КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по обществознанию (профильный уровень) для 11 класса № п/п урока Дата: план/ факт Раздел программы Тема урока Региональный компонент Домашнее задание Кодификатор (специф икация) ЕГЭ Элементы содержания урока Планируемые предметные результаты Универсальные учебные действия (знать, уметь, применять) ВВЕДЕНИЕ В СОЦИОЛОГИЮ (31 ЧАС) 1 02.09 Урок 1. Общество как форма совместной жизнедеятельности людей 1.8 Общество как форма совместной жизнедеятельности людей 1. Слушание и анализ «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 04.09 Урок 2, 3. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Д/з § 2, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Знать понятия: классы, страты, маргиналы. Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные группы; сопоставлять различные научные подходы структурирование знаний; выступлений своих товарищей. 2. Самостоятельная работа с учебником. Д/з § 1, задания 2, 3 Знать понятия: общество, структура общества. Уметь объяснить изученные положения 3.2 Социальное взаимодействие и общественные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргиналы группы. Социальные отношения. Социальная стратификация и мобильность 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. 4, 5 09.09 11.09 Урок 4, 5. Социальные институты. Д/з § 3, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.9 Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность. Социальные группы, их классификация. 1. Слушание и анализ Знать понятия: социальные институты, социальная инфраструктура, социальная мобильность. Уметь осуществлять комплексный поиск и интерпретацию по определенной теме выступлений своих товарищей. 2. Самостоятельная работа с учебником. 6, 7 11.09 16.09 Урок 6, 7. Экономика как социальный институт. Д/з § 4, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 2.1 Экономика как социальный институт. Влияние экономики на социальную структуру. Экономика и культура. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Знать понятия: экономика, способ производства, собственность, уровень жизни. Уметь объяснять внутренние и внешние связи подсистем и структурных элементов социальной системы смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации Знать понятия: социальный статус, главный статус, приобретаемый статус, престиж, социальная роль, имидж, ролевой конфликт. умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание 1. Самостоятельная работа с учебником. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий 8, 9 16.09 18.09 Урок 8, 9. Социализация индивида. Социальная роль. Д/з § 5, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.13 Социализация индивида. Социальное поведение. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 10, 11 23.09 25.09 Урок 10, 11. Роль права в жизни общества. Социальный контроль. Д/з § 6, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 5.1 Роль права в жизни общества. Социальный контроль. Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Правовая культура. Социализация индивида. Развитие умений, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.) Знать понятия: мораль, право, правовая культура, социализация. Развивать умения самостоятельного выбора критериев для сравнения, сопоставления выбора смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели; извлечение необходимой информации Знать понятия: отклоняющееся поведение, правонарушение, преступление. Развивать умения самостоятельного выбора критериев для сравнения, сопоставления выбора выявление родо-видовых и ситуативно существенных признаков; 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. 12, 13 25.09 30.09 Урок 12, 13. Девиантное поведение, его формы. Д/з § 7, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.11 Девиантное поведение, его формы. Социальные последствия отклоняющегося поведения. Формы и проявления отклоняющего поведения. Социальные последствия отклоняющего поведения. Социальный контроль. 1. Самостоятельная работа с учебником. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий 14, 15 02.10 Урок 14, 15. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения. Д/з § 8, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.2 Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения. Маргинальные группы. Социальные интересы. Социальное сотрудничество. Социальный конфликт и пути его решения Знать понятия: социальные интересы, социальное сотрудничество, социальный конфликт. Формирование опыта, применение полученных знаний на практике умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях Знать понятия: этнос, народность, традиции. Менталитет. Развивать умения передавать содержание информации адекватно поставленной цели выбор оснований, критериев для сравнения, оценки и классификации объектов Знать причины межнациональных конфликтов. Уметь развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства выдвижение гипотез и их доказательство 1. Слушание и анализ выступлений своих товарищей. 2. Самостоятельная работа с учебником. 16, 17 07.10 09.10 Урок 16, 17. Этническое многообразие современного мира. Д/з § 9, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.4 Этническое многообразие современного мира. Этнос и нация. Этнокультурные ценности и традиции. Ментальные особенности этноса. Межнациональное сотрудничество и конфликты. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. 18, 19 09.10 13.10 Урок 18, 19. Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации. Д/з § 10, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.6 Конституционные основы национальной политики в Российской Федерации. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. 20, 21 22, 23 16.10 20.10 23.10 Урок 20, 21. Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Д/з § 11, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.10 Урок 22, 23. Семья и брак как социальные институты. Тенденции развития семьи в современном мире. Д/з § 12, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.10 Демографическая и семейная политика в Российской Федерации. Демографическая ситуация в России и мире. 1. Самостоятельная работа с учебником. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблемы неполных семей. Государственная политика поддержки семьи. 1. Выполнение заданий по разграничению понятий. 2. Систематизация учебного материала. 24, 25 23.10 27.10 Урок 24, 25. Культура бытовых отношений. Д/з § 13, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.10 Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещевая среда обитания человека 1. Самостоятельная работа с учебником. 2. Выполнение заданий по Знать понятия: демографическая ситуация, демографическая политика. Развивать умения анализировать и классифицировать социальную информацию, представляемую в различных знаковых системах Знать понятия: семья, брак, неполная семья, национальные проекты, государственные пособия. Уметь осваивать учебный материал с помощью практической деятельности в характерных социальных ролях синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты Знать понятия: бытовые интересы, среда обитания. Освоение способов коммуникативной деятельности Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. установление причинноследственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; разграничению понятий 26, 27 28,29 30.10 10.11 13.11 Урок 26, 27. Молодёжь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Д/з § 14, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.3 Урок 28, 29. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ. Д/з § 15, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 3.6 Молодёжь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России. Знать понятия: молодежь, молодежная субкультура. Уметь участвовать в дискуссиях по актуальным проблемам Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Знать понятия: тенденции социального развития, социальные проблемы, национальные проекты. Уметь создавать модели социальных процессов, явлений выдвижение гипотез и их доказательство 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ. Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России. Тенденции развития социальных отношений в России. 1. Самостоятельная работа с учебником. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий 30, 31 13.11 17.11 Урок 30, 31. Социальное развитие современного общества Часть 2 Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний. Закрепление и углубление знаний, умений, навыков, полученных при изучении темы ВВЕДЕНИЕ В ПОЛИТОЛОГИЮ (30 ЧАСОВ) 32, 33 20.11 Урок 1, 2. Власть и политика. Типология властных отношений. Д/з § 16, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.1 Власть и политика. Типология властных отношений. Легитимация власти. Политика как общественное явление. Политическая система, её структура и функции. Знать понятия: политическая система, ее структура, политический режим, демократия, авторитаризм, тоталитаризм,. Уметь самостоятельно выбирать Политический режим. Типы критерии для сравнения, политических режимов. сопоставления, оценки, Тоталитаризм и авторитаризм, их классификации объектов общие черты и различия. Структурирование знаний. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. 34, 35 24.11 27.11 Урок 3, 4. Государство в политической системе. Основные направления политики государства. Д/з § 16, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.2 Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Основные направления политики государства. Современная государственная служба, ее задачи. 1. Выполнение заданий по разграничению понятий. 2. Систематизация учебного материала. Знать понятия: государство, бюрократия, государственная служба, основные направления политики государства. Уметь структурировать текст установление причинноследственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство 36, 37 27.11 01.12 Урок 5, 6. Демократия и ее основные ценности и признаки Д/з § 17, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.5 Демократия, ее основные ценности и признаки. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. 38, 39 04.12 Урок 7, 8. Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Д/з § 18, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.10 Выборы в демократическом обществе. Избирательная кампания. Избирательная система. Избирательные технологии. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. 40, 41 15.12 18.12 Урок 9, 10. Человек в политической жизни. Д/з § 19, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.10 Человек в политической жизни. Политическое участие. Политическая культура, политическая психология и политическое поведение. Знать понятия: демократия, парламентаризм, плюрализм, непосредственная демократия, представительная демократия. Уметь работать с текстами различных стилей, понимать их специфику выдвижение гипотез и их доказательство Знать понятия: мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система, смешанная система, избирательная кампания, избирательные технологии. Освоение механизма реализации политических прав граждан Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Знать понятия: политическое участие, типы политической культуры. Уметь переводить информацию из одной знаковой поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с 1. Самостоятельная работа с учебником. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий 42, 43 18.12 22.12 Урок 11, 12. Гражданское общество. Д/з § 20, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.6 Гражданское общество. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти. Правовое государство. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. 44, 45 25.12 Урок 13, 14. Политическая идеология. Д/з § 21, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.3 Политическая идеология. Становление многопартийности в России. Политическая психология и политическое поведение. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. системы в другую помощью компьютерных средств Знать понятия: гражданское общество, правовое государство, государство. Уметь участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам структурирование знаний; Знать понятия: идеология, консерватизм, либерализм, социализм, коммунизм, фашизм, политическая психология. Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию информации по определенной теме из неадаптированных текстов установление причинноследственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; 46, 47 29.12 Урок 15, 16. Политические партии и движения. Д/з § 22, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.8 Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике. 1. Выполнение заданий по разграничению понятий. 2. Систематизация учебного материала. 48, 49 Урок 17, 18. Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Д/з § 23, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.13 Понятие политического лидерства. Типология лидерства. Группы давления. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидерства 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. 50, 51 Урок 19, 20. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Типология элит. Д/з § 24, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.7 Политическая элита, особенности ее формирования в современной России. Типология элит. Элита и контрэлита. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного Знать понятия: политическая партия, классификация политических партий, программа, устав, сетевые структуры. Уметь определять сущностные характеристики изучаемого объекта Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Знать понятия: лидер, имидж, типы лидеров, лоббирование. Уметь объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств Знать понятия: элита, контрэлита. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий материала. 52, 53 Урок 21, 22. Истоки и опасность политического экстремизма Д/з § 25, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.11 Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях. Знать понятия: выдвижение гипотез и их экстремизм, политический доказательство терроризм. Уметь участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. 54, 55 56, 57 Урок 23, 24. Политический конфликт, пути его урегулирования. Д/з § 26, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.11 Урок 25, 26. Место и роль СМИ в политическом процессе Д/з § 27, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.9 Политический конфликт, пути его урегулирования. Причины политических конфликтов. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. Знать понятия: политический конфликт. Уметь отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации Знать понятия: СМИ, достоверная информация, типы информации. Уметь находить нужную информацию по заданной теме Структурирование знаний. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. 58, 59 Урок 27, 28. Политический процесс, его формы. Д/з § 28, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 4.11 Политический процесс, его формы. Особенности политического процесса в современной России. Развитие политических систем. Современный этап политического развития России. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. 60, 61 Урок 29, 30. Политическая жизнь современного общества Часть 2 Знать понятия: политический процесс, политические системы. Уметь сопоставлять различные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний. поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Структурирование знаний. ДУХОВНАЯ КУЛЬТУРА (18 ЧАСОВ) 62, 63 Урок 1, 2. Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Д/з § 29, задания «Подумайте, обсудите, 1.10 Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по Знать понятия: духовная культура, духовные потребности, массовая культура, диалог культур, толерантность Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. сделайте» после § 64, 65 Урок 3, 4. Мировоззрение, его виды и формы. Д/з § 29, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.2 Мировоззрение, его виды и формы. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность. 1. Выполнение заданий по разграничению понятий. 2. Систематизация учебного материала. 66, 67 68, 69 Урок 5, 6. Мораль. Нравственные ориентиры. Д/з § 30, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.15 Урок 7, 8. Социальная и личная значимость образования. Д/з § 31, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.12 Мораль. Нравственные ориентиры. Нравственная культура. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. Социальная и личная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по Знать понятия: мировоззрение, менталитет, духовные ценности, патриотизм, гражданственность. Уметь сравнивать социальные явления, выявлять их общие черты и различия Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Знать понятия: мораль, нравственность, нравственная культура. Уметь давать нравственную оценку социального поведения людей выдвижение гипотез и их доказательство Знать понятия: образование, полное (среднее образование), национальный проект. установление причинноследственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником 70, 71 72, 73 Урок 9, 10. Наука. Д/з § 32, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.11 Урок 11, 12. Религия как одна из форм культуры. Д/з § 33, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.13 Наука. Функции современной науки. Этика науки. 1. Отбор и сравнение материала по нескольким источникам. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Систематизация учебного материала. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения. Знать понятия: наука, этика науки. Уметь критически воспринимать и осмысливать разнородную социальную информацию, отражающую различные научные подходы Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Знать понятия: мировые религии, буддизм, христианство, ислам. Уметь конструктивно взаимодействовать с людьми разных убеждений Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Знать понятия: искусство, его виды и жанры. Уметь работать с различными неадаптированными источниками социальной поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. 74, 75 Урок 13, 14. Виды и жанры искусства Д/з § 34, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.14 Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. 76, 77 78, 79 Урок 15, 16. СМИ и культура. Д/з § 35, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § Часть 2 Урок 17, 18. Духовная культура общества Часть 2 СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества. 1. Выполнение заданий по разграничению понятий. 2. Систематизация учебного материала. информации поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Знать понятия: массовая культура, СМИ. Уметь участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам, оппонировать иному мнению установление причинноследственных связей, построение логической цепи рассуждений, доказательство; Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний. СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП МИРОВОГО РАЗВИТИЯ (10 ЧАСОВ) 80, 81 Урок 1, 2. Особенности традиционного общества. Д/з § 36, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.17 Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации. 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с Знать понятия: традиционная цивилизация, индустриальная цивилизация. Уметь самостоятельно выбирать критерии для сравнения, оценки и классификации объектов Структурирование знаний. учебником. 82, 83 Урок 3, 4. Целостность и противоречивость современного мира. Д/з § 37, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.18 Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем. Знать понятия: глобальные проблемы. Уметь следовать этическим нормам и правилам ведения диалога 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. 84, 85 86, 87 Урок 5, 6. Процессы глобализации и становления единого человечества. Д/з § 38, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 1.18 Урок 7, 8. Процессы глобализации и становления единого человечества. 1.18 Процессы глобализации и становления единого человечества. Развитие интеграции на примере ОБСЕ. Знать понятия: глобализация, антиглобализация. Уметь получать и осмыслять социальную информацию 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации. Знать понятия: гуманизм, информационная цивилизация. Уметь формировать собственные Структурирование знаний. Д/з § 38, задания «Подумайте, обсудите, сделайте» после § 88, 89 Урок 9, 10. Современный этап мирового развития 1. Слушание объяснений учителя. 2. Выполнение заданий по разграничению понятий. 3. Анализ проблемных ситуаций. 4. Самостоятельная работа с учебником. 1.18 Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний. 1. 2. 3. 4. 90105 Итоговое повторение Часть 2 суждения и аргументы по определенным проблемам Слушание объяснений учителя. Выполнение заданий по разграничению понятий. Анализ проблемных ситуаций. Самостоятельная работа с учебником. Повторение и закрепление изученного материала