Пояснительная записка. Данная рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (базовый уровень), рассчитана на 36 часов (2 часа в неделю) в группах заочной формы обучения. Учебные пособия: 1. Русская литература XIX века.10кл: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2-х частях./Сост. В.П. Журавлёв.-8-е изд.-М.:Просвещение,2004. 2. Русская литература XX века. 11 кл. В 2 ч.: учеб. для общеобразов. учреждений / под ред. В.П. Журавлёва .-14-е изд.. - М.: Просвещение, 2009. В 12 классе представлена литература 20 века. Изучение литературы как искусства слова строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений. В результате изучения литературы в 12 классе ученик должен знать (понимать): образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX—XX веков, этапы их творческой эволюции; историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений; основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия, уметь: воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения; определять жанрово-родовую специфику литературного произведения; сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации; выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя; выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы. УЧЕБНАЯ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА 1.Русская литература XIX века.10кл: Хрестоматия для общеобразовательных учреждений.В 2-х частях./Сост. В.П.Журавлёв.-8-е изд.-М.:Просвещение,2004. 2.Русская литература XX века. 11 кл. В 2 ч.: учеб. для общеобразов. Учреждений\ под ред. В.П.Журавлёва .-14-е изд.. - М.: Просвещение, 2009. 3.Бочаров С. «Война и мир» Л.Н. Толстого// Три шедевра русской классики. - М.: Худож. лит., 1971. 4.Вайль П., Генис А. Родная речь. - М:. Независимая газета, 1991. 5.Волгин И. Родиться в России. - М:. Книга, 1991. 6.Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. –М.: Просвещение, 2003 7.Квятковский А. Поэтический словарь. - М:. Сов энциклопедия, 1966. 8.Кирпотин В. Я. Избранные работы. В 3 т. Т. 3. Разочарование и крушение Родиона Раскольникова. - М.: Худож. лит., 1978. 9.Кожинов В. «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского // Три шедевра русской классики. М.: Худож. лит., 1971. 10.Косенко П. Иртыш и Нева. 20 лет из жизни Федора Достоевского, литератора. - Алма-Ата:. Жазушы, 1971. 11.Малюгин Л., Гитович И. Чехов. - М:. Сов. писатель, 1982. 12.Михайлов О. Строгий талант. Иван Бунин. Жизнь. Судьба. Творчество. - М:. Современник, 1976. 13.Одоевцева И. На берегах Невы. - М.: Худож. лит., 1989. 14.Одоевцева И. На берегах Сены. - М.: Худож. лит., 1989. 15.Пожилова Л., Сафиуллин Я. Как работать над сочинением. /В помощь поступающим в вузы/. Казань: Изд. Каз. университета, 1987. 16.Румянцева Э. М. Федор Михайлович Достоевский. - Просвещение, 1971. 17.Словарь литературоведческих терминов. - М:. Просвещение, 1974. 18.Шаховская З. В поисках Набокова. Отражения. М:. Книга, 1991. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН. РАЗДЕЛ 1. ТЕМА: ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА. Ученик должен знать (понимать): образную природу словесного искусства; содержание изученных литературных произведений; основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX—XX веков, этапы их творческой эволюции; историко-культурный контекст и творческую историю изучаемых произведений; основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений; основные теоретико-литературные понятия. уметь: воспроизводить содержание литературного произведения; анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (художественная структура, тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, художественного времени и пространства, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения; соотносить художественную литературу с фактами общественной жизни и культуры; раскрывать роль литературы в духовном и культурном развитии общества; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; связывать литературную классику со временем написания, с современностью и с традицией; выявлять сквозные темы и ключевые проблемы русской литературы; Количество часов на раздел Наименование Содержание учебной информации всего: из них: раздела программы теория к. р / р. р. ВВЕДЕНИЕ. Характеристика литературного процесса конца 19 – начала 20 вв. ЛИТЕРАТУРА 20 В.Маяковский 71 59 12 ВЕКА. М.Булгаков А.Ахматова М.Цветаева М.Шолохов А.Толстой А.Твардовский В.Шукшин В.Астафьев В.Распутин Ю.Трифанов соотносить изучаемое произведение с литературным направлением эпохи; выделять черты литературных направлений и течений при анализе произведения; определять жанрово-родовую специфику литературного произведения; сопоставлять литературные произведения, а также их различные художественные, критические и научные интерпретации; выявлять авторскую позицию, характеризовать особенности стиля писателя; выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения; аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению; составлять планы и тезисы статей на литературные темы, готовить учебно-исследовательские работы; писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения различных жанров на литературные темы. 1 1 0 № урока Тема урока Основное содержание Литература ( стр.) 1 Введение. Характеристика литературного процесса конца 19 – начала 20 вв. Характеристика литературного процесса конца 19-начала 20 вв. Учебник (с. Хрестоматия (с. 2 Очерк жизни и творчества В.В. Маяковского Жизнь и творчество В.В. Маяковского. Учебник (с.279 – 286)1ч. 3 Сатира В. Маяковского. Поэт и революция. Образ Родины в поэзии. Сатирический Пафос лирики. «Прозаседавшиеся», «Нате!» и др. Учебник (с.287-309)1ч 4 Любовная лирика. 5 Своеобразие любовной лирики. Учебник (с.287-309)1ч. «Лиличка!», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви». Тема поэта и поэзии в творчестве В.В. «Юбилейное», «Разговор с Учебник (с.287-309)1ч. Маяковского фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину». 6 Контрольная работа по творчеству Маяковского 7 Общая характеристика литературного Литературный процесс 20-х Учебник (с.326-328)1ч процесса 20-х годов 20 века. Обзор. годов. Тема революции и Хрестоматия (с.4-7)1ч Гражданской войны в прозе и в поэзии 20 х годов. Поиски поэтического языка новой эпохи. Русская эмигрантская сатира. 8 Общая характеристика литературного Литература 30-х годов. Обзор. Учебник (с.3-21)2ч. процесса 30х годов 20 века. Обзор. Сложность творческих поисков и писательских судеб в 30-е годы. 9 М.А. Булгаков. Жизнь ,творчество, личность Булгаков – драматург. 10 Тест М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. М.А. Булгаков и театр. Судьбы людей в революции в романе «Белая гвардия» и пьесе «Дни Роман «Мастер и Маргарита» История создания, проблемы и Турбиных». История романа. Жанр и композиция, герои романа М.А. Булгакова (анализ начальных глав «Мастер и Маргарита». Жанр и романа)система образов. композиция. Учебник (с.44-71)2ч Хрестоматия (с.309-310)1ч Учебник (с.65-70)2ч. 11 Три мира в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Сатирическое изображение московского общества в романе. Три мира в романе М. Булгакова Учебник (с.65-70)2ч. «Мастер и Маргарита» Сатирическое изображение московского общества в романе. 12 Тема любви в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Тема любви в романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». 13-14 Р. р. Сочинение. Сочинение по роману М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Учебник (с.65-70)2ч 15 А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. Ахматовой. («Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью»...) А.А. Ахматова. Жизнь и творчество. Художественное своеобразие и поэтическое мастерство любовной лирики А. Ахматовой. («Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью»...) Учебник (с.166-185)2ч 16 Судьба России и судьба поэта в лирике А. Ахматовой. (Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «родная земля», «Приморский сонет» и др. стих-я Судьба России и судьба поэта в Учебник (с.166-185)2ч лирике А. Ахматовой. (Мне ни к чему одические рати...», «Мне голос был. Он звал утешно...», «родная земля», «Приморский сонет» и др. стих-я 17 Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. Поэма А.А. Ахматовой «Реквием». Трагедия народа и поэта. Тема суда времени и исторической памяти. Особенности жанра и композиции поэмы. 18 М.И. Цветаева. Жизнь и творчество 19 20 Поэтический мир М. Цветаевой. М.И. Цветаева. Жизнь и Учебник (с.72-90)2ч творчество. Тема творчества, поэта и поэзии в лирике М.И. Цветаевой. «Моим стихам, написанным так рано...», «Стихи к Блоку» (Имя твое – птица в руке...), Кто создан из камня, кто создан из глины...», «Попытка ревности», «Стихи к Пушкину». Тема Родины. «Тоска по Родине! Давно...», «Стихи о Москве». Своеобразие поэтического стиля. 21 К. р. по разделам: М. Цветаева и А. Ахматова. Анализ стихотворений. 22 Жизнь и творчество А.Н. Толстого. Тема русской истории в его творчестве. Жизнь и творчество А.Н. Толстого. 23 Панорама русской жизни в романе «Петр 1» Панорама русской жизни в романе «Петр 1» 24 Образ Петра в романе «Петр 1» Образ Петра в романе «Петр 1» 25-26 Р. р. Изложение. Изложение по отрывку из романа «Петр 1» 27 Обзор жизни и творчества М. Шолохова. Основные этапы биографии и творчества писателя. учебник (с.196-200)2ч. 28 «Донские рассказы» М. Шолохова. «Донские рассказы» учебник (с.209-226)2ч. 29 История создания, жанровое своеобразие и композиция романа «Тихий Дон». История создания, жанровое своеобразие и композиция романа. доклады учащихся. 30 Картины Гражданской войны в романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. Картины Гражданской войны в учебник (с.209-226)2ч. романе «Тихий Дон». Проблемы и герои романа. Учебник (с.166-185)2ч хрестоматия (с.273-274)1ч. 31-32 Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон» Трагедия народа и судьба Григория Мелехова в романе «Тихий Дон» учебник (с.209-226)2ч. 33-34 Женские судьбы в романе «Тихий Дон» Женские судьбы в романе «Тихий Дон» учебник (с.209-226)2ч. 35-36 Р. р. Сочинение. Сочинение по роману «Тихий Дон» 37 Литература периода ВОВ (обзор). Литература ВОВ: поэзия, проза, драматургия. учебник (с.231-271)2ч. 38 «Лейтенантская проза». Обзор литературной ситуации периода «оттепели». Обзор летературной ситуации периода «оттепели». хрестоматия (с. 19-21)2ч. учебник(с. 39 А.Т. Твардовский. Творчество и судьба. 40 Лирика А. Твардовского. А. Т. Твардовский . Жизнь и учебник (с.281-284)2ч. хрестоматия творчество. Лирика (с.16-17)2ч. А. Твардовского. Размышление о настоящем и будущем Родины. Осмысление темы войны. «Вся суть в одном-единственном завете...», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины...» и др. 41 Поэма «Страна Муравия». Жанровые особенности и идейное содержание поэмы. хрестоматия (с.1617)2ч.учебник(с.281)2ч 42 Поэма «По праву памяти». Жанровые особенности и идейное содержание поэмы. учебник (с. 300-303)2ч. 43 Литература периода «оттепели» Литература периода «оттепели» 44 А.И. Солженицын. Судьба и творчество писателя. Жизнь и творчество А.И. Солженицына. хрестоматия(с.213)2ч. учебник (с.305-309)2ч. 45-46 Рассказ А.И. Солженицына «Матренин двор». Анализ рассказа «Матренин двор». хрестоматия(с.213-240)2ч учебник(с.310-316)2ч. 47 48 Новые темы, проблемы, образы поэзии периода «оттепели.» Литература второй половины 20 века (обзор). Поэзия 60-х годов. учебник(с.324-379)2ч. 49 50 «Тихая лирика и поэзия Николая Рубцова. Н.М. Рубцов. Слово о поэте. Основные темы и мотивы лирики поэта и ее художественное своеобразие. «Видения на холме», «Русский огонек», «Звезда полей», В горнице». 51 Авторская песня. Роль авторской песни в развитии хрестоматия(с.268)2ч литературного процесса и учебник(с.324-379)2ч. музыкальной культуры страны. 52 53 Р. р. Изложение. Изложение по отрывку из рассказа А. Солженицына «Матренин двор». 54 55 56 хрестоматия(с.265-268)2ч учебник(с.324-379)2ч. Особенности развития поэзии и прозы «Деревенская» проза в в 60-70-е годы 20 века. современной литературе. «Деревенская проза»: истоки, проблемы, герои. учебник(с.380-381)2ч. В.М. Шукшин. Рассказы: «Чудик», «Срезал», «Ванька Тепляшин» и др. хрестоматия(с.71-72)2ч, (с.72-118)2ч. уч.(с.395-405)2ч. Жизнь и творчество В. Шукшина. Анализ рассказов. 57 В.Т. Астафьев: Личность и судьба. Жизнь и творчество В. Астафьева. учебник(с.406-409)2ч 58 Взаимоотношения человека и природы в рассказах В.Т. Астафьева «Царь-рыба». Взаимоотношения человека и природы в рассказе «Царьрыбы». - 59 Человек и природа в рассказах «Царь- Взаимоотношения человека и рыба». природы в рассказе «Царьрыбы». - 60 Очерк жизни и творчества В.Г. Распутина Очерк жизни и творчества В.Г. Распутина хрестоматия(с.173-174) 2ч учебник (с.390-394)2ч. 61 Нравственное величие русской женщины в повести .В. Распутина «Последний срок». В.Г. Распутин. Нравственные проблемы произведений «Последний срок». учебник (с.390-394)2ч 62 Рассказ В. Распутина «Василий и Василиса». Анализ рассказа «Василий и Василиса.» хрестоматия(с.174-192)2ч 63 Контрольная работа по произведениям «деревенской прозы» Контрольная работа по произведениям «деревенской прозы» 64 «Городская проза» Ю.В. Трифанов: жизнь и творчество. «Городская проза в современной учебник (с.418-421)2ч. литературе Ю.В. Трифанов. 65 Повесть «Обмен»: «вечные» темы и нравственные проблемы. «Вечные» темы и нравственные проблемы в повести «Обмен». 66 Литература последних десятилетий (конец 20 – начало 21 веков). Литература на современном этапе. Основные направления и тенденции развития современной литературы: проза реализма», поэзия, литература Русского зарубежья последних лет, возвращенная литература. 67 Проза Татьяны Толстой. Анализ творчества Т. Толстой как яркого явления постмодернизма. 68 «Новый автобиографизм Сергея Довлатова. С. Довлатов – родоначальник одного из течений постмодернизма «новый автобиографизм». 69 Поэзия Иосифа Бродского. Обзор поэзии И. Бродского. Основы его поэтики. 70 Новейшая русская поэзия. Направления, школы, группы в новейшей русской поэзии. 71-72 Итоговая контрольная работа. Тест. Подведение итогов года. учебник (с.418-421)2ч.