Аннотации к реализуемым дополнительным общеразвивающим программам для учащихся 9-11 классов 1. «Подготовка к поступлению в ВУЗ, к ЕГЭ: математика» Исторически сложились две стороны назначения математического образования: практическая, связанная с созданием и применением инструментария необходимого человеку в его продуктивной деятельности, и духовная, связанная мышлением человека, с овладением определенным методом познания преобразования мира математическим методом. Целью программы является содействие созданию условий для развития и реализации потенциальных способностей учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе, подготовка к единому государственному экзамену по математике. В ходе реализации данной программы вытекают следующие задачи: - формировать у учащихся устойчивый интерес к предмету; - развивать их математические способности; - развивать у учащихся логическое, пространственное мышления; - знакомить учащихся с методами и приемами решения нестандартных задач; - ориентировать учащихся на профессии, существенным образом связанные с математикой; - подготовка к обучению в вузе. 2. «Подготовка к поступлению в ВУЗ, к ЕГЭ: физика» Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса. Целью программы является содействие созданию условий для развития и реализации потенциальных способностей учащихся, формирование у учащихся целостных представлений о современной физической картине мира, знаний о физических основах устройства и функционирования устройств технических объектов, экспериментальных умений, качеств мышления, характерных для физической деятельности необходимых для продуктивной жизни в обществе, подготовка к единому государственному экзамену по физике. В ходе реализации данной программы вытекают следующие задачи: - формировать у учащихся устойчивый интерес к предмету; - развивать их физические способности; - формировать у учащихся знания основ физики, экспериментальных фактов, понятий, законов; - знакомить учащихся с устройствами технических объектов; - ориентировать учащихся на профессии, существенным образом связанные с физикой; - подготовка к обучению в вузе. 3. «Подготовка к поступлению в ВУЗ, к ЕГЭ: русский язык» Предлагаемая программа поможет обеспечить эффективную подготовку к выпускному экзамену по русскому языку в форме ЕГЭ. Поскольку ЕГЭ по русскому языку значительно отличается от привычных форм аттестации в старших классах (сочинения и изложения), а традиционная система уроков в 10-11 классах не ориентирована на подготовку к этому экзамену, целью данной программы является стремление помочь учащимся в подготовке к ЕГЭ по русскому языку. Главная цель - формирование и развитие у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их), коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст). В связи с этим ставятся следующие задачи: • обобщить и систематизировать знания по разделам языкознания, представленным в КИМах ЕГЭ и изучаемым в школьной программе; • обобщить знания об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их использования; • совершенствовать знания и умение находить в тексте и определять функцию средств выразительности разных уровней; • совершенствовать умение отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре. Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: — коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), — интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), - организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию). 4. «Подготовка к поступлению в ВУЗ, к ЕГЭ: английский язык» Иностранный язык (в том числе английский) входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Целью программы является содействие созданию условий для развития и реализации потенциальных способностей учащихся, формирование качеств мышления, характерных для языковой деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе, подготовка к единому государственному экзамену по английскому языку. В ходе реализации данной программы вытекают следующие задачи: - формировать у учащихся устойчивого интереса к предмету; - развивать языковое, логическое, пространственное мышление; - знакомить с методами и приемами выполнения заданий части С; - ориентировать на профессии, существенным образом связанные с английским языком; - подготовить к обучению в вузе. 5. «Подготовка к поступлению в ВУЗ, к ЕГЭ: химия» Дополнительная образовательная программа является общеразвивающей. В программу включен материал, который на уроках изучается поверхностно или вообще не рассматривается: Проблемы безопасного использования веществ и химических реакций в повседневной жизни. Химическое загрязнение окружающей среды и его последствия. Сведения об органических веществах. Взаимосвязь классов неорганических соединений. Решение усложненных расчетных задач. Основная цель данной программы помочь выпускникам подготовиться к ЕГЭ. Программа ориентирована на учащихся 15-16 лет. Дополнительная образовательная программа рассчитана на 48 часов из расчета 2 часа в неделю. Срок реализации 6 месяцев. Содержание дополнительной образовательной программы по подготовке к ЕГЭ соответствует новой спецификации работы государственной (итоговой) аттестации. Задачи программы: • сформировать знания основ химической науки - важнейших фактов, понятий, химических законов и теорий, химического языка; развитие умений сравнивать, вычленять в изучаемом существенное, устанавливать причинно-следственную зависимость в изучаемом материале, делать доступные обобщения, связно и доказательно излагать учебный материал; • ознакомить с применением химических знаний на практике; • сформировать умений наблюдать, фиксировать, объяснять химические явления, происходящие в природе, в лаборатории, в повседневной жизни; • сформировать специальных навыков обращения с веществами, выполнения несложных опытов с соблюдением правил техники безопасности в лаборатории; • раскрыть роли химии в решении глобальных проблем, стоящих перед человечеством; • раскрыть у школьников гуманистических черт и воспитание у них элементов экологической и информационной культуры; • раскрыть доступные обобщения мировоззренческого характера и вклада химии в научную картину мира. • 6. «Подготовка к поступлению в ВУЗ, к ЕГЭ: биология» Значение биологических знаний для современного человека трудно переоценить. Помимо мировоззренческого значения, адекватные представления о живой природе лежат в основе мероприятий по поддержанию здоровья человека, основ его безопасности и производственной деятельности в любой отрасли промышленности и хозяйства. Данная программа предназначена для учащихся в возрасте 15-16 лет и ориентирована на воспитание, формирование активной творческой личности, умение логически мыслить и применять полученные знания, навыки и информацию в практической деятельности. Целью программы является содействие созданию условий для развития и реализации потенциальных способностей учащихся, обеспечение выпускникам высокую биологическую, экологическую и природоохранительную грамотность, компетентность в обсуждении и решении целого круга вопросов, связанных с живой природой на основе преемственного развития знаний в области основных биологических законов, теорий и идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения, экспериментальных умений, качеств мышления, необходимых для продуктивной жизни в обществе, подготовка к единому государственному экзамену по биологии. В ходе реализации данной программы вытекают следующие задачи: - формировать у учащихся устойчивый интерес к предмету; - развивать их биологические способности; - формировать у учащихся знания основ биологии, по поддержанию здоровья человека, основ его безопасности и производственной деятельности в любой отрасли промышленности и хозяйства; - ориентировать учащихся на профессии, существенным образом связанные с биологией; - подготовка к обучению в вузе. Учебный курс «Биология», в содержании которого ведущим компонентом являются научные знания, научные методы познания, практические умения и навыки, позволяет сформировать у учащихся эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, создать условия для формирования компетенции в интеллектуальных, гражданскоправовых, коммуникационных и информационных областях. Курс предполагает проведение демонстраций, наблюдений, лабораторных и практических работ. 7. «Подготовка к поступлению в ВУЗ, к ЕГЭ: обществознание» Место и роль обществоведческого знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно - нравственное становление личности человека. Целью программы является создание условий для освоения учащимися системы знаний об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в организациях среднего и высшего профессионального образования или для самообразования. В ходе реализации данной программы определены следующие задачи: формировать у учащихся устойчивый интерес к предмету; - развивать у учащихся умения получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; - развивать умения формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; - способствовать формированию у учащихся умения применять социальноэкономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. Ожидаемые результаты: 1) учащиеся овладеют общими универсальными приемами и подходами к решению заданий теста, усвоят основные приемы мыслительного поиска, выработают умения: - самоконтроль времени выполнения заданий; - оценка объективной и субъективной трудности заданий и, соответственно, разумный выбор этих заданий; - прикидка границ результатов; 2) овладеют способами, подходами к решению открытых заданий и правилами оформления их решения. 8. «Подготовка к поступлению в ВУЗ, к ЕГЭ: история» Место и роль исторического знания в образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно - нравственное становление личности человека. Данная программа предназначена для учащихся в возрасте 16-18 лет и ориентирована на воспитание, формирование активной творческой личности, умение логически мыслить и применять полученные знания, навыки и информацию в практической деятельности. Целью программы является создание условий для развития способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе, воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок. В ходе реализации данной программы определены следующие задачи: формировать у учащихся устойчивый интерес к предмету; развивать способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического знания для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; развивать способности определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; - развивать у учащихся умения и навыки поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности. Ожидаемые результаты: - учащиеся овладеют способами, подходами к решению открытых заданий и правилами оформления их решения. общими универсальными приемами и подходами к решению заданий теста, - усвоят основные приемы мыслительного поиска, поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации, - выработают умения: - самоконтроль времени выполнения заданий; - оценка объективной и субъективной трудности заданий и, соответственно, разумный выбор этих заданий; -научатся сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности