Урок математики во 2 классе (система развивающего

МАОУ «СОШ № 25»
Учитель начальной школы
Ширниязова А.И.
Конспект урока по математике на тему
«Решение уравнений на нахождение неизвестного
уменьшаемого»
(система развивающего обучения Л.В.Занкова) 2 класс
Цель: создать условия для формирования умений решать уравнения с неизвестным
уменьшаемым.
Планируемые результаты: научатся решать уравнения с неизвестным уменьшаемым,
закрепят вычислительные навыки.
Ход урока:
Деятельность учителя
1. Мотивация учебной деятельности.
Сегодня на уроке математики мы с вами
совершим путешествие по сказке. А какая
это будет сказка, вы узнаете чуть позднее.
Приготовьтесь, проверьте, всё ли у вас в
порядке на партах…
2. Актуализация и фиксирование
проблем в пробном действии.
Деятельность учащихся
1. Устный счёт.
На доске изображения головных
уборов сказочных героев (шляпа Кота в
сапогах, корона лягушки-царевны,
красная шапочка, колпак Буратино). Под
ними – выражения:
12-9
17-8
7+7
30+6.
(30+6 – под красной шапочкой). С
помощью вееров дети показывают
ответы.
Какое выражение «лишнее»? Почему?
30+6, т.к. здесь нужны знания разрядного
По какой же сказке мы будем сегодня
состава числа.
путешествовать?
Верно, по сказке Ш.Перро «Красная
Шапочка». (Изображение героини.)
Звучит песня Красной Шапочки.
2. Решение уравнений изученных
видов.
- Как называются компоненты при
сложении?
При вычитании?
- Как вы знаете, Красная Шапочка
отправилась в гости к бабушке. По
дороге она пела песенки и собирала
цветы.
На доске уравнения, а вместо
неизвестного – картинки цветов.
24-а=4
16-х=8
11-в=2
Первое слагаемое, второе слагаемое
Уменьшаемое, вычитаемое, разность
у-4=45
- На какие 2 группы можно разделить
эти уравнения?
3. Постановка проблемы.
Как найти неизвестное уменьшаемое, мы
ещё не знаем.
Какова же будет тема нашего урока?
4. Реализация построенного проекта.
Попробуйте сформулировать правило
нахождения неизвестного уменьшаемого.
Сравнение правила, составленного
учениками, с правилом в учебнике.
Кто встретился Красной Шапочке?
На пути две тропинки. (с.44 №96)
По какой дорожке побежал Волк?
5+4+3=12 (см)
5+2+4=11 (см)
5. Первичное закрепление с
проговариванием во внешней
речи.
№95 с.44
уравнение, в котором неизвестно
уменьшаемое (у доски с объяснением)
Е-7=9
6. Включение в систему знаний и
повторение.
1. Сумма разрядных слагаемых
Карточки.
Замени число суммой разрядных слагаемых:
36=___+___
47=___+___
93=___+___
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
С неизв.вычитаемым и
неизв.уменьшаемым.
«Решение уравнений на нахождение
неизвестного уменьшаемого»
По короткой. А Кр.Шапочка пошла по
длинной.
Волк подбежал к домику бабушки и решил
немного размяться. Ребята, надо его
задержать. Давайте вместе с ним выполним
физминутку.
Чтобы выполнить ф-минутку, надо
решить уравнения.
Выполните столько приседаний, какое
число можно подставить вместо х, столько
наклонов - какое число вместо у:
Х-6=2
у- 2=3
7. Самостоятельная работа с
проверкой по эталону
(самоанализ)
1. Решение уравнений.
-Волк всё же пробрался в дом бабушки.
А для внучки приготовил задание –
лукошко с уравнениями:
К -4=7 е-8=6
На местах и за доской. По вариантам.
2. Работа в парах с взаимопроверкой.
- Придумайте своё уравнение с
неизвестным уменьшаемым и
предложите соседу его решить.
8. Рефлексия
Подведение итогов урока по схеме:
Я вспомнил…, я узнал…, я научился….
Рефлексия сигналами (красный, зелёный).
- Если на уроке у вас всё получалось, вам
понравился урок, поднимите зелёный
сигнал. Если что-то не получилось,
остались вопросы, поднимите красный
сигнал.