Информированное согласие для участия в процедуре Функционального анализа Экспериментальная процедура Функционального анализа позволяет определить функцию проблемного поведения, и на основе результатов данной процедуры выбрать эффективные и гуманные методы коррекции этого поведения. Суть процедуры заключается в том, что исследователи искусственно воссоздают условия, в которых вероятность возникновения поведения велика, и напрямую измеряют частоту происхождения поведения. Если одном из условий эксперимента проблемное поведение проявляется чаще, чем в других условиях, следовательно, данные экспериментальные условия отражают действительность, и можно с большей долей уверенности указать на факторы, которые поддерживают это поведение. Определение факторов, влияющих на проблемное поведение, позволяет подобрать эффективные методы коррекции, и уменьшить нежелательное поведение с большей долей вероятности. В процедуру "Функционального анализа" включаются следующие условия: Условие "Внимание" Специалист находится с ребенком в помещении, в котором есть некоторые виды деятельности, но не самые мотивационные для ребенка. Специалист сидит в стороне от ребенка, и не взаимодействует с ним. Если ребенок демонстрирует целевое поведение, например, начинает кусать свою руку, то специалист сразу же уделяет ему внимание, и пытается успокоить его. После этого специалист опять отдаляется от ребенка. Если целевое поведение не происходит в течение целой сессии, специалист в течение этого времени никак не взаимодействует с ребенком. Целью применения данного экспериментального условия является проверить, поддерживается ли целевое поведение вниманием со стороны взрослых. Условие "Избегание требований" Специалист воссоздает ситуацию занятий, и начинает требовать от ребенка выполнения различных заданий. Если ребенок выполняет задания, то специалист его хвалит. Если во время выполнения задания проявилось целевое поведение, то специалист сразу же прекращает требования и отдаляется от ребенка, пока тот не успокоится. После этого требования возобновляются. Цель применения данного экспериментального условия - проверить, является ли целевое поведение способом избежать требований. Условие "Одиночество" В данном экспериментальном условии ребенок находится в одиночестве в помещении, в котором нет интересных для него заданий. Если он демонстрирует целевое поведение, то взрослые никак на это не реагируют. Цель применения данного экспериментального условия - определить, является ли целевое поведение способом получить специфические сенсорные ощущения. Условие "Получение доступа к желаемому" Данное экспериментальное условие является вариацией условия "Внимание". В условии "Получение доступа к желаемому" специалист воссоздает ситуацию, в которой ребенок может заниматься какой-либо деятельностью, которая не является для него слишком мотивационной. Если ребенок демонстрирует целевое поведение, то специалист сразу же предоставляет ему какой-либо мотивационный для ребенка предмет, чтобы ребенок как можно быстрее успокоился. Целью применения данного экспериментального условия является проверить, поддерживается ли целевое поведение получением доступа к желаемым предметам или видам деятельность. Контрольное условие "Игра" Для того чтобы нейтрализовать влияние экспериментальных условий, в процедуру "Функционального анализа" включается контрольное условие. В данном условии специалист часто предлагает ребенку интересные для него занятия и игры, уделяет ему внимание, и не требует от ребенка выполнения заданий. Если происходить проблемное поведение - специалист не акцентирует на этом внимание. Задачей данного условия является проверить, будет ли целевое поведение происходить, если у ребенка есть свободный доступ к мотивационной деятельности, он окружен вниманием и требования отсутствуют. Данная экспериментальная процедура является наиболее эффективной для определения функции поведения, однако применение данной процедуры может временно усугубить проблему в поведении, т.к. в каждом из экспериментальных условий используются факторы, которые потенциально закрепляют поведение. Учитывая потенциальный побочный эффект является возможным прекратить участие в процедуре в любой момент. Я, _______________________________________________________________, мать (отец) ребенка _____________________________________________________, даю разрешение на участие моего ребенка в рамках тренинга специалистов по Прикладному анализу поведения. Я ознакомлен/а с порядком проведения этой процедуры, экспериментальными условиями и возможными побочными эффектами. Дата __________ __________________________ Подпись