Пояснительная записка Материалы рабочей программы по

Пояснительная записка
Материалы рабочей программы по биологии для 9 класса составлены на основе:
Федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Программы ОУ Биология 6-9класс В.В. Пасечника, С. В. Суматохина,
Г. С. Калиновой М.
Просвещение. 2009 г.
Примерной программы по биологии основного общего образования.
Цели:
формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности; обогащение
ребенком опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовка к осуществлению
осознанного выбора индивидуальной или профессиональной траектории.
Задачи:




овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных
технологий;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения важнейших достижений биологии;
сложных и противоречивых путей развития современных научных знаний, идей, теорий в ходе работы с различными источниками
информации;
воспитание убеждённости в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному
здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем;
использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности собственному здоровью
и здоровью других людей; обоснование и соблюдения мер профилактики заболеваний.
Место предмета в учебном плане МБОУ «Матвеевская СОШ»
Согласно Федеральному базисному плану на изучение биологии в 9 классе отводиться 2 часа в неделю
Количество учебных часов в учебном плане МБОУ «Матвеевская СОШ»:
В год 68ч (2ч в неделю)
Плановых контрольных уроков 5 (тестов)
Лабораторных работ 11
Уровень обучения – базовый.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый. На уроках
используются элементы следующих технологий: личностно ориентированное обучение, обучение с применением опорных схем, ИКТ.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
тема
Кол
асов по авторской программе
Количество часов по рабочей
программе
Введение. Биология в системе наук
2
2
Основы цитологии
10
10
Размножение и индивидуальное развитие
организмов
5
5
Основы генетики
10
10
Генетика человека
3
3
Основы селекции и биотехнологии
3
3
Эволюционное учение
15
15
Возникновение и развитие жизни на Земле
4
4
Взаимосвязи организмов и окружающей
среды
10
10
Повторение
6
6
Всего
68
68
Содержание программы
Введение. Биология в системе наук (2 ч)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания научной картины мира. Методы биологических
исследований. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности
человека.
Демонстрации: портреты учёных-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».
Глава 1. Основы цитологии — науки о клетке (10ч)
Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и изучения клетки. Основные положения клеточной теории.
Значение цитологических исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского хозяйства.
Клетка как структурная и функциональная единица живого. Химический состав клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и
основные органоиды. Их функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений. Вирусы.
Обмен
веществ
и
превращения
энергии
в
клетке.
Способы
получения органических веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации. Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков.
Образование РНК по матрице ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты, иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК,
различных молекул и вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка»
Глава
2.
Размножение
и
индивидуальное
развитие
(онтогенез) организмов (5 ч)
Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов. Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста многоклеточных организмов,
его биологическое значение.
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов. Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез,
размножение, старение, смерть особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления организма к изменяющимся условиям.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения, эмбрионального и постэмбрионального развития высших
растений, сходство зародышей позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.
Глава 3. Основы генетики (10 ч)
Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности наследования признаков живых организмов. Фенотип
и генотип. Работы Г. Менделя. Методы исследования наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное
скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое
обоснование.
Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их
роль в создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение комбинативной изменчивости. Мутационная изменчивость.
Мутации. Причины и частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в развитии и проявлении признаков и свойств.
Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности, перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих
влияние условий среды на изменчивость организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных, полиплоидных растений.
Лабораторные работы:
■ Описание фенотипов растений.
■ Изучение модификационной изменчивости и построение вариационной кривой.
Практическая работа:
Решение генетических задач на моногибридное скрещивание.
Глава 4. Генетика человека (3 ч)
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека. Генетические основы здоровья. Влияние среды на
генетическое здоровье человека. Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.
Демонстрация хромосомных аномалий человека и их фе-нотипических проявлений.
Практическая работа:
■ Составление родословных.
Глава 5. Основы селекции и биотехнологии (Зч)
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов. Достижения мировой и отечественной селекции. Учение Н. И.
Вавилова.
Биотехнология, её достижения и перспективы развития. Этические аспекты развития некоторых направлений биотехнологии. Клонирование
человека.
Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии, иллюстрирующие результаты селекционной работы;
портреты селекционеров.
Глава 6. Эволюционное учение (15 ч)
Учение об эволюции органического мира. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов. Движущие силы и результаты
эволюции. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции.
Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Популяция как элементарная эволюционная
единица.
Факторы эволюции и их характеристика. Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за существование как основа
естественного отбора. Роль естественного отбора в формировании новых свойств, признаков и новых видов.
Возникновение адаптации и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов как результат действия естественного отбора.
Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения проблем охраны природы и рационального
природопользования.
Понятие о макроэволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы, результат эволюции.
Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции животных, показывающие индивидуальную изменчивость и
разнообразие сортов культурных растений и пород домашних животных, а также результаты приспособленности организмов к среде обитания
и
результаты
видообразования;
схемы,
иллюстрирующие
процессы видообразования.
Лабораторная работа:
■ Изучение приспособленности организмов и среде обитаНИЯ.
;
Глава 7. Возникновение и развитие жизни на Земле (4 ч)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат эволюции. История развития органического мира.
Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах; репродукции картин, отражающих флору и фауну различных
эр и периодов.
|
Глава 8. Взаимосвязи организмов и окружающей среды (10 ч)
Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние экологических факторов на организмы.
Приспособления организмов к различным экологическим факторам. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в
экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агро-экосистем.
Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические
проблемы, их влияние на жизнь человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на живые организмы и экосистемы.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния
хозяйственной деятельности человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников России.
Лабораторные работы:
Изучение приспособлений организмов к определенной среде обитания (на конкретных примерах). М Строение растений в связи с условиями
жизни.
■ Выделение пищевых цепей в искусственной экосистеме
на примере аквариума.
■ Описание экологической ниши организма.
Практические работы:
■ Составление схем передачи веществ и энергии (цепей
питания).
■ Выявление типов взаимодействия популяций разных
видов в конкретной экосистеме.
Экскурсия:
Среда жизни и её обитатели.
Планируемые результаты изучения учебного предмета:
В результате изучения биологии выпускник 9 класса должен:
Называть общие признаки живого организма; основные систематические категории; признаки вида, царств, отделов, классов, и семейств растений;
подцарств, типов и классов животных; причины и результаты эволюции;
Приводить примеры усложнения растений и животных в процессе эволюции; природных и искусственных сообществ; изменчивости,
наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания; наиболее распространенных видов и сортов растений и пород
животных;
Характеризовать:










строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;
деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;
строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека;
обмен веществ и превращение энергии;
роль ферментов и витаминов в организме;
особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);
дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности;
иммунитет , его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;
размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;
вирусы как неклеточные формы жизни;

среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ.
Обосновывать:
взаимосвязь строения и функции органов и систем органов, организма и среды;

родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

особенности человека, обусловленные прямохождением и трудовой деятельностью;

роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное
влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

меры профилактики появления вредных привычек, нарушения осанки, плоскостопия;

влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду обитания, последствия этой деятельности;

роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере.
Распознавать:




организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;
клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;
наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов
и типов; съедобные и ядовитые грибы.
Сравнивать:

строение и функции клеток растений и животных;

организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

семейства, классы покрытосеменных растений, типы животных, классы хордовых; царства живой природы.
Применять знания:


о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;
о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм,
профилактики травм, заболеваний;

о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов, профилактики отравлений и
заболеваний;

о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов.
Делать выводы:

о клеточном строении организмов всех царств живой природы;

о родстве и единстве органического мира;

об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции,;

о происхождении человека от животных.
Наблюдать:


сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;
результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов.
В ходе реализации данной программы предусмотрены следующие виды и формы контроля: самостоятельные работы, тестирование, диктанты,
контрольные работы. Формы учёта достижений это: проверка тетрадей по предмету, анализ текущей успеваемости, внеурочная деятельность участие в олимпиадах, конкурсах
Литература
Для учителя:
1.Пасечник В.В. «Введение в общую биологию и экологию». 9 класс. Тематическое и поурочное планирование. М: Дрофа,2009.
2. Биология: Система заданий для контроля обязательного уровня подготовки выпускников
основной школы/Авт.: Т.С. Сухова, В.С. Кучменко. – М.: Вентана-Граф, 2004.
3.Учебник. Биология 9 класс. Линия жизни. В. В. Пасечник,
А. А. Каменский, Г. Г. Швецов. М: Просвещение,2011;
Литература для учащихся:
1. Учебник. Биология 9 класс. Линия жизни. В. В. Пасечник,
А. А. Каменский, Г. Г. Швецов. М: Просвещение,2011;
2.. Пасечник В.В., Г.Г.Швецов «Введение в общую биологию и экологию».
9 класс. Рабочая тетрадь. М: Дрофа,2009;
Интернет-ресурсы
Электронные образовательные ресурсы:
1.www. it-d.ru- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
2.www. fcior.edu.ru\wps\portal\main- Центр образовательных ресурсов
3.www.wikipedia org- Википедия, свободная энциклопедия
Электронные цифровые ресурсы:
1.http://www.prosv.ru - cайт издательства “Просвещение” ( рубрика “Природоведение”)
2.http://www.drofa.ru - cайт издательства Дрофа( рубрика “Биология”)
3.http://wwwinternet-scool.ru - cайт Интернет – школы издательства Просвещение. На сайте представлены Интернет-уроки по природоведению
4.http://www.legion.ru - cайт издательства “Легион”
5.http://www.intellectcentre.ru - cайт издательства “Интеллект – Центр”, где можно найти учебно-тренировочные материалы, демонстрационные
версии, банк тренировочных заданий с ответами, методические рекомендации и образцы решений.
6.http://www.fipi.ru - портал информационной поддержки мониторинга качества образования, здесь можно найти Федеральный банк тестовых
заданий.
Календарно - тематическое планирование
по биологии
Класс 9
Учитель: Н. М. Урошникова
Количество часов всего: 68, в неделю: 2
Плановых контрольных уроков: 5, лабораторных 11
Административных контрольных уроков:
Планирование составлено на основе:
Программы ОУ Биология 6-9класс авторского коллектива под руководством
В. В. Пасечника. М: Просвещение 2008г
Учебник: Биология 9 класс. Линия жизни. В. П. Пасечник. М. Просвещение. 2010
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока,
элементы
содержания
Тип
урока
Планируемые результаты
освоения материала
Виды и формы контроля
Основные виды деятельности
учащихся
Дата проведения
план
факт
Введение. Биология в системе наук 2ч
1
Правила техники
безопасности.
Биология как наука.
Место биологии в
системе наук.
Урок
изучения
нового
материала
Уметь объяснять роль биологии
в формировании современной,
естественнонаучной картины
мира, в практической
деятельности людей и самого
ученика.
Фронтальный
индивидуальный.
Характеризуют роль биологии в
формировании современной
естественнонаучной картины
мира, в практической
деятельности людей, методы
изучения живых объектов.
04.09
04.09
2
Методы
биологических
исследований.
Значение биологии.
Научный метод.
Исследование.
Гипотеза. Правило.
Теория. Закон.
Урок
изучения
и
закреплен
ия новых
знаний
Уметь объяснять роль биологии
в формировании современной,
естественнонаучной картины
мира, в практической
деятельности людей и самого
ученика.
Фронтальный ,групповая
работа.
Сравнивают биологический
эксперимент, наблюдение,
описание
07.09
07.09
Выделяют существенные
признаки клеточного строения
организмов, как доказательство
их родства, единства живой
природы. Гены и хромосомы.
Нарушения в строении и
функционировании клетокпричина заболевания
организма.
11.09
11.09
Выделяют основные
компоненты: гены и
хромосомы. Нарушения в
14.09
14.09
Основы цитологии - науки о клетке 10ч
3
4
Цитология- наука о
клетке. Предмет,
задачи, методы
исследования
цитологии. Значение
цитологических
исследований.
Урок
изучения
и
закреплен
ия новых
знаний
Знать, понимать признаки
биологических объектов: генов,
хромосом, клеток.
Фронтальный
Клеточная теория.
Клетка как
структурная и
Урок
комплексн
ого
Знать, понимать признаки
биологических объектов: генов,
Индивидуальная работа.
групповая работа
функциональная
единица живого.
Основные
компоненты клетки.
применен
ия ЗУН.
хромосом, клеток
строении и функционировании
клеток- причина заболевания
организма
5
Химический состав
клетки. Роль
неорганических и
органических веществ
в клетке. Углеводы,
липиды, белки.
Аминокислоты,
нуклеиновые
кислоты..
Комбинир
ованный
урок.
Знать, понимать признаки
биологических объектов: генов,
хромосом, клеток
тестирование
Сравнивают химический состав
организмов
18.09
18.09
6
Строение клетки.
Органоиды клетки, их
функции.Ядро.
Хромосома.
Рибосомы. Комплекс
Гольджи. Лизосомы.
Митохондрии.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН.
Сравнивать биологические
объекты (клетки, ткани, органы,
системы органов,
представителей отдельных
систематических групп.) и
делать выводы на основе
сравнения.
Фронтальный.
Описывают клеточное строение
организмов.
21.09
21.09
7
.Особенности
клеточного строения
организмов. Вирусы –
неклеточные формы..
Эукариоты.
Прокариоты открытие
вирусов.
Комбинир
ованный
урок.
Сравнивать биологические
объекты (клетки, ткани, органы,
системы органов,
представителей отдельных
систематических групп.) и
делать выводы на основе
сравнения.
Фронтальный.
Выполняют л\р
25.09
25.09
Комбинир
ованный
Знать, понимать:Обмен веществ
и превращение энергии,
питание, дыхание, выделение.,
транспорт веществ, рост
развитие, размножение,
наследственность,
Фронттальный, тестирование
Выделяют существенные
признаки обмена веществ и
превращение энергии, питание,
дыхание, выделение., транспорт
веществ, рост развитие,
размножение,
28.09
28.09
Л. Р №1 «Строение
клеток»
8.
Обмен веществ и
превращение энергии
в клетке. Фотосинтез.
Способы получения
органических
веществ. Автотрофы и
гетеротрофы.
Метаболизм. Фотолиз.
изменчивость.
наследственность,
изменчивость.
9.
Биосинтез белков.
Принцип биосинтеза
белков. Понятие о
гене. Кодон.
Транскрипция.
Трансляция.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН.
Знать, понимать:Обмен веществ
и превращение энергии,
питание, дыхание, выделение.,
транспорт веществ, рост
развитие, размножение,
наследственность,
изменчивость
Фронтальный.
Характеризуют основные
понятия темы
02.10
02.10
10
Регуляция процессов
жизнедеятельности в
клетке. Гомеостаз.
Катализатор.
Фермент.Витамины.
Комбинир
ованный
урок
Знать, понимать:Обмен
веществ и превращение
энергии, питание, дыхание,
выделение., транспорт веществ,
рост развитие, размножение,
наследственность,
изменчивость
Фронтальн
Выполняют л\р
04.10
04.10
Фронтальн
Выполняют тест
09.10
09.10
16.10
16.10
Л.р №2 «Процессы
жизнедеятельности в
клетке»
11
12
Контрольное
тестирование по
теме: «Основы
цитологии-науке о
клетке»
Урок
закреплен
ия знаний.
Обобщение «Основы
цитологии»
повтор
тестирован
Оперируют основными
понятиями темы
с\р
Выполняют с\р
Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) 5ч
.
13
Анализ теста по теме
«Основы цитологии –
науке о клетке».
Формы размножения
организмов. Бесполое
размножение. Митоз.
Самовоспроизведение
Комбинир
ованный
урок
Знать, понимать:Обмен
веществ и превращение
энергии, питание, дыхание,
выделение., транспорт веществ,
рост развитие, размножение,
наследственность,
Индивидуальный, срез
знаний.
Выделяют существенные
признаки размножения и
развития организма человека.
- всеобщее свойство
живого. Размножение
спорами.
Вегетативное
размножение.
Биологическое
значение митоза.
изменчивость
14
Половое
размножение.Мейоз.
Биологическое
значение мейоза
Стадии мейоза.
Оплодотворение, его
биологическое
значение. Типы
оплодотворения.
Комбинир
ованный
урок
. Знать, понимать:Обмен
веществ и превращение
энергии, питание, дыхание,
выделение., транспорт веществ,
рост развитие, размножение,
наследственность,
изменчивость
Фронтальный тестирование
Объясняют механизмы мейоза.
18.10
18.10
15
Индивидуальное
развитие организма
( онтогенез). Типы
онтогенеза:
личиночный,
яйцекладный,
внутриутробный.
Эмбриональный и
постэмбриональный
период..
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН.
. Знать, понимать:Обмен
веществ и превращение,
энергии, питание, дыхание,
выделение., транспорт веществ,
рост
развитие,,размножение,,наследс
твенность, изменчивость
Фронтальный
Характеризуют онтогенез
23.10
23.10
16
Влияние факторов
среды на онтогенез.
Уровни
приспособления
организма к
изменяющимся
условиям. Факторы
окружающей среды.
Адаптация.
Контрольное
тестирование по
теме: «Размножение
и индивидуальное
развитие
организмов»
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Урок
контроля
и
коррекции
знаний
учащихся.
Знать, понимать:Обмен веществ
и превращение энергии,
питание, дыхание, выделение.,
транспорт веществ, рост
развитие, размножение,
наследственность,
изменчивость
Тестирование.
Тестирование.
Выделяют основные факторы
среды
25.10
25.10
08.11
08.11
Выполняют тест
Основы генетики 10ч
17
Генетика – наука о
закономерностях
наследственности и
изменчивости.
Наследственность и
изменчивость.
История развития
генетики.
Методы изучения
наследственности.
Фенотип и генотип.
Гибридологический
метод. Чистая линия.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Знать, понимать: обмен веществ
и превращение энергии,
питание, дыхание, выделение.,
транспорт веществ, рост
развитие, размножение,
наследственность,
изменчивость
Уметь объяснять роль биологии
в формировании современной,
естественнонаучной картины
мира, в практической
деятельности людей и самого
ученика
Фронтальный.
. Индивидуальный, срез
знаний
Сравнивают наследственность
и изменчивость
Характеризуют фенотип и
генотип
18
Закономерности
наследования. Закон
доминирования. Закон
расщепления. Закон
чистоты гамет.
Аллельные гены,
гомозиготы,
гетерозиготы.
Комбинир
ованный
урок
.объяснять причины
наследственности и
изменчивости, проявления
наследственных заболеваний,
иммунитета у человека.
Индивидуальный, срез знаний
Выделяют суть генетических
законов
13.11
13.11
19
Решение генетических
задач.
Комбинир
ованный
урок
Уметь решать генетические
задачи, пользуясь алгоритмом.
Фронтальный.
Выполняют л\р
15.11
15.11
20
Л. Р. №3 «Алгоритм
решения
генетических задач»
20.11
20.11
21
Хромосомная теория
наследственности.
Генетика пола.
Сцепленное
наследование
признаков.Аутосомы.
Половые хромосомы.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Объяснять причины
наследственности и
изменчивости, проявления
наследственных заболеваний,
иммунитета у человека.
Фронтальный.
Объясняют основные понятия
темы
22.11
22.11
22
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость
изменчивость.
Генотипическая
изменчивость.
Мутационная
изменчивость.
Причины и частота
мутаций. Мутагенные
факторы.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Объяснять причины
наследственности и
изменчивости, проявления
наследственных заболеваний,
иммунитета у человека.
фронтальный. Тестирование.
Определяют признаки
организмов.
27.11
27.11
23
Комбинативная
изменчивость.
Комбинир
ованный
бъяснять причины
наследственности и
Индивидуальный,
Характеризуют признаки
организмов. Наследственность
29.11
29.11
24
Эволюционное
значение
комбинативной
изменчивости.
Рекомбинантные
хромосомы.
Гетерозис.
урок
изменчивости, проявления
наследственных заболеваний,
иммунитета у человека.
фронтальный.
и изменчивость –свойства
организмов
Фенотипическая
изменчивость.
Модификационная
изменчивость. Норма
реакции. Роль
условий внешней
среды в развитии и
проявлении признаков
и свойств..
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Объяснять причины
наследственности и
изменчивости, проявления
наследственных заболеваний,
иммунитета у человека.
Фронтальный.
Выполнение л\р
04.12
04.12
объяснять причины
наследственности и
изменчивости, проявления
наследственных заболеваний,
иммунитета у человека.
Тестирование.
Повторяют основные понятия
темы
06.12
06.12
Фронтальныйтестирование
Выполняют тест
11.12
11.12
Л.р №4 «Описание
фенотипа растений»
Л.р №5 «Изучение
модификационной
изменчивости и
построение
вариационной
кривой»
25
Обобщение «Основы
генетики»
Урок
контроля
и
коррекции
знаний
учащихся.
26
Контрольное
тестирование по
теме « Основы
генетики».
Урок
контроля
и
коррекции
знаний
учащихся
Генетика человека 2ч
27
Анализ теста по теме
«Основы генетики».
Методы изучения
наследственности
человека.
Генеалогический
метод. Близнецовый
метод. Метод анализа
ДНК. Генетическое
разнообразие
человека.
Комбинир
ованный
урок
Уметь объяснять: зависимость
собственного здоровья от
состояния окружающей среды.
Фронтальный.
Выполняют л\р
13.12
13.12
Л.р№ 6 «Правила
составления
родословных»
28
Генотип и здоровье
человека. Мутагенные
факторы.
Генетические
заболевания человека.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Уметь объяснять: зависимость
собственного здоровья от
состояния окружающей среды.
фронтальный
Объясняют нарушение в
строении и функционировании
клеток- одна из причин
заболевания организмов
18.12
18.12
29
Обобщение «Генетика
человека»
повторени
е
Умение оперировать
основными терминами темы
с\р
Выполняют с\р
20.12
20.12
Выделяют задачи селекции
25.12
25.12
Основы селекции и биотехнологии 3ч
.
30
Основы селекции.
Задача и направления
селекции. Методы
селекции.
Искусственный отбор.
Генная и клеточная
инженерия.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Распознавать и описывать
культурные растения и
домашних животных.
Тестирование.
Гибридизация.
Применение знаний о
наследственности и
изменчивости ,
искусственном отборе
при выведении новых
пород и сортов.
31
.Достижения мировой
и отечественной
селекции.
Полиплоидия.
Соматический гибрид.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Распознавать и описывать
культурные растения и
домашних животных
фронтальный
Знакомятся с достижениями
селекции
27.12
27.12
32
Биотехнология,
достижения и
перспективы
развития.
Антибиотики. Метод
культурных тканей.
Клонирование.
Комбинир
ованный
урок.
Распознавать и описывать
культурные растения и
домашних животных
Индивидуальный,
фронтальный
Характеризуют методы
биотхнологии
15.01
15.01
Значение работ Р.
Коха и Л. Пастера.
Использование
бактерий и грибов в
биотехнологии.
Эволюционное учение 15ч
33
Учение об эволюции
органического мира
Ч. Дарвин –
основоположник
учения об эволюции.
Эволюционная теория
Дарвина.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
. Объяснять родство общность
происхождения и эволюцию
живых организмов.
Индивидуальный,
фронтальный
Знакомятся с учением об
эволюции органического мира.
Ч. Дарвин – основоположник
учения об эволюции
17.01
17.01
34
Ч. Дарвин –
основоположник
Урок
получения
Объяснять родство общность
происхождения и эволюцию
Индвид
Ч. Дарвин – основоположник
учения об эволюции
22.01
22.01
учения об эволюции.
Эволюционная теория
Дарвина.
и
закреплен
ия новых
знаний
живых организмов.
35
Вид. Критерии вида:
морфологический,
генетический,
экологический,
географический.
Биологический вид
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Объяснять родство общность
происхождения и эволюцию
живых организмов.
Тестирование.
Составляют схему Критерии
вида»
24.01
24.01
36
Популяционная
структура эволюции.
Популяция.
Генофонд.
.Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Объяснять родство общность
происхождения и эволюцию
живых организмов
Индивидуальный,
фронтальный
Характеризуют популяционную
структуру вида
29.01
29.01
37
Видообразование.
Понятие
микроэволюции.
Стадии и формы
видообразования.
Значение знаний о
микроэволюции.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Объяснять родство общность
происхождения и эволюцию
живых организмов
Индивидуальный,
фронтальный
Выявляют значение эволюции
31.01
31.01
38
Понятие
микроэволюции.
Стадии и формы
видообразования.
Значение знаний о
микроэволюции.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Объяснять родство общность
происхождения и эволюцию
живых организмов
Фронт
Выявляют значение эволюции
05.02
05.02
39
Борьба за
существование и
естественный отбор
Движущие силы и
результаты эволюции.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде.
Индивидуальный,
фронтальный
Объясняют основные понятия
темы
07.02
07.02
40
Движущие силы и
результаты эволюции
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде.
Фронт
Объясняют основные понятия
темы
12.02
12.02
41
Адаптация как
результат
естественного отбора.
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Фронтальный
Характеризуют виды
приспособлений организмов.
14.02
14.02
42
Относительный
характер адаптации.
Взаимоприспособленн
ость видов как
результат действия
естественного отбора
урок
изучения
нового
материала
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Индивид
19.02
19.02
21.02
21.02
26.02
26.02
28.02
28.02
05.03
05.03
43
44
Л.р №7 «Изучение
приспособленности
организмов к среде
обитания»
изуч
нового
Объясняют понятия темы
индивид
Выполняют л\р
закрепл
.
45.
46.
Урок-семинар:
«Современные
проблемы теории
эволюции». Доклады
и сообщения
учащихся по
выбранной теме.
Урок-семинар:
«Современные
проблемы теории
эволюции.» Доклады
и сообщения
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
повтор
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде.
Индивидуальный.
индивид
Читают сообщения, находят
ответы на вопросы.
Характеризуют современные
проблемы теории эволюции.
учащихся по
выбранной теме.
47
Обобщение и
повторение темы:
«Эволюционное
учение»
Урок
повторени
яи
обобщени
я
пройденно
го
материала
.
48
Контрольное
тестирование по
теме
«Эволюционное
учение»
Урок
контроля
и
коррекции
знаний
учащихся
Возникновение и
развитие жизни на
Земле. 4ч
49
Анализ теста по теме
«Эволюционное
учение». Взгляды,
гипотезы и теории о
происхождении
жизни. Креационизм.
Гипотеза
самопроизвольного
зарождения жизни.
Гипотеза
биохимической
эволюции.
Коацерваты.
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Фронтальный.
Оперируют основными
понятиями темы
07.03
07.03
Фронтальный.тестирование
Выполняют тест
12.03
12.03
Индивидуалбный,
фронтальный
Объясняют значение
биологического разнообразия
для сохранения биосферы
14.03
14.03
.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
50
Биологическое
разнообразие как
основа устойчивости
биосферы и как
результат эволюции.
Гипотеза биопоэза.
Этап химической
эволюции. Этап
биологической
эволюции.
Усложнение растений
и животных в
процессе эволюции.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний.
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Индивидуальный,
фронтальный
Описывают биологическое
разнообразие
19.03
19.03
51
История развития
органического мира.
Изучение истории
Земли. Этапы
развития жизни на
Земле. Эра. Период.
Урок
комплексн
ого
применен
ия ЗУН
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Тестирование.
Характеризуют историю
развития органического мира
21.03
21.03
52
Урок-семинар:
«Происхождение и
развитие жизни на
Земле».
Урок
повторени
яи
обобщени
я
пройденно
го
материала
Объяснять происхождение
жизни
Индивидуальный,
фронтальный
Знакомятся с гипотезами
происхождения жизни на Земле
02.04
02.04
04.04
04.04
Взаимосвязи организмов и окружающей среды 10ч
53.
Экология как наука.
Среда- источник
веществ, энергии и
информации.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Индивидуальный,
Объясняют влияние
экологических факторов на
организмы.
знаний
фронтальный
Выполняют л\р
Индивидуалбный,
фронтальный
Характеризуют приспособление
организмов к различным
экологическим факторам
Влияние
экологических
факторов среды.
Абиотические
факторы. Биотические
факторы.
Антропогенные
факторы.
Л.р.№8 «Изучение
приспособленности
организмов к
определенной среде
обитания ( на
конкретных
примерах»
54
Толерантность.
Лимитирующие
факторы.
Приспособленность
организмов к
различным
экологическим
факторам.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Изуч
нового
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
09.04
09.04
11.04
11.04
Выполняют л\р
Л.р №9 «Строение
растений в с
условиями жизни»
55
Экологическая ниша.
Местообитание
организма. Л.р №10
«Описание
экологической ниши
организма»
Изуч
нового и
закреп
Индивидуальный,
фронтальный
Выполняют л\р
56
Популяция. Свойства
популяции.
Численность,
плотность,
рождаемость,
смертность.
Возрастная структура
популяции.
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
фронтальный
Характеризуют возрастную
структуру популяций
16.04
16.04
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
фронтальный
Характеризуют роль человека в
биосфере. Экологические
проблемы, их влияние на жизнь
людей.
18.04
18.04
Взаимодействия
популяций разных
видов. (конкуренция,
симбиоз,
хищничество,
паразитизм)
57
Экосистемная
организация живой
природы. Компоненты
экосистемы.
Классификация
экосистем.
Сообщество.
Биоценоз.
Продуценты.
Консументы.
Редуценты. Биосфераглобальная
экосистема. В. И.
Вернадскийновоположник учения
о биосфере.
Экосистемы. Роль
производителей,
потребителей и
разрушителей
органических веществ
в экосистемах и
круговороте веществ в
природе.
58
Структура Экосистем.
Видовая структура.
Пространственная
структура.
Трофические связи.
Пищевая цепь.
Пищевые связи в
экосистеме.
Урок
контроля
и
коррекции
знаний
учащихся
Уметь объяснять
необходимость защиты
окружающей среды.
Фронтальный тестирование
Составляют пищевые цепи и
сети организмов
23.04
23.04
Урок
получения
и
закреплен
ия новых
знаний
Уметь объяснять
необходимость защиты
окружающей среды.
Индивидуальная работа.
Выполняют л\р
25.04
25.04
Поток энергии и
пищевые цепи.
Пастбищная и
детритная пищевая
цепь. Круговорот
веществ.
59.
Искусственные
экосистемы.
Сравнение
искусственных и
естественных
экосистем.
Особенности
агроэкосистем.
Экосистемы городов.
Л.р №11 «Выделение
пищевых цепей в
искусственной
экосистеме на
примере аквариума»
Сезонные изменения в
живой природе.
Сезонные явления в
мире растений,
Уметь объяснять
необходимость защиты
окружающей среды.
Определяют роль
производителей, потребителей
разрушителей в экосистемах и
круговороте веществ в природе.
грибов, животных.
60
Экологические
проблемы , их
влияние на
собственную жизнь и
жизнь других людей.
Загрязнение
окружающей среды
Пути решения
экологических
проблем.
Рациональное
природопользование.
Комбинир
ованный
урок
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Индивидуальная работа
Описывают экологические
проблемы, ,их влияние на
жизнь людей.
30.04
30.04
61
Роль человека в
биосфере.
Последствия
деятельности
человека в
экосистемах, влияние
собственных
поступков на живые
организмы и
экосистемы.
Комбинир
ованный
урок
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
Фронтальный.
Характеризуют роль человека в
биосфере.
02.05
02.05
07.05
07.05
Анализируют и оценивают роль
человека в биосфере
.
Делают сообщения по темам:
«Биосфера-глобальная
экосистема. Роль человека в
биосфере. Экологические
проблемы, ,их влияние на
жизнь людей»
Обобщающий урок по
теме: « Взаимосвязи
организмов и
окружающей среды»..
62.
Контрольное
тестирование по
теме: «Взаимосвязи
организмов и
Контроль
и
коррекция
знаний
Знают основные термины темы
Фронтальный. Тестирование.
Выполняют тест
63
окружающей среды»
учащихся.
Анализ теста по теме
«Взаимосвязи
организмов и
окружающей среды».
Повторение и
обобщение материала
за курс 9 класса.
Урок
повторени
яи
обобщени
я
пройденно
го
материала
.
Меры профилактики
заболеваний,
вызываемых
животными,
растениями,
бактериями, грибами,
вирусами
Использовать приобретенные
знания для рациональной
организации труда и отдыха,
соблюдение правил поведения в
окружающей среде.
Фронтальный.
Знакомятся с мерами
профилактики заболеваний.
14.05
14.05
Повторение 6ч
64
Повторение.
Основы цитологии
65
Повторение.
Основы селекции и
биотехнологии
66
Повторение.
Генетика человека
Промежуточная
аттестация
повторени
е
Сравнивать биологические
объекты (клетки, ткани, органы,
системы органов,
представителей отдельных
систематических групп.) и
делать выводы на основе
сравнения.
с\р
Выполняют с\р
16.05
16.05
повторени
е
Распознавать и описывать
культурные растения и
домашних животных
тест
Выполняют тест
21.05
16.05
повторени
е
Уметь объяснять: зависимость
собственного здоровья от
состояния окружающей среды.
фронт
Объясняют основные понятия
темы
23.05
16.05
23.05
67
Повторение.
Эволюционное учение
68
Повторение и
обобщение материала
за курс 9 класса.
повторени
е
Объяснять: взаимосвязи
организмов в окружающей
среде
с\р
Выполняют с\р
23.05
23.05
повторени
е
Оперируют основными
понятиями темы
с\р
Выполняют с\р
23.05
23.05