На изучение предмета изобразительное искусство из учебного

Пояснительная записка
7 класс.
Рабочая программа составлена на основе:
 Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 27.12.2012.г.
 Приказа Министерства образования и науки РФ от 5.03.2004 г № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
 Авторской программы (Программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы» 2007 г.
под руководством и редакцией народного художника России Б. М. Неменского рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации).
 Положении о рабочей программе в МБОУ Игринская СОШ № 5.





Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира: о выразительных
средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры: знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности изображения на плоскости и в объёме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Общая характеристика предмета.
Изучение искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных
ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического
восприятия мира, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня
эрудиции в сфере изобразительного искусство, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.
Общая тема года «Изобразительное искусство в жизни человека». Основной целью обучения является понятие исторического значения в процессе создания произведения изобразительного искусства.
Темы, изучаемые в 7 классе, являются прямым продолжением учебного материала 6 класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь
сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся.
Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства, углублению композиционного мышления учащихся. За
период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства. Определённое
место в программе отведено знакомству с проблемами художественной жизни 20 века, с множественностью одновременных и очень разных процессов в
искусстве.
Принцип «от жизни - через искусство – к жизни» способствует развитию творческой наблюдательности за окружающей реальностью, развивает самосознание и интерес к жизни других людей. Проблема «слово и изображение» затрагивается через знакомство с особенностями художественной иллюстрации. Наиболее глубоко она раскрывается через библейские темы в изобразительном искусстве.
Итоговая художественно-практическая работа учащихся может осуществляться в форме художественно-творческих проектов с выполнением необходимых этапов работы, идентичных процессу профессиональной деятельности.
Национально-региональный компонент отражается в следующих темах: «Учимся создавать образ. Копирование работ мастеров», «Обычная жизнь
каждого дня – большая тема искусства», «Жизнь людей моей улицы, моего посёлка», «Быт – это не только будни, но и праздник».
Место предмета в учебном плане
На изучение предмета изобразительное искусство из учебного плана школы выделено 34 часа, т.е. 1 час в неделю.
Основное содержание примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству:
Изобразительное искусство, его виды и жанры (12 часов). Изобразительное искусство как способ познания, общения и эмоционально-образного отражения окружающего мира, мыслей и чувств человека. Искусство как эмоциональный опыт человечества. Роль изобразительного искусства, архитектуры, декоративно-прикладного искусства и дизайна в жизни человека и общества.
Виды живописи (станковая, монументальная, декоративная), графики (станковая, книжная, плакатная, промышленная), скульптуры (станковая, монументальная, декоративная, садово-парковая), декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и архитектуры.
Жанры изобразительного искусства и их развитие в культуре. Особенности натюрморта, пейзажа, портрета, бытового, исторического, батального, анималистического жанров. Произведения выдающихся художников (Леонардо да Винчи, Рембрандт, А. Дюрер, П. Сезанн, В. Ван Гог, К. Моне,
К.П. Брюллов, И.Е. Репин, В.И. Суриков, И.И. Шишкин, И.И. Левитан, В.М. Васнецов, М.А. Врубель, Б.М. Кустодиев, В.А. Серов, К.С. Петров-Водкин и
др.).
Язык изобразительного искусства и художественный образ (7 час). Художественный образ и художественно-выразительные средства живописи,
графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства. Композиция (ритм, пространство, статика и динамика, симметрия и асимметрия). Линейная и
воздушная перспектива. Пропорции и пропорциональные отношения. Линия, штрих, пятно. Тон и тональные отношения. Колорит. Цвет и цветовой
контраст, характер мазка. Объем. Фактура. Формат.
Древние корни народного искусства, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства. Орнамент как
основа декоративного украшения. Виды орнамента (геометрический, растительный, смешанный) и типы орнаментальных композиций (линейная, сетчатая, рамочная, геральдическая).
Тема, сюжет и содержание в изобразительном искусстве (12 час). Темы и содержание изобразительного искусства Древней Руси. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси, их символичность, обращенность к внутреннему миру человека (древние памятники архитектуры Новгорода, Владимира, Москвы). Искусство Древней Руси – фундамент русской культуры.
Вечные темы и великие исторические события в русском (В.И.Суриков, П. Д.Корин, М.В. Нестеров и др.) и зарубежном (Леонардо да Винчи, Рафаэль
Санти, Микеланджело Буонарроти, Рембрандт ван Рейн, Ф. Гойя, О.Роден) искусстве.
Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве России (А.А.Дейнека, А.А.Пластов, Б.М.Неменский). Мемориальные
ансамбли. Художник – творец – гражданин.
Крупнейшие художественные музеи страны (Третьяковская картинная галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств им. А. с.
Пушкина). Ведущие художественные музеи мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея).
Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях и течениях в искусстве XX в. (реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма).
Опыт художественно-творческой деятельности
Использование языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Плоское изображение формы предмета, моделировка светотенью и цветом. Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость). Композиция на плоскости и в пространстве.
Изображение с натуры и по памяти отдельных предметов, группы предметов, человека, фрагментов природы, интерьера, архитектурных сооружений.
Выполнение набросков, эскизов, учебных и творческих работ с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.
Проектирование обложки книги, рекламы, открытки. Иллюстрирование литературных и музыкальных произведений. Создание фотоколлажа по теме.
Выражение в творческой деятельности своего отношения к изображаемому – создание художественного образа.
Использование красок (гуашь, акварель), графических материалов (карандаш, фломастер, мелки, пастель, уголь, тушь и др.), коллажных техник, бумажной пластики и других доступных художественных материалов.
Самоопределение в видах и формах художественного творчества. Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности: оформление
школы к празднику, декорации к школьному спектаклю, костюмы к карнавалу и др. Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать

основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;

основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);

выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;

наиболее крупные художественные музеи России;

значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;
уметь

применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;

анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);

ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

восприятия и оценки произведений искусства;

самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям
ратуры и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
лите-
Рабочая программа может быть изменена в связи с морозными днями, длительным отсутствием учителя по болезни, и невозможностью его замены, а так же
перенос праздничных дней, и по другим причинам.
Учебный план
№ раздела
1
Раздел
Количество часов
8
2
Изображение фигуры человека и образ человека. Человек - от внешнего к внутреннему.
Ценности повседневной жизни
Практическая часть
(кол-во часов)
8
7
7
3
Великие темы жизни
11
11
4
Реальность жизни и художественный образ
9
9
Итого 34 часа
Календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 7 классе
№
1
2
3
4
5
6
7
Название темы,
Обязательный минимум соКонтроль.
Домашнее задание
раздел.
держания
Оборудование.
1 раздел «Изображение фигуры человека и образ человека» «Человек - от внешнего к внутреннему» 8 часов.
Человек в живопи- Изобразительное искусство и его «Мы играем в футбол, волейбол, Репродукции художни- Подбор репродукций
в графическом исси, графике, скуль- виды. Художественный образ. баскетбол. Гимнастика». Изображе- ков. ИКТ презентация.
Жанр-портрет.
ние
рисунка,
его
анализ.
полнении.
птуре.
Жанр-портрет. Пропорции и про- Изображение фигуры человека, с Графические материалы. Придумать различные
Особенности пропорциональные отношения.
изучением его пропорций. Анализ
типы линий.
порций человека.
Красота, выразительность пропорций человека.
Красота движений
человека.
Жанр-портрет. Пропорции и пропорциональные отношения.
Жанр-портрет. Пропорции и пропорциональные отношения.
Красота согласованности движений
человека.
Учимся рисовать
человека с натуры.
Учимся создавать
образ. Копирование
работ мастеров.
работ.
Изображение фигуры человека с
опорой на одну ногу, с изучением
его пропорций. Анализ работ.
Живописные материалы.
Придумать различные
виды штриховок.
Изображение бегущих фигур на полосе бумаги наклейками на тему
«Эстафета», «Охота». Выставка работ.
Цв. Бумага,
клей.
ножницы,
Наблюдение за состоянием природы.
Жанр-портрет. Пропорции и пропорциональные отношения.
Изображение фигур в движении.
Тема «Лыжники». Выставка работ.
Графические и живописные материалы, альбом.
Подумать над понятием «объем».
Жанр-портрет. Пропорции и пропорциональные отношения. Художественно-выразительные
средства графики.
Жанр-портрет. Знакомство с произведениями выдающихся русских
мастеров изобразительного искусства: К.П.Брюлло Ф.С.Рокотов,
А.Г.Ве-нецианов.
Наброски с товарищей
(кратковременные).
по классу
Графические материалы,
тонированная бумага.
С. 38-42 ответить на
вопросы.
Копирование образа человека с репродукций художников. Анализ работ.
Графические материалы.
Наблюдения за состоянием природы.
Дата
План. Факт.
8
Учимся создавать
образ по впечатлению. Портрет - фигура.
Жанр-портрет. Пропорции и пропорциональные отношения. Художественно-выразительные
средства живописи.
9
Обычная жизнь
каждого дня большая тема искусства.
Мой дом, моя семья. Поиск сюжета.
Жанры изобразительного искусства: бытовой, исторический, батальный.
Беседа, фронтальный опрос.
Репродукции
ков.
художни-
Приглядеться к жизни своей семьи.
Жанр изобразительного искусства
– бытовой. Формат и композиция.
Графические, живописные материалы.
11
Мой дом, моя семья. Живописное
решение.
Продумать
сюжет
композиции
«Моя
семья».
Завершение работ.
12
Жизнь людей моей
улицы, моего поселка.
Быт - это не только
будни, но и праздник. Поиск сюжета.
Быт - это не только
будни, но и праздник. Живописное
решение.
Жизнь разных
народов похожа и
не похожа на нашу.
Жанр изобразительного искусства
– бытовой. Формат и композиция.
Художественно-выразительные
средства живописи.
Жанр изобразительного искусства
– бытовой. Формат и композиция.
2-3 композиционных рисунка на тему из жизни семьи. Композиция на
выбранную тему. Анализ работ.
Живописная работа над композицией «Моя семья». Выставка работ.
Выполнение графической композиции «На нашей улице»
Цв. карандаши, альбом.
Наблюдение
людьми улицы.
Жанр изобразительного искусства
– бытовой. Формат и композиция.
Работа над поиском идеи композиции «На новогоднем карнавале».
Выполнение 3-4 зарисовок.
Графические и живописные материалы, альбом.
Рассмотреть репродукции художников.
Жанр изобразительного искусства
– бытовой. Формат и композиция.
Художественно-выразительные
средства живописи.
Работа над композицией «На новогоднем карнавале». Живописное решение. Выставка работ.
Живописные материалы.
Возможен коллаж.
Рассмотреть репродукции художников.
Жанр изобразительного искусства
– бытовой.
Композиция по представлению на
тему «Путешествие в прошлое».
Тест «Человек в искусстве»
Графические материалы.
Просмотреть учебник
истории.
Композиционный портрет выбранного героя-персонажа.
Гуашь, альбом.
Выполнить скульптуру из бумаги.
2 раздел «Ценности повседневной жизни». 7часов
10
13
14
15
Живописные материалы.
за
3 раздел «Великие темы жизни» 11 часов.
16
Картины на темы
истории.
17
С чего начинается
картина.
18
Создание исторической картины невозможно без изучения материальной культуры вре-
Жанр изобразительного искусства
– исторический. Вечные темы и
великие исторические события в
русском искусстве. произведениями выдающихся русских мастеров
изобразительного искусства: В. И.
Суриков, К.П.Брюллов.
Жанр изобразительного искусства
– исторический. Тема Великой
Отечественной войны в станковом
и монументальном искусстве; мемориальные ансамбли.
Жанр изобразительного искусства
– исторический. Фактура в графике.
Создание поисковых групп по темам четверти. Беседа, изобразительный анализ, фронтальный опрос.
Бумага, карандаш.
Подумать, какие исторические события
ты хотел бы изобразить.
Выполнение эскизов на заинтересовавшую тему истории. Анализ работ.
Любой графический материал.
Поиск материала.
Выполнение эскизов, зарисовок костюмов, оружия и т. д. по выбранной
теме. Анализ работ.
Графические материалы.
Посещение
музея
«Боевой и трудовой
славы»,
19
20
21
22
23
24
25
26
мени.
В каждой картине
есть главные герои.
Исторические события происходят в
среде природы, архитектуры своего
времени.
Пейзаж или интерьер – фон исторической картины.
Композиция обобщение своих
знаний и отношений.
Моя картина на тему истории
Картины на библейские темы. Иллюстрации к библии. Графическое
решение.
Картины на библейские темы. Иллюстрации к библии. Живописное
решение.
Урок - обобщение.
Великие темы жизни.
Жанр изобразительного искусства
- портрет. Пропорции и пропорциональные отношения.
Изображение одного из главных героев - портрета или фигуры. Выставка работ.
Графические или живописные материалы.
Подумать, в
среде,
какой природы или
архитектуры
могло
происходить событие.
Наблюдение за природой.
Жанр изобразительного искусства
- пейзаж.
Изображение места действия для
выбранного исторического события.
Графическая зарисовка. Анализ работ.
Графические материалы.
Жанр изобразительного искусства
- пейзаж.
Изображение места действия для
исторического события. Живописное решение. Выставка работ.
Гуашь, кисти.
Подготовиться к созданию
итоговой
композиции
Формат и композиция. Художественно-выразительные средства
графики.
Композиция на заданную и проработанную в предыдущих уроках историческую тему. Графическое изображение. Анализ работ.
Карандаш. Гуашь. Кисти.
Поиск дополнительной информации по
теме работы.
Формат и композиция. Художественно-выразительные средства
живописи.
Художественный образ и худ-ные
выразительные средства графики.
Формат и композиция. В. М. Васнецов, А. Рублёв, Дионисий, Рафаэль Санти.
Цветовое решение композиции на
тему истории. Выставка работ.
Акварель, карандаш. Гуашь. Кисти.
Изучение Библии.
Работа над композицией на библейскую тему. Графическая зарисовка.
Анализ работ.
Графические материалы.
Рассмотреть
иллюстрации Библии.
Художественный образ и художественные выразительные средства
живописи. Формат и композиция.
Работа над композицией на библейскую тему. Работа цветом. Выставка
работ.
Гуашь, альбом.
Завершение работы.
Жанры изобразительного искусства: бытовой, исторический, батальный.
Урок – путешествие «Искусство и
время».
Репродукции художников, ИКТ- презентации
«Русские художники»
Рассмотреть книги по
искусству.
4 раздел « Реальность жизни и художественный образ» 8 уроков.
27
Альбом по искусству, его композиция.
Виды живописи: станковая, книжная, плакатная, промышленная.
Развитие дизайна и его значение в
жизни современного общества.
Вкус и мода. Специфика изображения в полиграфии. Массовость и
общедоступность полиграфического изображения. Формы полиграфической продукции: книги, журналы, плакаты, афиши, буклеты,
открытки и др. Искусство книги.
Стилевое единство изображения и
текста. Художники книги (Г.Доре,
Создание эскиза альбома по изоискусству.
Графический материал.
Продумать тему для
альбома по искусству.
28
Альбом по искусству. Значение
шрифта.
29
Альбом по искусству. Обложка альбома.
Альбом по искусству. Иллюстрация.
30
31
32
Альбом по искусству. Оформление
альбома.
Альбом по искусству. Защита творческих работ.
33
Личность художника и мир его
времени в произведениях искусства.
34
Крупнейшие музеи
изобразительного
искусства и их роль
в культуре.
И.Я.
Билибин,
В.В.Лебедев,
В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и
др.).
Виды живописи: станковая, книжная, плакатная, промышленная.
Типы изображения в полиграфии
(графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г.Доре, И.Я. Билибин,
В.В.Лебедев,
В.А.Фаворский, Т.А.Маврина и
др.).
Вид живописи – плакатная, книжная.
Выполнение надписи названия альбома выбранным шрифтом (2-3 варианта). Анализ работ.
Фломастеры
Изучение разнообразия шрифтов.
Выполнение обложки. Анализ работ.
Акварель, фломастеры.
Рассмотреть альбомы
по искусству.
Вид живописи – плакатная, книжная. Формат и композиция. Типы
изображения в полиграфии (графическое, живописное, фотографическое, компьютерное). Художники книги (Г.Доре, И.Я. Билибин,
В.В.Лебедев,
В.А.Фаворский,
Т.А.Маврина и др.).
Вид живописи – плакатная. Формат и композиция.
Изображение иллюстрации к альбому по искусству. Выставка работ.
Живописный материал.
Выполнить дополнительную иллюстрацию.
Оформление альбома, анализ работ.
Живописный материал.
Подготовить защиту
творческих работ.
Представление о художественных
направлениях в искусстве XX в.
(реализм, модерн, авангард, сюрреализм и проявления постмодернизма). Понимание смысла деятельности художника в современном мире.
Жанры изобразительного искусства: бытовой, исторический, батальный, пейзаж, портрет. Ведущие художественные музеи страны
(Третьяковская картинная галерея,
Русский музей, Эрмитаж, Музей
изобразительных искусств имени
А.С. Пушкина).
Ведущие художественные музеи
мира (Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея)
Защита творческих работ.
Альбомы по искусству
учащихся.
Подготовить доклад о
художниках.
Доклады учащихся.
Презентации ИКТ, репродукции художников .
Подготовить доклад о
музеях мира.
Доклады учащихся.
Презентации ИКТ, репродукции, фото.
Повторить изученный
материал года.
Итого: 34 часа
Перечень учебно – методического обеспечения
Список методической литературы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Алехин, А. Д. Когда начинается художник / А. Д. Алехин. – М.: Просвещение, 1994.
Аранова, С. В. Обучение изобразительному искусству / С. В. Аранова. – СПб.: Каро, 2004.
Вачьянц, А. М. Западноевропейское Средневековье. – М.: Айрис-Пресс, 2007.
Дмитриева, М. А. Михаил Врубель / М. А. Дмитриева. – М.: Детская литература, 1988.
Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись / Ю. М. Кирцер. – М: Высшая школа, 1992.
Неменский, Б. М. Изобразительное искусство и художественный труд. Программы общеобразовательных учреждений: с краткими методическими рекомендациями: 1–9 кл. / Б. М. Неменский, Н. А. Горяева, Л. А. Неменская ; под рук. Б. М. Неменского. – М.: Просвещение, 2011.
7. О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 7 класс. Поурочные планы по программе Б.М.Неменского –Волгоград: Учитель, 2010г.;
– коллектив авторов под руководством Б.М.Неменского, Программа ИЗО и художественный труд. 1–9 классы. – М.: Просвещение, 2010;
Дополнительные пособия для учителя:
1. Е.С. Туманова и др., Изобразительное искусство: 4-8 классы. В мире красок народного творчества – Волгоград: Учитель, 2009г.;
2. О.В.Павлова . Изобразительное искусство: 5-7классы. Терминологические диктанты, кроссворды, тесты…– Волгоград: Учитель, 2009г.;
3. О.В.Свиридова, Изобразительное искусство: 5-8 классы. Проверочные и контрольные тесты – Волгоград: Учитель, 2009г.;
Дополнительные пособия для учащихся:
1. Сокольникова, Н. М. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5–8 кл. : в 4 ч. / Н. М. Сокольникова. – Обнинск: Титул, 1998.
Ч. 1.: Основы рисунка. – ISBN 5-86866-067-6.
Ч. 2.: Основы живописи. – ISBN 5-86866-068-4.
Ч. 3.: Основы композиции. – ISBN 5-86866-069-2.
Ч. 4.: Краткий словарь художественных терминов. – ISBN 5-86866-070-6.
2. Порте П. Учимся рисовать человека / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005.- 123 с.
3. Порте П. Учимся рисовать окружающий мир / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 124 с.
4. Порте П. Учимся рисовать диких животных / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 122 с.
5. Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.
Печатные пособия.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Портреты русских и зарубежных художников
Произведения русских и зарубежных художников (жанры бытовой, исторический, библейский)
Таблицы по цветоведению, перспективе.
Схемы по правилам рисования человека.
Альбомы с демонстрационным материалом.
Дидактический раздаточный материал.
Нормы оценки знаний, умений, навыков учащихся 5-7 классов


















Оценка "5"
учащийся полностью справляется с поставленной целью урока;
самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт творческую тетрадь;
правильно излагает изученный материал, но допускает незначительные неточности и оговорки по невнимательности, умеет применить полученные знания на практике;
верно решает композицию рисунка, т.е. гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить и передать в изображении наиболее характерное.
ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности.
Оценка "4"
гармонично согласовывает между собой все компоненты изображения;
умеет подметить, но не совсем точно передаёт в изображении наиболее характерное.
при выполнении рисунков допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.
учащийся полностью овладел программным материалом, но при изложении его допускает неточности второстепенного характера;
Оценка "3"
учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;
рисунки выполняет неуверенно, требует постоянной помощи учителя, но основные правила оформления соблюдает;
обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно;
ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
Оценка "2"
не выполняет обязательные практические работы;
не справляется с поставленной целью урока;
учащийся обнаруживает полное незнание учебного материала, допускает грубые ошибки в ответе;
если ученик неоднократно не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.
Оценка "1"
Отменяется оценка «1». Это связано с тем, что единица как оценка в школе практически не используется и оценка «1» может быть приравнена к оценке «2».
Система оценки и контроль осуществляется в следующих формах:



проведение просмотров
опросов, индивидуальных и групповых бесед
создание докладов.
Итоговая оценка за урок выставляется с учетом всех вышеперечисленных критериев.