едчтения - МДОУ "Кормиловский детский сад №5 "Сказка"

Организация игрового часа по теме: «Поездка в театр»
Автор разработчик:
Колесникова Светлана Владимировна, педагогпсихолог
МДОУ « Кормиловского детского сада №5 «Сказка»
Кормиловского МР Омской области
Поступление в школу - переломный момент в жизни ребенка. С него
начинается новый этап в развитии: ему предстоит осваивать новые
формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со
сверстниками и взрослыми,
Часто в школу приходят дети читающие, считающие, но не умеющие
наблюдать, сравнивать, анализировать. Недостаточно развито
внимание детей, образное мышление, умение выполнять
элементарные речевые творческие задания. Чтобы это избежать
необходимо, изменить целевые ориентиры образовательной
деятельности в процессе дошкольной подготовки.
Основной вид деятельности детей дошкольного возраста — игра, в
процессе которой развиваются духовные и физические силы ребенка,
создаются благоприятные условия для психического и личностного
развития ребенка, поскольку в процессе игры он сам стремится
научиться тому, чего еще не умеет это своеобразный, свойственный
дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.
Одним из разделов программы Н. Ф. Виноградовой «Предшкольная
пора» является раздел «Играем и фантазируем». Содержание этого
раздела развивает у детей умение самостоятельно и с помощью
взрослого участвовать в играх с правилами, в ролевых, режиссерских
и других видах игр. Игра выступает не только как метод обучения, но
и как свободная самостоятельная деятельность детей, в игре
развиваются коммуникативные навыки, познавательные процессы,
формируется положительная самооценка.
Значение организации такого часа состоит в том, что свободная
игровая деятельность требует от каждого ребенка импровизации и
творчества, что в свою очередь способствует развитию творческих
качеств личности, способности любую задачу решать инициативно и
творчески.
Игра должна быть совместной деятельностью педагога и детей, где
педагог есть играющий партнер, чтобы игра на всех возрастных
этапах была самостоятельной деятельностью детей.
Для развития игровой деятельности необходимо выполнение
нескольких условий: создание предметно-развиваюшей среды,
наличие определенного времени в режиме дня и профессионализм
педагогов. Без выполнения этих условий невозможно развитие
творческой самодеятельной игры детей.
Сюжетно-ролевая игра носит развивающий характер, она выдвигает
ряд требований к ребенку:
• Первое требование, обращенное к ребенку со стороны сюжетноролевой игры, - это действие в воображаемом плане. Этот момент
отмечается всеми исследователями игры, хотя и получает разные
названия. Необходимость действовать в воображаемом плане ведет к
развитию у детей символической функции мышления, формированию
плана представлений, построению воображаемой ситуации.
• Второе требование — умение ребенка определенным образом
ориентироваться в системе человеческих взаимоотношений, так как
игра направлена именно на их воспроизведение. Основное
содержание взаимоотношений, которое моделируется в игре, состоит
в различных комбинациях соподчинения социальных ролей. Именно
это содержание представляет собой в первую очередь предмет
освоения для ребенка.
• Третье требование — формирование реальных взаимоотношений
между играющими детьми. Совместная игра невозможна без
согласования действий. В процессе такого согласования у детей
развиваются определенный уровень общения.
В этом и состоит основное специфическое развивающее значение
сюжетно-ролевой игры.
Цель игрового часа «Поездка в театр»: совершенствовать умение
детей придумывать элементы сюжета, его продолжение, умение
договариваться и выполнять условия игры.
Вид деятельности:
игровая, познавательно-исследовательская,
коммуникативная
Виды игр: строительная, сюжетно-ролевая, театрализованная игра
Задачи:
образовательные:
дать представление об афише, о правилах поведения в театре, о видах
театра;
расширить знания детей о профессиях (водителя, кондуктора,
кассира, парикмахера, официанта, работников театра);
формировать умение у детей действовать в соответствии с принятой
на себя ролью, моделировать ролевой диалог
развивающие:
Развивать навыки игрового сотрудничества
воспитательные:
Воспитывать культуру поведения в театре, в автобусе,
парикмахерской.
Материалы и оборудование: строительный конструктор, стулья,
руль, фуражка, детская посуда, меню, фартуки, колпаки, набор
парикмахера, маски – шапочки, персонажи сказки костюмы к сказке
«Заюшкина избушка» ширма-домик.
Роли: водитель автобуса, кондуктор, пассажиры, кассир, парикмахер,
официант, артисты, зрители.
Ход игрового часа:
Деятельность воспитателя:
Ребята, вы, когда заходили в
детский сад, ничего не заметили
на стенде?
А что нарисовано на плакате?
Ребята, этот плакат называется
афиша. Приглашение на спектакль
«Заюшкина избушка».
Афиша – это объявление о
спектакле,
вывешиваемое
на
видном месте. В ней содержатся
данные о месте и времени
спектакля, его название и данные
о том, кто каких персонажей в
спектакле играет. Афиши, как
правило очень яркие, красочные и
на
них
изображены
герои
предстоящего
представления,
спектакля.
Вы любите смотреть спектакли?
Хотите поехать в театр?
- А на чем мы можем поехать?
Деятельность детей:
Ответы детей. На стенде висит
плакат
Ответы детей Девочка в костюме.
Ответы детей (любим)
Ответы детей (хотим)
Машина,
электричка
- Хорошо, нас много на чем На автобусе
поезд,
автобус,
отправимся?
А где мы его возьмем?
Построим
Строительство автобуса
Ребята, скажите, а как нужно Одежда должна быть нарядная
одеться и причесаться, когда (вечерние
платья,
костюмы),
идешь в театр?
аккуратно причесаны
Тогда кому нужно переодеться,
переодевайтесь,
кому
нужно
сделать
прически,посетите
парикмахерскую?
Мужской и женский
В парикмахерской есть два салона,
как вы думаете какие?
Распределение
ролей,
обыгрывание
игра
Кто будет парикмахером в «Парикмахерская»
мужском зале, а кто в женском?
Когда будете готовы, подходите к
автобусу
Совместное распределение ролей
Ребята, а кто водит автобус?
А, кто продает билеты в автобусе?
А, кто едет в автобусе?
Правила поведения
Водитель и кондуктор, займите
свои рабочие места
Беседа о театре
Какие вы знаете театры у нас в
Омске?
Во всех театрах работает очень
много людей. Как вы думаете, кто
работает в театре?
Кто играет спектакль?
Как называют людей, которые
смотрят спектакль из зала?
Но как же мы можем попасть в
театр? Конечно, нужно купить
билет
на
представление
в
театральной кассе.
Кто продает билеты?
Занимают места в
обыгрывание
распределение ролей
водитель
кондуктор
пассажиры
автобусе,
Обыгрывание (покупка билетов у
кондуктора)
Музыкальный,
драматический,
театр кукол, театр теней
Артисты,
гример,
музыкант,
костюмер, художник, декоратор
Артисты
Зрители
Нужно купить билеты
Кассир
Сообщение водителя:
«Остановка «Театр»
Обыгрывание (покупка билетов)
Ребята, пройдемте в кассовый зал
Ребята, до спектакля у нас есть Пойдемте в кафе.
время, чем займемся?
А, кто работает в кафе?
Официанты, повара,
Распределение
обыгрывание (изучают
делают заказ)
ролей,
меню,
Ребята, вы слышите звонок ?, Нас Да
приглашают в зал на спектакль
Вы хотите быть хорошими Да
зрителями?
Тогда давайте вспомним правила Правила поведения в театре:
поведения в театре.
1. Соблюдение тишины во время
спектакля,
2. Важное правило – приходить
вовремя.
3.Быть красиво одетыми, ведь это
праздник.
4. Нельзя в театре занимать чужие
места.
6. Не вставай со своего места,
пока не закончится спектакль, —
не мешай другим зрителям.
7. Во время спектакля не
разговаривай,
а
аплодируй
артистам.
Молодцы вспомнили правила, а Занимаем места по билетам
теперь проходите в зал
Спектакль «Заюшкина избушка»
Артисты
одевают шапочки маски начинают показ сказки,
зрители смотрят, аплодируют
Спектакль
окончен, нам пора Возвращаемся
в
автобус,
возвращаться в детский сад
занимаем свои места
Рефлексия
Ответы детей
Обсуждение
спектакля по
вопросам воспитателя
Ребята,
вам
понравился
спектакль?
А что вам больше всего
понравилось?
Сообщение водителя:
Какой артист вам запомнился и «Остановка «Детский сад»
чем?
да
Ребята, вы интересно провели
время?
И мне тоже было с вами
интересно. Спасибо!
Главной целью педагогов является правильно использовать время
игрового часа, всячески поощряя детей к самостоятельным играм,
участвуя в них и помогая детям освоить новые способы игры.