11 класса - МКОУ "Светловская СОШ"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СВЕТЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА» АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Рассмотрено:
на Мет.совете
Протокол №
от « »
2013г.
Согласовано:
зам. директора
школы по УВР
И.И.Зайцева
Утверждено:
Директор МКОУ «СВЕТЛОВСКАЯ
СОШ Завьяловского района»
О.Б.Титова
Приказ №
от « »
2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«МИРОВАЯ ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
для 11 класса
на 2013-2014 учебный год
Программа по МХК (авт.-сост. Г. И. Данилова)
Составитель:
Кузнецова Елена Васильевна,
учитель МХК первой
квалификационной категории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)
общего образования на базовом уровне.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую
последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ, выполняемых учащимися.
Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..М.:Дрофа, 2011.
По учебному плану школы на 2013-2014 учебный год на изучение МХК в 11 классе выделено 34 часа, 1 час в неделю. Моя рабочая программа составлена на 34 часа.
Общая характеристика учебного предмета
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательном учреждении, реализующего программы
начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой
художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной
культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой
позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого
опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а
также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого
моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его
непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие
восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного
эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа
следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах
выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох
и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её
масштаб и общекультурную значимость.
В курс 11 класса входят темы: «Художественная культура Нового времени», «Художественная культура XIX века», «Художественная культура XIX-XX века».
Образовательные цели и задачи курса
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
 освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в
отечественной и зарубежной культуре;
 овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;
 использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
 изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и
стиля выдающихся художников – творцов;











формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в
исторической, человеческой цивилизации;
осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в
лучших произведениях мирового искусства;
постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур различных народов мира;
освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной культуры как уникального и самобытного явления, имеющего
непреходящее мировое значение;
знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания художественного образа во всех его видах;
интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели задачи курса
помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них
нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;
развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;
создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и
краеведческой работе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом отношении приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных
видов искусств);
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
- владеть основными формами публичных выступлений;
- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью
соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практико ориентированного подходов; освоение
учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться
в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы эстетических потребностей, развивается толерантное отношение
к миру, актуализируется способность воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в результате более
качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и критического освоения классического наследия и современной культуры, что
весьма необходимо для успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития, организации личного досуга и
самостоятельного художественного творчества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
 основные виды и жанры искусства;
 изученные направления и стили мировой художественной культуры;
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
 узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
 устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
 пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
 выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
 выбора путей своего культурного развития;
 организации личного и коллективного досуга;
 выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
 самостоятельного художественного творчества.
Учебно-методический комплекс:
1.
2.
Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5 – 11 классы. Составитель Г. И. Данилова. – М.: Дрофа, 2011 год.
Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 11 класс. Москва, изд-во «Дрофа».
№
Тема урока
Количество
часов
Дата
Содержание
Требования
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА НОВОГО ВРЕМЕНИ
1
Художественная культура
барокко.
1
Изменение мировосприятия в эпоху барокко.
Роль научных открытий. Перемены в
духовной жизни общества. Эстетика барокко.
Происхождение термина «барокко».
Стремление удивить, вызвать изумление.
Темы и черты барокко.
Знать художественные стили и направления
в искусстве.
Уметь разграничивать понятия «стиль» и
«историческая эпоха». Знать особенности
барокко.
2
Архитектура барокко.
1
Характерные черты барочной архитектуры.
Архитектурные ансамбли Рима. Лоренцо
Бернини. Архитектура Петербурга и его
окрестностей. Ф. Б. Растрелли: приёмы,
шедевры.
Знать характерные черты архитектуры
барокко. шедевры итальянского, русского
барокко.
Уметь узнавать изученные произведения и
соотносить их с определенным стилем
3
Изобразительное искусство
барокко.
1
Живопись барокко. Творчество Рубенса.
Скульптурные шедевры Л. Бернини.
Знать особенности живописи барокко,
основную тематику.
Уметь узнавать изученные произведения.
4
Реалистические тенденции в
живописи Голландии.
1
Творчество Рембрандта. Великие мастера
голландской живописи.
Знать многообразие жанров голландской
живописи и её знаменитых мастеров.
Уметь узнавать изученные произведения.
5
Музыкальная культура барокко.
1
Сложность и разнообразие музыкальной
культуры 17 – 18 веков. «Взволнованный
стиль» барокко в итальянской опере. Расцвет
Знать шедевры музыкальной культуры
барокко.
Уметь узнавать изученные произведения.
свободной полифонии в творчестве Баха.
Русская музыка барокко. Начало развития
русской композиторской школы.
6
Художественная культура
классицизма и рококо.
1
Эстетика классицизма. Обращение к
античному наследию и гуманистическим
идеалам Возрождения. Творческий метод
классицизма. Черты классицизма в
различных видах искусства. Рококо и
сентиментализм.
Знать шедевры классицизма и рококо.
Уметь узнавать изученные произведения.
7
Классицизм в архитектуре
Западной Европы.
1
Идея величия и могущества империи,
нашедшая образное воплощение в
архитектурных сооружениях классицизма.
«Сказочный сон» Версаля. Архитектурные
ансамбли Парижа. Ампир.
Знать характерные черты архитектуры
классицизма.
Уметь узнавать изученные произведения и
соотносить их с определенным стилем.
8
9
Изобразительное искусство
классицизма и рококо.
2
Никола Пуссен – художник классицизма.
Мастера галантного жанра: живопись
рококо. А. Ватто. Ф. Буше.
Знать шедевры изобразительного искусства
классицизма и рококо.
Уметь узнавать изученные произведения.
1
Музыка Венской классической школы –
высшее выражение эстетики классицизма.
Классический симфонизм Гайдна.
Музыкальный мир Моцарта. «Музыка,
высекающая огонь из людских сердец». Л.
Ван Бетховен.
Знать разнообразие наследия Венской
классической школы.
Уметь узнавать изученные произведения.
10 Композиторы Венской
классической школы.
11 Шедевры классицизма в
архитектуре России.
1
«Строгий, стройный вид» Петербурга.
«Архитектурный театр» Москвы.
Знать шедевры классицизма в архитектуре
России.
Уметь узнавать изученные произведения и
соотносить их с определенным стилем.
12 Искусство русского портрета.
1
Задачи русских портретистов. Мастера
живописного портрета. Поэтичность и
одухотворённость образов в творчестве Ф. С.
Рокотова. Портретная галерея Д. Г.
Левицкого. Портретное творчество В. Л.
Боровиковского. Мастера скульптурного
портрета.
Знать шедевры русских портретистов
Уметь узнавать изученные произведения
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА 19 ВЕКА
13 Неоклассицизм и модернизм в
живописи.
1
Ж. Л. Давид – основоположник
неоклассицизма. Творчество К. П. Брюллова.
Художественные открытия А. А. Иванова.
Знать особенности неоклассицизма и
модернизма.
14 Художественная культура
романтизма: живопись.
1
Эстетика романтизма. Живопись романтизма
и её крупнейшие представители.
Знать шедевры изобразительного искусства
романтизма.
Уметь узнавать изученные произведения.
15 Романтический идеал и его
отражение в музыке.
1
Романтизм в западноевропейской музыке. Р.
Вагнер – реформатор оперного жанра.
Русская музыка романтизма.
Знать особенности художественного стиля
Узнавать изученные произведения и
соотносить их с определенным стилем
16 Зарождение русской классической
музыкальной школы.
1
Глинка – основоположник русской
классической музыкальной школы.
Рождение русской национальной оперы.
Знать основоположника русской
классической музыки.
17 Реализм – направление в
искусстве 2-й половины 19 века.
1
Реализм. Эволюция понятия. Эстетика
реализма и натурализм.
Знать особенности художественного стиля.
Узнавать изученные произведения и
соотносить их с определенным стилем.
18 Социальная тематика в
западноевропейской живописи
реализма.
1
Картины жизни в творчестве Г. Курбе.
Бытовые картины жизни. История и
реальность в творчестве О. Домье.
Знать картины, узнавать произведения
художников.
19 Русские художники20 передвижники.
2
Общество передвижных выставок.
Реалистическая живопись И. Е. Репина и В. И.
Сурикова.
Знать картины, узнавать произведения
художников.
21 Развитие русской музыки во 2-й
половине 19 века.
1
Композиторы «Могучей кучки».
Музыкальная исповедь души»: творчество П.
И. Чайковского.
Знать особенности развития русской
музыки, авторов, произведения.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА 19 - 20 ВЕКОВ
22 Импрессионизм и
постимпрессионизм в живописи.
1
Художественные искания импрессионистов.
Пейзажи впечатления. Повседневная жизнь
человека. Последователи импрессионистов.
Знать особенности произведений
импрессионистов, авторов картин,
произведения.
23 Формирование стиля модерн в
европейском искусстве.
1
Характерные особенности стиля. Модерн в
архитектуре. В. Орта. Архитектурные
шедевры А. Гауди. Модерн Ф. О. Шехтеля.
Знать особенности стиля модерн.
24 Символ и миф в живописи и
музыке.
1
Художественные принципы символизма.
«Вечная борьба мятущегося человеческого
духа» в творчестве М. А. Врубеля.
Музыкальный мир А. Н. Скрябина.
Знать принципы символизма.
25 Художественные течения
модернизма в живописи.
1
Фовизм А. Матисса. Кубизм П. Пикассо.
Сюрреализм С. Дали.
Знать особенности течений модернизма в
живописи, художников, их произведения.
26 Русское изобразительное
27 искусство 20 века.
2
Художественные объединения начала века.
Мастера русского авангарда.
Абстракционизм в. В. Кандинского.
Супрематизм К. С. Малевича.
«Аналитическое искусство» П.Н. Филонова.
Искусство советского периода.
Знать особенности русского
изобразительного искусства 20 века.
28 Архитектура 20 века.
1
Конструктивизм Ш. Э. Ле Корбюзье и В. Е.
Татлина. «Органическая архитектура» Ф. Л.
Райта. О. Нимейер: архитектор, привыкший
удивлять.
Знать и определять особенности
архитектуры 20 века.
29 Театральная культура 20 века.
1
Режиссёрский театр К. С. Станиславского и В.
И. Немировича-Данченко. Эпический театр Б.
Брехта. Театр в годы Великой Отечественной
войны и послевоенного времени.
Отечественный театр последних лет.
Знать особенности театральной культуры 20
века.
30 Шедевры мирового
31 кинематографа.
2
Рождение и первые шаги кинематографа.
Картина С. М. Эйзенштейна «Броненосец
Потёмкин». Ч. С. Чаплин – великий комик
мирового экрана. «Реальность фантастики»
Ф. Феллини.
Знать шедевры мирового кинематографа.
32 Музыкальная культура России 20
33 века.
1
Музыкальный мир С. С. Прокофьева.
Творческие искания Д. Д. Шостаковича.
Музыкальный авангард А. Г. Шнитке.
Феномен бардовской песни.
Знать и определять особенности
музыкальной культуры России 20 века.
34 Стилистическое многообразие
западноевропейской музыки.
1
Музыкальный мир 20 века. Стили и
направления. Искусство джаза и его истоки.
Рок- и поп-музыка.
Знать стили и направления
западноевропейской музыки.