Рабочая учебная программа по предмету "МХК" ФК ГОС

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая учебная программа по предмету «Искусство (МХК)» 10 - 11 класса составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта среднего (полного) общего образования, Примерной программы среднего (полного) общего образования по
мировой художественной культуре (базовый уровень) 2004 г.,
Преподавание ведется по учебнику
10 класс: Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVII века. 10 класс. Базовый уровень. М.: Дрофа, 2014г.
11 класс: Данилова Г.И.Мировая художественная культура: от XVII века до современности. 11 класс. Базовый уровень. М.: Дрофа,
2014г.
Рабочая программа рассчитана на 70 часов из них
10 класс: 36 часов (1 часа в неделю);
11 класс: 34 часа (1 час в неделю).
Цель программы:
Воспитание художественно-эстетического вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала личности,
осознание нравственных ценностей и идеалов.
Задачи:
освоение знаний о мировой художественной культуре, единстве, многообразии и национальной самобытности культур, важнейших
закономерностях смены культурно-исторических эпох, развитии стилей и направлений в искусстве, создание целостного представления о
роли искусства в культурно-историческом процессе, дальнейшее освоение широкого круга явлений отечественного искусства с позиций
диалога культур;
овладение умениями анализировать художественные явления мирового искусства,
воспринимать и оценивать художественные достоинства произведений искусства;
развитие художественно-творческих способностей учащихся, их образного и ассоциативного мышления.
Обучение мировой художественной культуре должно выполнить еще одну ключевую задачу: сформировать толерантное сознание
новых граждан России.
Поэтому основываясь на Рабочую программу по предмету «Мировая художественная культура» оказалось возможным найти уроки,
на которых возможно ставить задачи воспитания толерантности через систему учебных заданий. Такие уроки в календарно-тематическом
планировании педагогом отмечаются специальной пометой ( в данном случае это просто маркировка), и на этих уроках обязательно ведется
работа по воспитанию толерантности.



















ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения ученик должен:
знать/понимать:
особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;
основные виды и жанры искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства;
ценность художественного образования как средства развития культуры личности.
уметь:
узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выбора путей своего культурного развития;
организации личного и коллективного досуга;
выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
самостоятельного художественного творчества;
поиска информации в области искусства из различных источников.
Учебно-тематический план
№ Наименование разделов, тем
п\п
Кол-во часов
1
10 класс
Художественная культура древнейших цивилизаций
2
Художественная культура античности
3
4
5
1
2
Художественная культура Средневековья
Средневековая культура Востока
Художественная культура Возрождения
Итого:
11 класс
Художественная культура XYII – XYIII веков
Художественная культура XI X века
3
Художественная культура X X века
11
Итого:
34
70
5 ч.
6 ч.
8 ч.
6 ч.
11 ч.
36 ч.
13
10
Содержание тем
Художественная культура первобытного мира (не менее 2 час). Роль мифа в культуре (миф - основа ранних представлений о мире,
религии, искусстве. Древние образы и символы (Мировое дерево, Богиня - мать, Дорога и др.). Первобытная магия. Ритуал - основа синтеза
слова, музыки, танца, изображения, пантомимы, костюма (татуировки), архитектурного окружения и предметной среды. Художественные
комплексы Альтамиры и Стоунхенджа. Символика геометрического орнамента. Архаические основы фольклора. Миф и современность
(роль мифа в массовой культуре).
Опыт творческой деятельности. Поиск древних образов, символов в фольклоре, в художественной литературе, в современной жизни
(мифы политики, ТV и др.) и быте (привычки, суеверия и др).
Художественная культура Древнего мира (не менее 8 час). Особенности художественной культуры Месопотамии: монументальность
и красочность ансамблей Вавилона (зиккурат Этеменанки, ворота Иштар, дорога Процессий - свидетельство продолжения и завершения
традиций древних цивилизаций Шумера и Аккада). Древний Египет - культура, ориентированная на идею Вечной жизни после смерти.
Ансамбли пирамид в Гизе и храмов в Карнаке и Луксоре (мифологическая образность пирамиды, храма и их декора). Гигантизм и
неизменность канона. Модель Вселенной Древней Индии - ступа в Санчи и храм Кандарья Махадева в Кхаджурахо как синтез ведических,
буддийских и индуистских религиозных и художественных систем. "Скульптурное" мышление древних индийцев. Отражение
мифологических представлений майя и ацтеков в архитектуре и рельефе. Комплекс в Паленке (дворец, обсерватория, «Храм Надписей» как
единый ансамбль пирамиды и мавзолея); Теночтитлан (реконструкция столицы империи ацтеков по описаниям и археологическим
находкам).
Идеалы красоты Древней Греции в ансамбле афинского Акрополя: синтез архитектуры, скульптуры, цвета, ритуального и
театрального действия. Панафинейские праздники - динамическое воплощение во времени и пространстве мифологической, идеологической
и эстетической программы комплекса. Слияние восточных и античных традиций в эллинизме (гигантизм, экспрессия, натурализм):
Пергамский алтарь. Славы и величия Рима - основная идея римского форума как центра общественной жизни. Триумфальная арка, колонна,
конная статуя (Марк Аврелий), базилика, зрелищные сооружения (Колизей), храм (Пантеон) - основные архитектурные и изобразительные
формы воплощения этой идеи.
Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ образного языка культур Древнего мира. Поиск древнегреческого и
древнеримского компонента в отечественной культуре на уровне тем и сюжетов в литературе и изобразительном искусстве, пластических и
типологических форм в архитектуре. Составление антологии произведений разных эпох и народов на сюжеты древнего мира и античности.
Художественная культура Средних веков (не менее 10 час). София Константинопольская - воплощение идеала божественного
мироздания в восточном христианстве (воплощение догматов в архитектурной, цветовой и световой композиции, иерархии изображений,
литургическом действе). Древнерусский крестово-купольный храм (архитектурная, космическая, топографическая и временная символика).
Стилистическое многообразие воплощения единого образца: киевская (София Киевская), владимиро-суздальская (церковь Покрова на
Нерли), новгородская (церковь Спаса на Ильине) и московская школы (от Спасского собора Спас - Андронниковского монастыря к храму
Вознесения в Коломенском). Икона (специфика символического языка и образности) и иконостас. Творчество Ф. Грека (росписи церкви
Спаса Преображения на Ильине в Новгороде, иконостас Благовещенского собора в Кремле) и А. Рублева ("Троица"). Ансамбль московского
Кремля - символ национального единения, образец гармонии традиционных форм и новых строительных приёмов.
Монастырская базилика как средоточие культурной жизни романской эпохи (идеалы аскетизма, антагонизм духовного и телесного,
синтез культуры религиозной и народной). Готический собор как образ мира. Идея божественной красоты мироздания как основа синтеза
каркасной конструкции, скульптуры, света и цвета (витраж), литургической драмы. Региональные школы Западной Европы (Италия,
Испания, Англия и др.).
Мусульманский образ рая в комплексе Регистана (Древний Самарканд) - синтез монументальной архитектурной формы и
изменчивого, полихромного узора.
Воплощение мифологических (космизм) и религиозно - нравственных (конфуцианство, даосизм) представлений Китая в ансамбле
храма Неба в Пекине. Сплав философии (дзен - буддизм) и мифологии (синтоизм) в садовом искусстве Японии (сад камней Реандзи в
Киото).
Монодический склад средневековой музыкальной культуры (григорианский хорал, знаменный распев).
Опыт творческой деятельности. Выявление общности и различий средневековых культур разных стран и регионов. Поиск образов
средневековой культуры в искусстве последующих эпохи и их интерпретация. Участие в дискуссии «Восток глазами Запада».
Художественная культура Ренессанса (не менее 10 час). Возрождение в Италии. Флоренция - воплощение ренессансной идеи
создания «идеального» города (Данте, Джотто, Ф. Брунеллески, Л.Б. Альберти, литературно - гуманистический кружок Лоренцо Медичи).
Титаны Возрождения (Леонардо да Винчи, Рафаэль, Микеланджело, Тициан). Северное Возрождение. Пантеизм - религиозно - философская
основа Гентского алтаря Я. Ван Эйка. Идеи Реформации и мастерские гравюры А. Дюрера. Придворная культура французского Ренессанса комплекс Фонтенбло. Роль полифонии в развитии светских и культовых музыкальных жанров. Театр В. Шекспира - энциклопедия
человеческих страстей. Историческое значение и вневременная художественная ценность идей Возрождения.
Опыт творческой деятельности. Сравнительный анализ произведений разных авторов и регионов. Участие в дискуссии на тему
актуальности идей Возрождения и гуманистических идеалов. Просмотр и обсуждение киноверсий произведений Шекспира.
Художественная культура XYII – XYIII веков (13 часов)
Стилевое многообразие искусства XVII-XVIII веков. Эстетика и главные темы искусства барокко и маньеризма. Архитектурные
шедевры Л. Бернини и В.В. Растрелли. Формирование новых жанров живописи. Соединение барочных и реалистических тенденций в
живописи Голландии и Фландрии (П.-П.Рубенс, Рембрандт ван Рейн, Вермер Делфтский, Ф.Халс, «малые голландцы»). Музыкальная
культура и театр барокко («взволнованный стиль» итальянской оперы, И.-С.Бах, Г.Гендель, А.Вивальди, партесный концерт, духовная
музыка М.С.Березовского и Д.С.Бортнянского). Искусство рококо (мастера «галантного жанра» и декоративно-прикладное искусство).
Эстетика классицизма. Архитектура, изобразительное искусство и театр раннего классицизма во Франции (дворец в Версале, К.Рен,
Н.Пуссен, Мольер, П.Корнель, Ж.Расин). Просветительский классицизм и его мастера (Ж.-Л.Давид, А.Канова, Ж.-А.Гудон, П.Бомарше).
Композиторы Венской классической школы: К.Глюк, Й.Гайдн, В.-А.Моцарт, Л.Бетховен.
Шедевры классицизма в архитектуре России. «Архитектурный театр» Москвы В.И.Баженова и М.Ф.Каза-кова. Архитектурный облик
Санкт-Петербурга и его окрестностей. Русский ампир. Искусство портрета (И.И.Никитин, Ф.С.Рокотов, Д.Г.Левицкий, В.Л.Боровиковский,
Б.-К.Растрелли, Ф.И.Шубин, М.И.Козловский). Русский драматический театр и его творцы (А.П.Сумароков, Ф.Г.Волков, Д.И.Фонвизин,
театр крепостных актеров).
Художественная культура XI X века ( 10 часов)
Многообразие стилей и направлений в искусстве XIX – начала XX веков. Эстетика романтизма. Романтизм в живописи: Э.Делакруа,
Т.Жерико, Ф.Гойя, К.-Д.Фридрих, У.Тёрнер. Романтизм в музыке и идея синтеза искусств (Ф.Шуберт, Ф.Шопен, Р.Шуман, Ф.Лист,
Г.Берлиоз, Р.Вагнер и др.). Западноевропейский театр романтизма и его мастера.
Романтизм в русском изобразительном искусстве (О.А.Кипренский, К.П.Брюллов, И.К.Айвазовский). Романтизм в русском театре и
музыке.
Художественные принципы реализма. Основные жанры западноевропейской реалистической живописи (Г.Курбе, К.Коро, О.Домье).
Натурализм во французской литературе и театре (Э.Золя). Реалистические искания на оперной сцене (Д.Верди, Ж.Бизе).
Русский живописный реализм (А.А.Иванов, П.А.Федотов, художники-передвижники). Шедевры музыкальной культуры: М.И.Глинка,
композиторы «Могучей кучки», П.И.Чайковский. Реалистические завоевания русской драматической сцены (М.С.Щепкин, театр
А.Н.Островского и А.П.Чехова).
Импрессионизм и постимпрессионизм и их выразительные средства. Пейзажи впечатления (К.Моне, К.Писсаро), портретный и
бытовой жанр (Э.Мане, О.Ренуар, Э.Дега, П.Гоген), натюрморт (П.Сезанн, В.Ван-Гог). Русские последователи импрессионистов
(К.А.Коровин, В.А.Серов, И.Э.Грабарь). Импрессионизм в музыке К.Дебюсси и М.Равеля.
Художественная культура X X века ( 11 часов)
Художественные принципы символизма. Символ и аллегория в искусстве. Поэзия символизма и ее влияние на различные виды
художественного творчества. Мастера живописи (М.А.Врубель, В.Э.Борисов-Мусатов, художники «Мира искусства», А.Бёклин, Г.Моро,
М.Чюрлёнис и др.). Символизм в музыке и театре (А.Н.Скрябин, В.Э.Мейерхольд, М.Метерлинк).
Художественные принципы модерна и идея синтеза искусств. Модерн в архитектуре и изобразительном искусстве. Национальное
своеобразие русского модерна (Ф.О.Шехтель и др.).
Основные стили и творческие направления искусства XX века (модернизм, конструктивизм, экспрессионизм, сюрреализм,
неоклассицизм, социалистический реализм, авангардизм, постмодернизм) и их преломление в различных видах искусства. Становление и
расцвет мирового кинематографа.
Основные тенденции развития художественной культуры конца XX века.
Календарно-тематическое поурочное планирование
№
п/п
Тема
урока
Колво часов
Тип урока
Элементы содержания
Внутрипредметные
имежпредметные связи
Виды и формы
контроля
Сроки
проведения
План
1
Первые художники Земли
1
Урок усвоения
нового
материала.
Значение и периодизация первобытной
культуры. Синкретический характер
искусства первобытного человека.
Понятие о реализме в искусстве.
История:
исторические эпохи
развития человечества
ИЗО:
рисунки в пещерах.
Входной.Устный
опрос (ответы на
вопросы).
2
Пирамиды – жилища вечности
фараонов
1
Урок
закрепления
изученного
материала.
Мировое значение египетской
цивилизации. Пирамиды Хеопса,
Хефрена и Микерина – выдающиеся
памятники мирового зодчества, одно из
семи чудес света.
История:
этапы развития Древнего
Египта.
Текущий.
Фронтальный
опрос.
3
Архитектура Среднего и Нового
царства Древнего Египта
1
комбинированный урок
Скульптурные памятники Египта, их
ИЗО:
Тематический.
ритуальное назначение и связь с
каноны изобразительного Устный опрос.
культом умерших. Сфинкс – знаменитый искусства Древнего Египта.
страж пирамид в долине Гиза. Картины
музыкальной жизни в настенных
рисунках и поэтических произведениях.
4
Художественная культура Междуречья 1
комбинированный урок
Значение и важнейшие достижения
художественной культуры Древней
Передней Азии. Возникновение
письменности: от пиктографии к
клинописи шумеров. Рельефы с
изображением батальных сцен.
Картинымузыкальнойжизни в
изобразительномискусстве и
поэтическихпроизведениях.
История:
изобретения и научные
открытия Междуречья
5
Искусство доколумбовой Америки
1
Урок усвоения
нового
материала.
Значение художественной культуры
народов Центральной и Южной
Америки, её оригинальный и
самобытный характер. Утверждение
могущества и величия священного
божества, культ предков, прославление
военных побед, правителей и верховной
знати – главные темы искусства.
История:
Текущий.
Своебразие исторических Групповой опрос.
цивилизации
Американского континента
6
Эгейское искусство
1
комбиниро-
Истоки крито – микенской культуры и её История:
Входной.
Устный опрос.
Текущий.
Факт
ванный урок
значение. Эгейское искусство –
загадочная цивилизация
«прекрасная прелюдия» греческой
острова Крит
художественной культуры. Архитектура,
изобразительноеискусство.
Групповой опрос.
Презентации.
7
Золотой век Афин
1
комбинированный урок
Всемирно – историческое значение
художественной культуры Древней
Греции. Афины – центр греческой
цивилизации, крупнейший политический
и культурный центр Эллады.
История:
Легенды и мифы Древней
Греции
Литература:
М.А.Волошин «Афины»
Текущий.
Групповой опрос.
8
Выдающиеся скульпторы Древней
Эллады
1
комбинированный урок
Куросы и коры периода архаики.
Скульптурные фигуры «архаических
Аполлонов» как воплощение мужского
идеала красоты, молодости и здоровья.
Искусство вазописи. Развитие понятия о
«геометрическом» стиле.
Чернофигурная и краснофигурная
вазопись, техника нанесения рисунка,
наиболее популярные сюжеты.
ИЗО:
греческая живопись
Литература:
Н.С.Гумилев «В час моего
ночного бреда»
Текущий.
Групповой опрос.
Презентации.
9
Архитектура императорского Рима
1
Урок усвоения
нового
материала.
Значение древнеримской
художественной культуры, её
периодизация. Архитектура как
отражение величия Древнего Рима.
Форум – молчаливый свидетель былого
великолепия «вечного города» Рима,
центр деловой и общественной жизни.
Литература:
П.А.Вяземский «Рим»
Дю Белле «Римские
древности»
Тематический.
Устный опрос.
1
комбинированный урок
Изобразительное искусство этрусков.
История:
Изделия из керамики, мастерство и
древняя цивилизация
тщательность их отделки.
этрусков
Техникаювелирного искусства.Римский
скульптурный портрет – одно из главных
завоеваний римской художественной
культуры.
Текущий.
Устный.
Урок
обобщающего
контроля
Рождение греческого театра.
Театральное и цирковое искусство
Древнего Рима. Театральные
представления, пантомимы, цирковые
зрелища. Музыкальная культура
Древней Греции. Особое значение
музыки в жизни общества. Музыка как
важнейшее средство воспитания и
воздействия на нравственный мир
человека.
Текущий.
Групповой
10 Изобразительное искусство Римской
империи
11 Театральное и музыкальное искусство 1
античности
Литература:
трагедии Эсхилы
Музыка:
достижения музыкальной
культуры Древней Греции
12 Мир византийской культуры
1
комбинированный урок
Значение культуры Византийской
империи. Следование античным
традициям, пролог к развитию
средневековой культуры. Византийский
стиль архитектуры, сочетание
элементов античного и восточного
зодчества. Искусство иконописи.
МузыкаВизантии
История:
могущество Византийской
империи
Литература:
М.А.Волошин
«Владимирская
Богоматерь»
Текущий.
Групповой
13 Архитектурный облик Древней Руси
1
комбинированный урок
Основные черты древнерусского
зодчества. Высокий уровень
строительной техники, оригинальность
решения архитектурных задач, простота
и благородство форм, богатство
внутренней отделки.
Литература:
В.А.Рождественский
«Зодчество»,
«Новгородская София»,
Д.Б.Кедрин «Зодчие»
Текущий.
устный опрос
презентации
14 Изобразительное искусство и музыка
Древней Руси
1
комбинированный урок
Следование византийскому канону,
выработка собственного стиля.
Мозаичное изображение Богоматери
Оранты. Фресковые росписи Софийского
собора, их религиозное и светское
содержание.
ИЗО:
монументальность
древнерусского искусства
Литература:
Н.И.Рыленков «Изограф
Феофан Грек»
Текущий.
устный опрос
15 Архитектура западноевропейского
Средневековья
1
комбинированный урок
Жизнь средневекового города.
Возрождение античных архитектурных
традиций, создание романского стиля
зодчества. Эстетика готики. Готические
соборы – центр общественной и
духовной жизни средневекового города
Феодальные замки: суровые и надёжные
крепости, средоточие средневековой
культуры.
Литература:
Т. Готье «В погоне за
стихом»,
О.Э.
Мандельштам «Реймс и
Кёльн»
Входной
Устный
16 Изобразительное искусство Средних
веков.
1
комбинированный урок
Условный характер изобразительного
Литература:
искусства, его зависимость от
Э.М.Рильке «Портал»
церковного влияния. Скульптура готики,
её теснейшая связь с архитектурой.
Преобладание религиозной тематики,
обращенность к духовному миру
средневекового человека.
Текущий.
Устный
17 Искусство витража
1
комбинированный урок
Техника витражной живописи, её
основное назначение.
Текущий.
Устный
презентации
18 Театральное искусство
1
комбинированныйурок
Литургическая драма, её возникновение Литература:
и популярность в средние века.
Средневековый фарс «О
Популярные сюжеты.Комическая игра
чане»
История:
внутреннее убранство
католических храмов
Текущий.
Устный
актёров, праздники «дураков» и «ослов»,
представления на площадях, соти –
комические эпизоды и сценки.
19 Музыка Средних веков.
1
комбинированный урок
Достижения музыкальной культуры.
Высокая духовность и аскетический
характер средневековой музыки.
Музыкально – поэтическое творчество
бродячих музыкантов.
Музыка:
григорианские хоралы и
лирические баллады
Средневековья
20 Индия-«Страна чудес»
1
комбинированный урок
Самобытность и неповторимость
История:
Текущий.
художественной культуры Индии.
Индия – колыбель древних Устный
Отражение религиозно-мифологической цивилизаций
картины мира в духовной культуре
Востока. Роль и значение музыки в
жизни индий-ского общества.
Возникновение и развитие музыкальной
культуры.
21 Художественная культура Китая
1
комбинированный урок
Великая китайская стена. Храм Неба –
эмблема Китая. Дворцовый ансамбль в
Запретном городе. Космологизм–основа
китайской культуры. Особенности
китайской скульптуры. Погребальный
комплекс в провинции Шаньси. Личое
войско императора, реализм и
экспрессия, разнообразие движений и
поз.
22 Искусство Страны Восходящего
солнца (Япония)
1
комбинированный урок
Своеобразие искусства Страны
Литература:
восходящего солнца. Шедевры японской Доген «Цветы-весной»
архитектуры. Особая типология сада.
Канонизированная компоновка растений.
Мастера японской гравюры.
Разнообразие тем и сюжетов.
Скульптура нэцкэ, её традиционное
назначение.
23 Художественная культура ислама
1
комбинированный урок
Исторические корни и значение
искусства ислама. Шедевры исламской
архитектуры. Изобразительное
искусство ислама и его основные виды.
Литература Арабского Востока.
Любовная лирика народов Востока и её
непреходящее мировое значение.
24 Флоренция-«колыбель» итальянского
Возрождения
1
комбинированный урок
Использование им традиций античной
История:
архитектуры и достижений Брунеллески, великие личности эпохи
Литература:
Ли Бо «Храм на вершине
горы», К.Д. Бальмонт
«Великое Ничто».
Текущий.
Устный
Текущий.
Устный
Текущий.
Устный
История:
Текущий.
исторические корни ислама Устный
Литература:
рубаи Омара Хайяма
Текущий.
Устный.
выработка собственного стиля.
Возрождения
25 Живопись Проторенессанса
1
Комбинированный
урок.
Выдающиеся мастера Проторенессанса. ИЗО:
Художественное переосмысление
Следование природе в
христианской истории, светское начало, произведениях Джотто
внимание к исторической тематике,
портретному, бытовому и пейзажному
жанрам.
Входной. Устный
26 Живопись Раннего Возрождения
1
Комбинированный
урок.
Характерные черты живописи раннего
Возрождения. Экспериментальные
поиски в изобразительном искусстве.
ИЗО: теоретики в области
живописи и архитектуры
Раннего Возрождения
Текущий. Устный
27 Золотой век» Возрождения.
1
Комбинированный
урок.
Биография и творчество
А.Ф.Боттичелли.картина
«Благовещение», «Пьета», портретные
работы.
История:
Текущий.
Чинквеченто – период
Групповой.
ярких взлетов и
трагических падений в
жизни Италии
ИЗО: титаны Возрождения
28 Бунтующий гений Микеланджело.
1
Комбинированный
урок.
Судьба Микеланджело и основные
этапы его творческой биографии.
Литература:
сонетыМикеланджело
29 Возрождение в Венеции.
1
Комбинированный
урок.
Творчество Джорджоне. Мечты о
Литература:
красоте и счастье, о безмятежной жизни П.А. Вяземский
человека на лоне природы, гармония
«Фотография Венеции»
чувств и поступков человека.
Тематический.
Групповой
30 Художественный мир Тициана.
1
Комбинированный
урок.
Творчество Тициана. Судьба художника ИЗО:
и основные вехи его творческой
Колористический талант
биографии.
художника
Итоговый.
Групповой
31 Северное Возрождение.
1
Комбинированный
урок.
Якобо Тинторетто. Мастерство в
создании монументально –
декоративных композиций. Яркий
реализм, интерес к изображению
простых людей из народа,
экспрессивность образов и глубина
психологического проникновения во
внутренний мир человека.
История:
ренессанс в архитектуре
Северной Европе
Текущий.
Устный.
Комбинированный
урок.
Художественные достижения
нидерландских и немецких мастеров.
Братья Ван Эйки – основоположники
нидерландской школы живописи,
ИЗО:
основоположники
нидерладской школы
живописи
Текущий.
Устный.
32 Мастерство в искусстве портрета.
Текущий.
Групповой.
.
усовершенствование технологии
масляной живописи.
33 Музыка эпохи Возрождения.
Комбинированный
урок.
34 Театр эпохи Возрождения
Урок
обобщающего
контроля
Роль музыки в нравственном воспитании
общества. Гармонический склад музыки
Ренессанса. Ведущее положение
духовной музыки церковного
богослужения.
Музыка:
формула музыкаль-ных
интервалов, начало
профессио-нального
композитор-ского
творчества
Текущий.
Групповой.
История возникновения комедии дель
арте и значение для дальнейшего
развития её сценических традиций.
Демократический характер
итальянского театра масок.
История:
рождение комедии
дельарте,театральные
постановки Шекспира
Итоговый.
Групповой
35 Повторение
-36
11 класс
Календарно-тематическое планирование МХК в 11 классе
№
п/п
Тема урока
Кол-во
часов
1-2
Стилевое многообразие
искусства
XVII- XVIII в.в
2ч
3
Архитектура барокко
1ч
4
Изобразительное
искусство барокко
1ч
5
Классицизм
в
1ч
Требования стандарта .
Содержание
Базовый уровень
федерального компонента государственного
Знания и умения
образовательного стандарта
I. Художественная культура XVII- XVIII в.в
Знать художественные стили и направления в
Знать историю проведения конкурса на создание восточного
искусстве
фасада дворца Лувра в Париже
Уметь
разграничивать
понятия
«стиль»
и
«историческая эпоха»
Знать сочетание стилей
барокко, рококо и классицизма
Знать характерные черты архитектуры барокко.
Знать происхождение термина «барокко», главные темы
Шедевры итальянского, русского барокко,
искусства барокко
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и
их с определенным стилем
соотносить их с определенным стилем.
Знать особенности живописи барокко, основную Знать особенности живописи и скульптуры барокко, основную
тематику
тематику; основные этапы творческой биографии П. Рубенса и
Уметь узнавать изученные произведения.
Л.Бернини.
Уметь узнавать изученные произведения
Знать характерные черты архитектуры классицизма
Знать происхождение термина «классицизм».
6-7
архитектуре Западной
Европы
Шедевры классицизма
в архитектуре России.
2ч
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить
их с определенным стилем.
Знать шедевры классицизма в архитектуре России
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить
их с определенным стилем. «Архитектурный театр»
Москвы: В.И. Баженов и М.Ф. Казаков
8
Изобразительное
искусство классицизма
и рококо
1ч
Знать
шедевры
изобразительного
классицизма и рококо
Уметь узнавать изученные произведения.
9
Реалистическая
живопись Голландии
1ч
10
Русский портрет
XVIII в.
1ч
Знать многообразие жанров голландской живописи и
её знаменитых мастеров
Уметь узнавать изученные произведения
Знать шедевры русских портретистов
Уметь узнавать изученные произведения
11
Музыкальная культура
барокко
1ч
Знать шедевры музыкальной культуры барокко
Уметь узнавать изученные произведения
12
Композиторы Венской
классической школы
1ч
13
Театральное искусство
XVII – XVIII вв.
1ч
Знать разнообразие наследия Венской классической
школы
Уметь узнавать изученные произведения
Знать шедевры театрального искусства XVII – XVIII
вв.
Уметь узнавать изученные произведения
14
Контрольная работа по
теме «Художественная
культура 17-18 веков».
1ч
15
Романтизм.
1ч
Изобразительное
1ч
16
искусства
Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и
соотносить их с определенным стилем.
Знать особенности архитектуры классицизма в России,
основные этапы творческой биографии В.И. Баженов и М.Ф.
Казаков
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с
определенным стилем
Знать происхождение термина «рококо», главные темы
искусства рококо
Уметь узнавать и анализировать изученные произведения и
соотносить их с определенным стилем.
Творчество Вермера, Рембрандта, бытовой жанр голландской
живописи, портретная живопись, пейзажи и натюрморты
великих голландцев
Знать шедевры и основные этапы биографии русских
портретистов
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с
определенной эпохой
Знать особенности западноевропейского театра барокко цели и
задачи, пути развития.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с
определенным стилем.
Глюк – реформатор оперного стиля, симфонии Гайдна,
музыкальный мир Моцарта, музыка Бетховена
Знать особенности западноевропейского театра барокко цели и
задачи, пути развития.
Уметь узнавать изученные произведения и соотносить их с
определенным стилем.
II. Художественная культура XIX века
Знать особенности художественного стиля
Знать национальное своеобразие
Узнавать изученные произведения и соотносить их с
романтизма в искусстве разных стран, значение романтизма для
определенным стилем
дальнейшего развития МХК.
Узнавать изученные произведения и соотносить их с
определенным стилем
Знать шедевры изобразительного искусства
Знать шедевры изобразительного искусства романтизма,
искусство романтизма
романтизма
Уметь узнавать изученные произведения
Знать особенности художественного стиля
Узнавать изученные произведения и соотносить их с
определенным стилем
основную тематику, основные этапы творчества художников.
Уметь узнавать изученные произведения
Знать художественные принципы реалистического искусства,
связь и отличие романтизма.
Узнавать изученные произведения и соотносить их с
определенным стилем
17
Реализм
–
художественный стиль
эпохи
1ч
18
Изобразительное
искусство реализма
1ч
Знать шедевры изобразительного искусства реализма
Уметь узнавать изученные произведения
Интерес к жизни человека простого сословия, творчество Курбе,
Венецианова и других мастеров реализма
19
«Живописцы счастья»
(художники
импрессиониз14а)
1ч
Художественные искания импрессионистов. Пейзажи
впечатления К. Моне. Жизнь и Человек в
произведениях Э. Дега, О. Ренуара.
20
Многообразие стилей
зарубежной музыки
1ч
Западноевропейская музыка романтизма.
Романтический идеал и его отобра14анн14е в музыке
Р. Вагнера и Ф. Шуберта, Ф. Шопена, Г. Берлиоза.
Музыка импрессионизма. Творчество К. Дебюсси и М.
Равеля.
Картины Э. Мане – решительный вызов признанному искусству.
Соратники и единомышленники Э. Мане. Поиски новых путей в
живописи. Отличие от романтиков и реалистов, повышенный
интерес к современности
Музыка как выражение эмоциональной сущности бытия. Идея
синтеза искусств и особая, универсальная роль музыки.
Расширение границ словесной и музыкальной
изобразительности в творчестве Ф. Шуберта, Р. Шумана, Ф.
Шопена и Г. Берлиоза. Создание программной музыки романтизма. Связь музыки с произведениями изобразительного
искусства.
21
Русская музыкальная
культура
1ч
Русская музыка романтизма. Зарождение русской
классической музыкальной школы. М. И. Глинка как
основоположник русской музыкальной классики.
Композиторы «Могучей кучки»: М. А.
Балакирев, А. П. Бородин, М. П. Мусоргский, Н.
А. Римский-Корсаков. Многообразие творческого
наследия П. И. Чайковского.
22
Пути развития
западноевропейского
театра
1ч
23
Русский драматический
театр
1ч
«Порывы духа и страсти души» в театре романтизма.
В. Гюго как теоретик и реформатор театральной
сцены. «Торжество правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик
западноевропейского театра реализма. Реализм и
символизм в национальном драматическом театре
Русский театр романтизма и его знаменитые
актеры (П. С. Мочалов и В. А. Каратыгин). Русский
реалистический театр и его драматурги. М. С. Щепкин
— выдающийся актер и реформатор русской
Русская музыка XIX в. – яркая и блистательная эпоха в развитии
музыкальной культуры. Героико-патриотический дух русского
народа в оперном творчестве М. И. Глинки. Опера «Жизнь за
царя», ее историческая основа, глубина проникновения в суть
русского характера, особая роль хора в организации
сценического действия Опера-сказка «Руслан и Людмила» как
обобщенное отражение национальных представлений о сущности жизни, добре и зле.
«Порывы духа и страсти души» в театре романтизма. В. Гюго
как теоретик и реформатор театральной сцены. «Торжество
правды и истины» в реалистическом театре. Э. Золя как теоретик западноевропейского театра реализма. Реализм и
символизм в национальном драматическом театре
Театр романтизма. Разрушение
канонов классицизма. Переводные
мелодрамы
основа репертуара русского романтического
театра.
24
Искусство символизма
1ч
25
Триумф модернизма
1ч
26
Архитектура: от
модерна до конструктивизма
1ч
27
Стили и направления
зарубежного
изобразительного
искусства
1ч
театральной сцены. «Русский национальный театр»
Водевиль как наиболее популярный жанр русского театра, его
А. Н. Островского. Особенности театра А. П. Чехова.
характерные особенности.
Рождение МХТ
III. Художественная культура XX века.
Художественные принципы символизма и его
Непримиримый конфликт с искусством реализма и натурализма,
известные мастера. Символ и аллегория в искусстве.
общие черты с эстетикой романтизма. «Манифест символизма»
Символ и миф в живописи. Символизм в творчестве
Ж. Мореаса. Идея двойственности мира — основа искусства
М. А. Врубеля и В. Э. Борисова- Мусатова
символизма. Художник как посредник между миром видимым и
невидимым. Учение Платона и его интерпретация понятия
«символ». Символ в искусстве. Обращение к художественным
метафорам и аллегориям, общность и различие между символом
и аллегорией
Модерн — «последняя фаза искусства прошлого
Стремление выразить красоту окружающей природы с помощью
века». Создание новых художественных форм и
декоративной и динамичной линии. Орнаментальность стиля
образов, выработка единого интернационального
модерн. Э. Гимар как представитель флорального модернизма.
стиля в искусстве. Особенности модерна в различных
«Стиль метро» в архитектуре парижского метрополитена.
видах искусства.
Интерес художников к экзотике Востока и традициям японского
искусства. Синтез искусств как основная идея эстетики
модернизма. Ее практическое воплощение в творчестве Анри
15анн де Велде. Функциональность, ориентированность на
использование и применение в быту — характерная примета
стиля модерн
Идеи и принципы архитектуры начала XX в. Мастера
Идеи рационализма и конструктивизма и их воплощение в
и шедевры зарубежной архитектуры: А. Гауди,
произведениях зодчества. Интернациональный характер
В. Орта, Ш. Э. Ле Корбюзье, Ф. Л. Райт, О.
функциональной архитектуры. Использование новых
Нимейер. Архитектурные достижения России.
материалов и новых технологий.
Творчество Ф. О. Шехтеля. Модерн как основа для
Модерн в архитектуре как новая качественная ступень в ее
формирования и развития архитектуры
развитии.
конструктивизма
Роль декоративного оформления фасадов и интерьеров зданий
(вит ражи, панно, скульптура, кованое гнутое железо, узорная
керамическая плитка, ткани). Органическое единство
архитектуры с окружающей средой
Разнообразие художественных направлений и стилей Разнообразие художественных направлений
изобразительного искусства. ФовизмА. Матисса.
изобразительного искусства. Программность искусства XX в
Кубизм П. Пикассо. Сюрреализм С.Дали
(манифесты и декларации художников) Мастера зарубежной
живописи. Фовизм А. Матисса. «Чистота художественных
средств» как исходная позиция фовизма. Особенности живописной манеры, задачи творчества (эссе «Заметки
художника»). Противопоставление живительных сил природы
машинной цивилизации. Мир как образец гармонии и счаст-
28
Мастера русского
авангарда
1ч
Абстракционизм В. Кандинского. Супрематизм К.
Малевича. «Аналитическое искусство» П. Филонова.
В. Татлин — основоположник живописного
конструктивизма
Музыкальный мир XX в., разнородность его стилей и
направлений. Новые принципы организации музыки.
Мастера музыкальной классики. Искусство джаза и
его истоки. Рок-музыка. Мюзиклы Э. Ллойда Уэббера.
29
Зарубежная музыка XX
в.
1ч
30
Русская музыка XX
столетия
1ч
Традиции символизма и романтизм в творчестве А. Н.
Скрябина. Многообразие творческого наследия С. В.
Рахманинова и И. Ф. Стравинского. Творчество С. С.
Прокофьева, Д. Д. Шостаковича и А. Г. Шнитке
31
Зарубежный театр XX
в.
1ч
32
Русский театр XX в.
1ч
Основные пути развития зарубежного театра.
Интеллектуальный театр Б. Шоу. Экспрессионизм и
сюрреализм на театральной сцене. Театр абсурда.
Эпический театр Б. Брехта. Творческие эксперименты
П. Брука. Зарубежный театр последних лет
К. С. Станиславский и В. И. Немирович-Данченко как
основоположники русского театрального искусства.
Понятие о «системе Станиславского». Театральный
авангард В. Э. Мейерхольда и А. Я. Таирова.
Мастера современного отечественного театра
3334
Защита творческих
работ по теме
«Художественная
культура 19-20 века».
1ч
ливого бытия человека. «Солнечные полотна» в жанре
портрета, интерьера, натюрморта и пейзажа.
Абстракционизм В. Кандинского. Супрематизм К. Малевича.
«Аналитическое искусство» П. Филонова. В. Татлин —
основоположник живописного конструктивизма
Музыкальный мир XX в. Стили и направления. Развитие
классико-романтической направленности в музыке (на примере
творчества Г. Малера). Музыка модернизма. Новые принципы
организации музыки: атональность и додекафония. А. Шёнберг
как основоположник экспрессионизма в музыке. Композиторы
новой Венской школы. Становление национальных школ
музыки.
Традиции романтизма и символизм в творчестве А. Н.
Скрябина. Темы-символы в «Поэме экстаза», фортепианных
прелюдиях и сонатах. Глубин проникновения в мир
человеческих чувств и эмоций. Симфоническая поэма
«Прометей» («Поэма огня» — обобщение ранее изученного).
Музыкальное творчество С. В. Рахманинова – органичное
соединение русских и европейских традиций Красота мелодий,
их неповторимы! Образный строй. Создание стиля
фортепианной музыки
Творческие новации, сюрреализм в театральном искусстве
Франции. Театр абсурда и эпический театр Брехта. Зарубежный
театр современности, выдающиеся режиссёры современности.
История развития русского театра 20 века, система
Станиславского, творчество Фокина, Мейерхольда, Таирова.
Современные театры и их деятельность.
11
ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
Литература для учителя
Григорьева Н.А. История и мировая художественная культура: Интегрированные задания. 10-11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское
слово - РС», 2006.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10 классы. Тематическое и поурочное планирование. М., Дрофа, 2004.
Интернет-ресурсы.
Каратавцева М.И., Чернышева И.С. Уроки МХК. ТЦ. – Учитель, Воронеж, 2003.
Неменский Б.М. Мудрость красоты // О проблемах эстетического воспитания: Книга для учителя. - М. 1987;
Разумовская, О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины,
кроссворды/ О.К. Разумовская. – М.: Айрис-пресс, 2007.
– 176 с. – (Методика).
Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических университетов и институтов
повышения квалификации. – М., Народное образование, 1998. – с. 34-28.
Химик И.А. Как преподавать мировую художественную культуру. Книга для учителя. М., Просвещение, 1992.
Литература для обучающихся
Григорьева Н.А. История и мировая художественная культура: Интегрированные задания. 10-11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское
слово - РС», 2006.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. От истоков до XVIIвека.10 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений. М. ,Дрофа,
2007.
Мировая художественная культура. От истоков до 17 века. В лекциях, беседах, рассказах. М., Новая школа,1996.
Энциклопедия для детей. «Аванта+» Искусство, 1999.
Мультимедийные средства и Интернет-ресурсы
1.Коллекция «Мировая художественная культура» http://artclassic/edu.ru
2.Музыкальная коллекция http://music.edu.ru
3.Архитектура России http://www.archi.ru
4. «Культура России» http://www.russianculture.ru
5. Музеи России http://www.museum.ru
6.Antiqua- энциклопедия древнегреческой и римской мифологии http://www.greekroman.ru
7.Archi-tec.ru– история архитектуры, стили архитектуры, мировая архитектура
http://www.archi-tec.ru
8. ARHTYX.ru. Всеобщая история искусств.http://www.artyx.ru
9. Belcanto.Ru– в мире оперы.http://www.belcanto.ru
10. Классическая музыка http://www.classic-music.ru
11. Мировое искусство http://www.world.art
12.Архитектура Москвы: материалы для занятий по москововедению http://e-project.ru/mos/
13. Виртуальная картинная галерея Александра Петрова.http://petrov-gallery.narod.ru
14. Виртуальный каталог икон.http://www.wco.ru/icons/
15. Виртуальный музей живописи http://www.museum-online.ru
16. Виртуальный музей Лувр.http://louvre.historic.ru
17. Государственный Русский музей.http://www.rusmuseum.ru
18. Государственная Третьяковская галерея.http://www.tretyakov.ru
19. Государственный Эрмитаж.
http://www.hermitagemuseum.org20. Древний мир. От первобытности до Рима. Электронное приложение к учебнику по
МХК.http://www.mhk.spb.ru
21. Замки Европыhttp://www/castles.narod.ru
22. Импрессионизм http://.impressionism.ru
23. История изобразительного искусства.http://www.arthistory.ru/
24. Московский Кремль:виртуальная экскурсия.http://www.moscowkremlin.ru
25..Музеи Московского Кремля.http://www.kremlin.museum.ru
26.Народы и религии мира.http://www.cbook.ru/peoples/
27. Репин Илья Ефимович.http://www.ilyarepin.org.ru
28. Российская история в зеркале изобразительного искусства.http://www.sgu.ru/rus_hist/
29. Современная мировая живопись.http://www.wm-painting.ru
30. Энциклопедия Санкт-Петербурга.http://www.encspb.r
31.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164