Пояснительная записка Данная рабочая программа учебного

Пояснительная записка
Данная рабочая программа учебного курса «Биология» для 11 класса составлена на
основе следующих документов:
-Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии,
опубликованной в сборнике нормативных документов. Биология. М., Издательство
«Просвещение», 2011 г.;
-Учебного плана МБОУ «Кувакинская средняя общеобразовательная школа» на 2015 2016 учебный год, утвержденным приказом по школе № 81 от 31.08.2015г.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса. Программа
предназначена для изучения предмета «Общей биологии» в 11 классах
общеобразовательных школ Программой предусматривается изучение учащимися
теоретических и прикладных основ общей биологии. Изучение биологии направлено на
достижение следующих целей:
-освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как о
биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности
людей; методах познания живой природы;
-овладении умениями применять биологические знания для объяснения процессов
живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о
современных достижениях в области биологии и экологии; работать с биологическими
приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими
объектами, биологические эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе проведения биологических экспериментов, работы с различными источниками
информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному
здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
-использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей
среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, вредных привычек,
стрессов, ВИЧ-инфекции.
Программой предусматривается изучение учащимися теоретических и прикладных
основ общей биологии. В ней нашли отражение задачи, стоящие в настоящее время перед
биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей
природы и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию.
Изучение курса «Общая биология» основывается на знаниях учащихся, полученных при
изучении биологических дисциплин в средней школы, а также на знаниях, приобретенных
на уроках химии, физики, истории и географии.
Программа составлена согласно учебному плану МБОУ «Кувакинской средней
общеобразовательной школы» на 2015-2016 учебный год, рассчитан на 34 учебные
недели, 1 ч в неделю, 34 часа, из них 1 час резерв.
Для контроля за усвоением знаний запланировано контрольное тестирование за 1 и 2
полугодие и административное итоговое контрольное тестирование.
Учебно-тематический план
№
п\п
Наименование разделов
Количество
часов
В том числе
на тесты
1.
2.
3.
Введение
Вид
Экосистема
Резервное время
Всего:
1
20
12
1
34
1
2
3
Содержание программы
Введение (1ч)
Объект изучения биологии – живая природа. Признаки живой природы.
Тема 1. Вид (20 ч)
История эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учение Ж.Б.Ламарка,
эволюционной теории Ч.Дарвина. Роль эволюционной теории в формировании
современной естественнонаучной картины мира. Вид, его критерии. Популяция структурная единица вида, единица эволюции. Движущие силы эволюции, их влияние на
генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции. Результаты эволюции. Сохранение
многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания
видов. Биологический прогресс и биологический регресс.
Гипотезы происхождения жизни. Отличительные признаки живого. Усложнение живых
организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека.
Доказательства родства человека с млекопитающими животными. Эволюция человека.
Происхождение человеческих рас.
Демонстрации. Критерии вида. Популяция – структурная единица вида, единица
эволюции. Движущие силы эволюции. Возникновение и многообразие приспособлений у
организмов. Образование новых видов в природе. Эволюция растительного мира. Редкие
и исчезающие виды. Формы сохранности ископаемых растений и животных
Движущие силы антропогенеза. Происхождение человека. Происхождение человеческих
рас.
Лабораторные и практические работы. Описание особей вида по морфологическому критерию.
Выявление изменчивости у особей одного вида. Выявление приспособлений у организмов к среде
обитания. Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни. Анализ и оценка различных
гипотез происхождения человека.
Тема 2. Экосистема (13 ч)
Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Биологические ритмы.
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Видовая и
пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и
превращение энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем.
Искусственные сообщества – агроэкосистемы.
Биосфера - глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых
организмов в биосфере. Биомасса. Биологический круговорот ( на примере углерода).
Эволюция биосферы. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.
Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в
природной среде.
Демонстрации. Экологические факторы и их влияние на организм. Биологические ритмы.
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз. Ярусность
растительного сообщества. Пищевые цепи и сети. Экологическая пирамида. Круговорот веществ и
превращение энергии в экосистеме. Экосистема. Агроэкосистема. Биосфера. Круговорот углерода
в биосфере. Биоразнообразие. Глобальные экологические проблемы. Последствия деятельности
человека в окружающей среде. Биосфера и человек. Заповедники и заказники России.
Лабораторные и практические работы. Выявление антропогенных изменений в
экосистемах своей местности. Составление схем передачи веществ и энергии (цепи
питания). Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей
местности. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях(аквариум).
Решение экологических задач. Анализ и оценка последствий собственной деятельности в
окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения курса биологии на базовом уровне ученик должен
Знать\понимать
- основные положения биологических теорий (клеточная, эволюционная теория
Ч.Дарвина); учение В.И.Вернадского о биосфере;
сущность законов Г.Менделя,
закономерностей изменчивости;
-строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом, вида и экосистем
(структура);
-сущность биологических процессов: размножение, действие
искусственного и
естественного отбора, формирование приспособленности, образование видов, круговорот
веществ и превращение энергии в экосистемах и биосфере;
-вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
- биологическую терминологию и символику;
уметь
-объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад
биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира;
единство живой и неживой природы, родство живых организмов; влияние мутагенов на
организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и
окружающей среды; причины эволюции, изменяемости видов; устойчивости и смены
экосистем; необходимости сохранения многообразия видов;
-решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы переноса
веществ и энергии в экосистемах;
- выявлять приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в
экосистемах своей местности;
-сравнивать: биологические объекты, процессы и делать выводы на основе сравнения;
-анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения
жизни и человека, глобальные и экологические проблемы и пути их решения, последствия
собственной деятельности в окружающей среде;
- изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;
-находить информацию о биологических объектах в различных источниках( учебных
текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных,
ресурсах Интернет) и критически оценивать;
-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- соблюдения правил поведения в природной среде;
-оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии.
Календарно-тематическое планирование
№
п\п
1
2
3
Тема урока
Количество
часов
1
Введение.
Вид.
Развитие биологии в додарвиновский период. Работы 1
К.Линнея.
Эволюционная теория Ж. Б.Ламарка.
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина
Эволюционная теория Ч.Дарвина
Вид: критерии и структура.
Популяция как структурная единица вида. НРК:
Редкие виды растений и животных Чувашии.
Популяция как единица эволюции.
Факторы эволюции.
Естественный отбор – главная движущая сила
эволюции.
Адаптации организмов к условиям обитания как
результат
действия
естественного
отбора.
Видообразование как результат эволюции.
Сохранение многообразия видов как основа
устойчивого развития биосферы. НРК: Сохранение
видового разнообразия в нашем регионе.
Доказательства эволюции органического мира.
Развитие представления о происхождении жизни на
Земле.
Контрольное тестирование.
Современные представления о возникновении жизни.
Развитие жизни на Земле
Гипотезы происхождения человека.
Положение человека в системе животного мира.
Эволюция человека. Человеческие расы.
Экосистема.
Организм и среда. Экологические факторы.
Абиотические факторы среды.
Биотические факторы среды.
Структура экосистем.
Пищевые связи. Круговорот веществ и энергии в
экосистемах.
Причины устойчивости и смены экосистем. Влияние
человека на экосистемы.
Биосфера - глобальная экосистема. Роль живых
организмов в биосфере.
Биосфера и человек.
Основные экологические проблемы современности.
Контрольное тестирование.
Пути решения экологических проблем. НРК: Решение
экологических проблем в нашем регионе.
Итоговое контрольное тестирование.
Экскурсия. Экосистема своей местности (лес, луг).
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Резерв: 1 час
Учебно-методическое обеспечение
Учебник
Общая биология, 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. Под
редакцией В.И.Сивоглазова, М. «Дрофа», 2013.
Дополнительная литература:
В.М.Корсунская, Г.Н. Мироненко. Уроки общей биологии. Поурочные планы. М.
«Просвещение», 2002 .
О.В.Гончаров. Генетика. Саратов. «Лицей», 2008г.
Н.Н.Воронцов, Л.Н.Сухорукова. Эволюция органического мира. М. «Просвещение», 2001
.
Н.Ф.Ремерс. Основные биологические понятия и термины. М.»Просвещение», 2002 .
Интернет ресурсы
http://bio.1september.ru
http://www.npacific.ru/library/publikacii/tokranov1/titul.htm
http://nrc.edu.ru/est/r4/
http://bio.1september.ru/2001/07/5.htm
http://bio/1september.ru/2001/07/5.htm