МОУ ДОД Молоковский дом школьников

МОУ ДОД Молоковский дом школьников
Утверждена
Программа принята
Директором МОУ ДОД
методсоветом МОУ ДОД
__________Смирнова С.В.
Молоковского Дома школьников
«___»____________2011 года
от 30.08.2011 года
«МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТАЙНИК»
Программа внеурочной деятельности.
Возраст детей: 7 класс основной школы
Срок реализации: 1 год
Руководитель: Чистякова В.Н.
п. Молоково
2011 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Немецкий композитор Рихард Вагнер сказал: «Когда хоть ненадолго
смолкает человеческая речь, начинается искусство музыки».
Да, музыку мы слышим повсюду. Она звучит с экранов телевизоров, в
радиопередачах, даже в природе.
Основной темой внеурочной программы «Музыкальный тайник»
является самая прекрасная, самая необходимая, самая лучшая область
человеческого творчества. С ней мы связаны с самого рождения и до
глубокой старости. Она везде, она вокруг и внутри нас. Это – её величество
музыка!
Музыка должна высекать огонь из людских сердец. Эти слова
великого немецкого композитора Л. Бетховена.
Где музыка берет свое начало?
Где ноту первую берет?
В горах – нам эхо отвечало,Её торжественный восход.
Где музыка берет начало?
Где то живительный исток?
В лесах – нам птицы прокричали, Начало музыкальных нот.
Где музыка берет начало?
Где муза песни рождена?
В морях, у старого причала, Нам так ответила волна.
Где музыка берет начало?
В каком краю её рассвет?
В краю, где детство отзвучало,
В краю, где ты оставил след…
Для освоения данной программы понадобится всё,
что связано с
музыкой, весь тот багаж знаний и умений, который был приобретён на
уроках “Музыки”.
Занятия проводятся в различных формах: это беседы, слушание
музыки, игры, коллективное музицирование, интернет-занятия.
Составитель: В.Н. Чистякова, учитель музыки.
Направление: общекультурное.
Цель: Мотивация интереса к «непопулярным» музыкальным
жанрам; пробуждение у учащихся заинтересованности в изучении
предмета; активизация мыслительной и речевой деятельности;
развитие
музыкальной
эрудиции,
логического
мышления;
воспитание музыкально-познавательных потребностей и интересов
в приобретении основы музыкально – исторических знаний,
лидерских и коммуникативных качеств личности.
Задачи программы:
 развитие эстетических способностей;
 знакомство с некоторыми теоретическими основами
музыкального искусства;
 овладения навыками общения и коллективного творчества;
 знакомство с музыкальными инструментами;
 овладение творческими и исполнительскими навыками пением, игре на музыкальных инструментах.
Количество часов: 34 часа.
Темы программы:
 Музыкальные инструменты
 Я знаю классику
 Волшебство с улыбкой дружит
 Музыкальная дуэль
 Современная музыка
Категория: обучающиеся 7 класса.
Формы работы: беседы, игры, коллективное музицирование.
Оборудование: музыкальные инструменты, музыкальный центр,
интерактивная доска, синтезатор, компьютер, микрофоны.
Ожидаемые результаты: в результате прохождения программы у
обучающихся будут сформированы эстетические способности, они
овладеют
творчески-исполнительскими
навыками,
смогут
ориентироваться
в
различных
музыкальных
жанрах
и
направлениях.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТАЙНИК»
№
Тема занятия
1.
«Музыкальные
инструменты»
Кол-во
часов
6
Основные вопросы
Учащиеся вспоминают
музыкальные инструменты. С
помощью ресурсов Интернета
могут быть рассмотрены самые
необычные из них. На одном из
занятий предлагается смастерить
инструменты из подручного
материала: стаканы стеклянные,
вода, коробка, резинки, расчёска,
папиросная бумага, жестяная
баночка, несколько горошин и
продемонстировать звучание
необычного «оркестра».
Примерные вопросы о
музыкальных инструментах
1. На каком
музыкальном инструменте играл
Шерлок Холмс?
2. Какой музыкальный
инструмент используют многие
шаманы во время проведения
культовых обрядов?
3. Название какого
музыкального инструмента в
переводе с французского означает
«королевский»?
4. Какой музыкальный
инструмент назван в честь
древнерусского певца – сказителя?
5. Какой музыкальный
инструмент является эмблемой
музыкального искусства?
6. Какая геометрическая
фигура стала музыкальным
инструментом?
7. Каким музыкальным
инструментом владел Садко, герой
известной сказки?
8. Какой древнейший
музыкальный инструмент был
одной из важнейших
принадлежностей рыцарского
снаряжения в средние века?
9. Назовите самый
распространенный русский
народный инструмент. Который
есть в любой кухне.
10. Каким музыкальным
инструментом в совершенстве
владел древнегреческий бог
Апполон?
2.
«Волшебство
с 2
улыбкой дружит»
Занятие проходит в форме
игры. Учащиеся делятся на две
команды, предлагается вспомнить
и исполнить песни. Примерные
задания:
1.
Песня о том, как
выражение лица может изменить
мир.
2.
Песня о том, как
шалили домашние птицы, жившие
у немолодой женщины.
3.
Песня о трагической
судьбе мирного насекомого.
4.
Песня о том, как
хорошо жить на сказочном
острове.
5.
Песня о ленивом
мальчике, который не хотел
выкапывать картофель.
6.
Песня о том, как
нелегко быть существом цвета
ночи.
3.
«Я знаю классику»
Для рассмотрения в форме
бесед предлагается творчество
разных композиторов.
1.
Как первоначально
называлась опера М.Глинки «Иван
Сусанин»?
10
2.
Как называется балет
Сергея Прокофьева, написанный
по одноименной сказке Шарля
Перро?
3.
Что
объединяет
«Лебединое озеро», «Щелкунчик»,
«Спящую красавицу»?
4.
Как
называется
известный полонез М. Огинского?
5.
Как
называется
последнее написанное Моцартом
произведение?
6.
Премьера какой оперы
М. Глинки окончилась провалом?
7.
Как
называется
симфония
Д.
Шостаковича,
которую он посвятил любимому
городу?
8.
К какому известному
композитору применимо слово
«вундеркинд»?
4.
«Музыкальная
дуэль»
1
Занятие-игра. Предлагается
рассмотреть следующие вопросы:
1.
Что
дарят
выступающему музыканту или
певцу
присутствующие
на
концерте
в
знак
своей
благодарности и уважения таланту
исполнителя?
2.
Песня о каких
животных
помогла
Юрию
Никулину
стать
не
только
популярным
актером,
но
и
эстрадным певцом?
3.
Как
называют
человека, который в народном или
армейском хоре начинает песню?
4.
Как называется
здание, в котором проводят
религиозную
службу,
сопровождаемую
красивым
пением?
5.
Какого
австрийского
композитора
по
праву считают «королем вальса»?
6.
Без
каких
древнейших
музыкальных
инструментов
нельзя
начать
трапезу?
7.
Произведение
какого композитора слушают все
новобрачные?
8.
Как
называют
популярную песенку, хит сезона?
9.
Как называется
жанр русской народной песни, в
котором на один мотив поют
множества куплетов?
10.
Публичное
исполнение
музыкального
произведения.
11.
Назовите самый
высокий женский голос.
12.
С чего начинается
любая опера?
13.
На русский язык
название
этого
ансамбля
переводится как «жуки». А как это
звучит по-английски?
14.
Часть куплетной
формы, повторяющаяся каждый
раз с неизменный текстом на
неизменную мелодию.
15. Что такое репетиция?
16.
Какая
страна
является родиной польки?
17.
Как
называют
страстного любителя музыки?
18.
Название какого
растения состоит из двух нот?
19.
Как
называют
музыканта,
в
совершенстве
владеющего
техникой
своего
инструмента?
20.
Какой вид древесины
является основным материалом для
изготовления
музыкальных
инструментов?
21.
Какое произведение
чаще всего исполняли влюбленные
юноши, стоя под окном своих
избранниц?
22.
О каком слове В.И.
Даля
сказано:
«…собрание
сельских девок и молодёжи обоего
пола, на вольном воздухе, для
пляски с песнями, нередко с
подражанием в движениях словам
песни»?
23.
Как
называется
первое публичное выступление
артиста на театральной сцене или
концертной эстраде?
5.
Современная
музыка
15
Знакомство с музыкальными
коллективами
современности.
Слушание
коллективов,
работающих в стиле джаз, a capella
и др.
Интернет-занятия.