the Incy Wincy
задание на
Spider
интерактивной
Climbed up the spout
доске (слайд № 17,
again.
инструмент
Ластик),(возможна
взаимопроверка)
- You are very active! Take your
Учащиеся
Учитель обращает
seats and let`s play «Find the
самостоятельно читают
внимание
family tree», Activity Book, p.50,
задание к упражнению,
учеников на слова
ex.1.3)
рассматривают рисунок,
stepmother,
выполняют задание
grandpa, grandma
(даны с
переводом)
Учитель
интонационно
выделяет новые
слова
-А теперь отгадайте, о каком
Ученики слушают
семейном древе идёт речь.
учителя, соотносят текст
Listen to me, guess and find.
с семейными древами,
I`m a little boy but `m brave and
называют ответ (первое
cute. My family is not big. This is
древо.)
my sister. She is little, too. She is
5
nice and kind. I love my sister.
This is my father. He is kind. I
love him, too. And this is my
stepmother. She is evil.
-А кто догадался, от имени
Учащиеся высказывают
Ответ: мальчик
какого героя ведётся рассказ?
свои предположения
Хенсель из сказки
братьев Гримм
«Хенсель и
Гретель».
- А к каким семьям из русских
Предположительные
народных сказок подходит
ответы учеников:
второе семейное древо?
«Колобок», «Маша и
медведь», «Снегурочка»
и др.
4. Опрос учащихся по заданному на дом материалу:
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
-You are very cute! Good! А
-Учащиеся
Учитель следит за
какому сказочному герою
демонстрируют
возможными
русских сказок вы бы поставили
выполненные домашние
ошибками,
памятник? Let`s check your
задания, слабые ученики
обращает
homework! (AB, p.48, ex.2)
(2) зачитывают их,
внимание
сильные следят за
читающих
возможными ошибками, с
домашнее задание
помощью учителя
на возможные
исправляют их.
ошибки, затем
сильных учеников
просит их
исправить.
-Good! Сдайте тетради на
Дежурные собирают
проверку.
тетради на проверку
-Итак, сегодня вы
-Ответы учащихся
познакомились с новыми
6
героями. Кто они?
-Что нового вы сегодня о них
-Ответы учащихся
узнали?
-Что нового вы сегодня
- Ответы учащихся
выучили на уроке?
5. Задание на дом:
Закрепить новую лексику, используя различные виды памяти: зрительную, моторную.
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Примечание
- А ещё сегодня мы видели
-Учащиеся задают
После объяснения
семейные древа некоторых
вопросы по выполнению
учитель пишет
сказочных героев. Дома
домашнего задания.
домашнее задание
нарисуйте и подпишите
на доске (с.94-95-
семейное древо своей семьи, а
выписать слова в
также выпишите её членов на
словарь и выучить
строки над картинкой.Activity
их наизусть, с.97,
Book, page 106, «My family
упр.8 – п.),
tree», а также выпишите в
ученики
словарь и выучите новые слова
записывают его в
со страниц учебника 94-
дневник.
95.(подчёркнутые). Давайте
запишем задание в дневник.
Учитель подводит итоги работы
Т.к. данный урок –
учащихся на уроке, выставляет
урок усвоения
отметки.
новых знаний, то
отметки
выставляются тем
ученикам,
которые хорошо
справились со
всеми
предлагаемыми
заданиями («4» и
«5»)
7
- The lesson is over. See you later.
-Good buy, A.V.!
Good bye!
8
Приложение
Карточки для игры «Find the family»
Mrs Darling, a mother
Mrs Banks, a mother
Mr Darling, a father
Mr Banks, a father
Wendy Darling, a sister
Jane Banks, a sister
Michael Darling, a
brother
John Banks, a brother
9
John Darling, a brother
Michael Banks, a
brother
10