Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №64

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №64
Согласовано на заседании
Утверждаю:
методического совета
Директор МОУ СОШ№64 г. Томска
протокол №
«
»
В.М. Ставский
2013г.
«
»
2013г.
Рабочая программа среднего (полного)
общего образования по биологии
(вид программы: модифицированная)
11 класс
Автор: Казаченко Светлана Алексеевна,
учитель биологии, II квалификвционная категория.
Томск, 2013.
Пояснительная записка
Вид и тип программы: Данная программа является модифицированной программой
курса биологии. Она рассчитана на работу с обучающимися 11 класса по
общеобразовательной программе, составленной на основе программы среднего
(полного) образования по биологии И.Б. Агафонова, В.И. Сивоглазова, В.Б.Захаров
базовый уровень: первый вариант: изучение курса 2 часа в неделю (68 часов).
Обоснование
необходимости
разработки
программы:
Особенность
модифицированной программы заключается в изменении содержания программы:
-увеличение часов на раздел №4 «Вид» в объеме 24 часов, что позволяет более
детально изучить историю эволюционных идей и современное эволюционное учение;
Основные содержательные линии и целевые установки программы
И. Б. Агафонова, В.И. Сивоглазова, В.Б. Захаров в целом, оставлены без изменений.
В программе дается распределение материала по разделам и темам. В основу
структурирования курса положена уровневая организация живой природы. К каждой
теме приведены основные понятия и перечень демонстраций.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому
использованию полученных знаний программой предусматривается выполнения
практических работ, которые проводятся после подробного инструктажа и
ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.
В конце изучения материала раздела или его части, предусматриваются обобщающие
уроки.
В программе приведен список основной, дополнительной и научно-популярной
литературы.
Цель программы: развивать познавательный и научно-исследовательский интерес в области
биологии, расширять и углублять биологические знания учащихся, интересующихся этим
предметом и связывающим с ним свои дальнейшие жизненные планы; способствовать
успешной подготовке выпускников к ЕГЭ.
Задачи курса:
- освоение системы знаний о фундаментальных законах, теориях, фактах биологии,
необходимых для понимания научной картины мира;
- овладение умениями: выполнять практические и лабораторные работы, осуществлять
поиск биологической информации и оценивать её достоверность; ориентироваться и
принимать решения в проблемных ситуациях;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
учащихся;
Сроки реализации программы: программа рассчитана на 1 год – 11 класс.
Тематический план
Название темы
Количество часов на
изучение программы
И. Б. Агафонова, В.И.
Сивоглазова
/количество часов на
изучение
модифицированной
программы
Количество
часов на
практическую
часть
Введение
1/1
-
Раздел №4. Вид.
10/24+4 часа пр.р.
4
Тема 4.1. История эволюционных идей
-/5
-
Тема 4.2. Современное эволюционное учение
-/9
2
Тема 4.3. Происхождение жизни на Земле
5/5
1
Тема4.4. Происхождение человека
5/5
1
Контроль знаний
4
18/18+ 4 часа пр.р.
4
Тема 5.1.Эклолгические факторы.
5/5
-
Тема 5.2.Структура экосистем.
5/5
3
Тема 5.3.Биосфера — глобальная экосистема.
4/4
-
Тема 5.4.Биосфера и человек.
4/4
1
Раздел № 5. Экосистемы
Контроль знаний
4
Заключение
2/4
Резервное время
4/5
Всего
35/68
8
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен:
знать/помнить:

Основные положения эволюционной теории Ч. Дарвина, учения В.И.
Вернадского о биосфере;

Строение биологических объектов: вида и экосистем;

Сущность биологических процессов: действие естественного и искусственного
отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот
веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;

Вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

Биологическую терминологию, символику.
уметь:

Объяснять: роль формирования научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины
мира, родство живых организмов, экологических факторов на организмы,
взаимосвязи организмов и окружающей среды, причины эволюции, изменяемости
видов, устойчивости и изменяемости экосистем, необходимость сохранения
многообразия видов.

Решать элементарные биологические задачи, составлять схемы переноса
веществ и энергии в экосистемах

Описывать особей видов по морфологическому критерию.

Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники
мутогенов в окружающей среде, антропогенные изменения в экосистемах своей
местности.

Сравнивать биологические объекты: природные экосистемы и агросистемы
своей местности.

Анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни,
происхождение жизни и человека, глобальные экологические проблемы и пути их
решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде.

Изучать изменения в экосистемах на биологических моделях.

Находить информацию о биологических объектах в различных источниках
и критически её оценивать.
Содержание курса
68 часов (63 часов +5 часов резерв)
Теоретический раздел:
Введение (1 час)
Раздел №4
Вид (36 часов)
Тема 4.1 История эвлюционных идей (5 часов)
История эволюционных идей. Развитие биологии в додарвиновский период. Значение
работ К. Линнея, учения Ж.Б. Ламарка, теории Ж, Кювье. Предпосылки возникновения учения Ч.
Дарвина. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира.
Основные понятия: эволюция, креационизм, трансформизм, эволюционизм, групповая и
индивидуальная изменчивость, искусственный отбор, борьба за существование, естественный
отбор.
Тема 4.2Современное эволюционное учение (9 часов).
Вид, его критерии. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.
Синтетическая теория эволюции. Движущие силы эволюции: мутационный процесс,
популяционные волны, изоляция, естественный отбор; их влияние на генофонд популяции.
Движущий и стабилизирующий естественный отбор. Адаптации организмов к среде обитанпия
как результат действия естественного отбора. Видообразование как результат эволюции. Способы
и пути видообразования. Сохранение многообразия видовкак основа устойчивого развития
биосферы. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и
биологический регресс. Причины вымирания видов. Доказательства эволюции органического
мира.
Основные понятия: вид, популяция; их критерии, генофонд, движущие силы эволюции,
движущий и стабилизирующий отбор, способы и пути видообразования.
Практические работы: Описание особей вида по морфологическому критерию. Выявление
приспособлений организмов к среде обитания.
Тема 4.3. .Происхождение жизни на Земле (5 часов).
Разщвитие представлений о возникновении жизни на Земле. Опыты Ф. Реди, Л. Пастера.
Гипотезы происхождения жизни. Современные взгляды на возникновение жизни. Теория
Опарина-Холдейна. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
Основные понятия: теория Опарина-Холдейна, химическая эволюция, биологическая эволюция,
приспособление живых организмов к среде обитания.
Практическая работа: Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни.
Тема 4.4 Происхождение человека (5 часов).
Потезы происхождения человека. Положение человека в системе животного мира.
Эволюция человека, основные этапы. Расы человека. Происхождение человеческих рас. Видовое
единство человечества.
Основные понятия: происхождение человека, основные этапы эволюции, движущие силы
антропогенеза, человеческие расы, их единство.
Практическая работа: Выявление признаков сходства зародышей человека и других
млекопитающихкак доказательство их родства.
Раздел №5
Экосистемы (26 часов)
Тема 5.1. Экологические факторы (5 часов).
Организм и среда. Предмет и задачи экологии. Экологические факторы среды
(абиотические, биотические, антропогенные), их значение в жизни организмов. Закономерности
влияния экологических факторов на организм. Взаимоотношения между организмами.
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз.
Основные понятия: экология, внешняя среда, экологические факторы, паразитизм, хищничество,
симбиоз, экологическая ниша.
Тема 5.2.. Структура экосистем (5 часов).
Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ,
превращение энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние
человека на экосистемы. Агроценозы.
Основные понятия: экосистеиа, биогеоценоз, биоценоз, агроценоз, продуценты, консументы,
редуценты, пищевые цепи и сети.
Практические работы: Составление схем передачи вещества и энергии в экосистеме. Выявление
антропогенных изменений в экосистемах своей местности. Решение экологических задач.
Тема 5.3.Биосфера — глобальная экосистема (4 часа).
Биосфера — глобальная экосистема. Состав и структура биосферы. Учение В.И.
Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса Земли. Биологический
круговорот веществ.
Основные понятия: биосфера, живое вещество, биогенное вещество, биокосное вещество, косное
вещество, биомасса Земли.
Тема 5.4. Биосфера и человек (4 часа)
Биосфера и человек. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека для окружающей среды. Правила поведения в природной
среде. Охрана природы и рациональное использование природных ресурсов.
Основные понятия: глобальные экологические проблемы, охрана природы, рациональное
природопользование, национальные парки, заповедники, заказники, Красная книга.
Практическая работа: Анализ и оценка глобальных экологических проблем и пути их решения.
Практический раздел:
По программе планируется провести 8 практических работ по следующим темам:
Раздел «Вид»
1.Описание особей вида по морфологическому критерию. - 1 час
2.Выявление приспособлений организмов к среде обитания - 1 час
3.Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни- 1 час
4.Выявление признаков сходства зародышей человека и других
доказательство их родства — 1 час
Раздел «Экосистемы»
млекопитающих
как
5.Составление схем передачи вещества и энергии в экосистеме — 1 час
6.Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности — 1 час
7.Решение экологических задач — 1 час
8.Анализ и оценка глобальных экологических проблем и пути их решения — 1 час
Средства реализации программы: Программа реализуется через индивидуальную работу с
учащимися с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей , с использованием учебных
материалов в кабинете биологии. Среди методов работы: рассказ, беседа, поисковая беседа, работа
с карточками, учебным рисунком, использование компьютера, работа в Интернете.
Формы и виды диагностики уровня знаний, умений и навыков:


устный опрос;
выполнение заданий и упражнений по карточкам;
 составление плана учебного текста и тезисов по нему;
 домашняя подготовка сообщений;
 выполнение практических работ;
Учебно-методическое обеспечение:
1. И. Сивоглазов., И.В. Агафонов, Е.Т. Захарова. Общая биология. 10-11 класс: учебник для
базового уровня. М.: Дрофа, 2009.
2. печатные карточки
3. рисунки по биологии
4. В.И. Сивоглазов., И.В. Агафонов. Биология. Базовый уровень. 10 класс- М.: Дрофа, 2009.
(учебник-навигатор).
5. В.И. Сивоглазов. Методические рекомендации по использованию инновационного учебнометодического комплекта «Навигатор».- М.: Дрофа, 2009.
6. Биология. 10 класс: поурочные планы по учебнику В.И. Сивоглазов, И.Б. Агафонов, Е.Т.
Захаровой «Общая биология» (базовый уровень).- Волгоград: Учитель, 2008.
7. Рабочая тетрадь по общей биологии: 10-11 классы: к учебнику И.В. Сивоглазова, И.Б.
Агафонова, Е.Т. Захаровой под ред. Акад. РАЕН профессора В.Б. Захарова «Общая биология.
Базовый уровень. 10-11 классы.- М.: Издательство «Экзамен», 2008.
Литература:
9. Айла Ф., Кайгер Дж. Современная генетика. Т. 1-3. М.: Мир, 1987.
10. Акимушкин И. Мир животных (млекопитающие или звери). М.: Мысль, 1999.
11. Ауэрбах Ш. Генетика. М.: Автомиздат, 1966.
12. Биологический энциклопедический словарь. М.: Советская энциклопедия, 1989.
13. Реймерс Н.Ф. Основные биологические понятия и термины. М.: Просвещение, 1993.