Когда я проезжал мимо станции, у меня слетела шляпа

УЧИТЕЛЬ : КОВАЛЕНКО Г.И.
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ:
Создать условия для формирования коммуникативной и языковой
компетенций через
1. обобщение и расширение знаний учащихся о деепричастии как части
речи, его роли в речи, совершенствование умений и навыков учащихся в
образовании и нахождении деепричастий, деепричастных оборотов,
выделение их на письме ;
2. развитие орфографической зоркости, творческой, речевой и
мыслительной активности учащихся, интереса к изучаемой теме, а в целом и
к предмету через использование проблемных вопросов, исследовательской
работы учащихся, технологию уровневой дифференциации уч-ся ;
3. способствовать воспитанию любви к русскому языку
ОБОРУДОВАНИЕ: карточки, тест по теме «Деепричастие»
ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельность учителя
1. Целепола В ходе нашего урока что мы должны
гание
показать?
2. Повторен
ие
3. Закрепле
ние обобщен
ие
1. Что вы знаете о деепричастии как
части речи?
2. Какова роль деепричастий в
предложений?
3. Преобразуйте второе сказуемое в
деепричастие:
Одуванчики летят из-под ног и
кружатся
Деятельность
ученика
Что мы умеем и
знаем по теме
«Деепричастие»
Правило
Дополняют
основное
действие
Одуванчики
,кружась ,летят
из-под ног
Мужики толпились у дверей, сняли
шапки
-Есть ли отличия в преобразовании
этих предложений?
4. Чем осложнены предложения?
(сам-ная работа) см.приложение 1
5. Образовать деепричастия
-пить
-замирать
-растаять
Что необходимо помнить при
образовании деепричастий?
Мужики, сняв
шапки, толпились
у дверей
В 1-дееприч.
Во 2дееприч.оборот
Индив.карточки
От 1нельзя
образовать
Замирая
Растаяв
Сохранить вид
при образовании
6. Выполнить их морфемный
разбор.
7. Что необходимо помнить при
разборе?
Замирая
Растаяв
У них нет
окончаний
8. Выборочный диктант (текст «Это
полезно знать»)
- выписать деепричастия
сов.вид
несов. Вид
1получив,прочитав
2-не глотая,не
пропуская,
вникая,продумыв
ая,совершая.закр
ывая
-Как отличить их?
9. Объяснительный диктант:
1) Не учась, и лаптя не сплетёшь
2) Не накормив лошадь, далеко
не уедешь
3) Недочитанная книга – это
неоконченный путь
- Найти «третье» лишнее предложение
10.Исправьте ошибки и запишите в
По вопросу
Записывают и
комментируют
3-причастия; не
слитно
исправленном виде. Что
необходимо помнить?
Проезжая мимо станции, у меня
слетела шляпа
4. Проверка Исследовательская работа «Роль
д/з
деепричастий в речи»
5. Контроль
1. Тестирование (см.приложение 2 )
2. Карточки (см.приложение 2 )
6. Д/з
1. Упр.194 ( 3,4)
2. Чем отличаются предложения:
-Лёжа на печи(?)
(не)добуд..ш?калачи
-Читать лёжа вредно
Деепричастие и
глагол относятся
к одному и тому
лицу или
предмету
Когда я
проезжал
мимо станции,
у меня слетела
шляпа
Сообщения учся об
употреблении
деепричастий в
речи
одноклассников,
учителей,
родных, СМИ,
худ.л-ре
1-Лёжа на печи,
не добудешь
калачи
(дееприч.оборот)
Лёжа-наречие
7. Итог
 Что вам удалось на уроке?
 Над чем предстоит поработать?
 Какие задания понравились
больше всего?
Приложение 1
Чем осложнены предложения? Расставьте , где необходимо, недостающие
знаки препинания
1. Берега окружающие озеро густо поросли камышом.
2. Брат склонил голову и писал что-то.
3. Дети разложив игры сели в кружок.
Чем осложнены предложения? Расставьте , где необходимо, недостающие
знаки препинания
1. Космонавт слушает и улыбается.
2. Приземлившись он радостно осмотрелся вокруг.
3. Приземлившиеся парашютисты окружили товарища.
Чем осложнены предложения? Расставьте , где необходимо, недостающие
знаки препинания
1. Дробясь о мрачные скалы шумят и пенятся валы.
2. Преследовавшие неприятеля партизаны вошли в деревню.
3. Догорал потрескивая костер.
Чем осложнены предложения? Расставьте , где необходимо, недостающие
знаки препинания
1. Стаи птиц хлопают крыльями и поднимаются вверх.
2. Изогнув длинные шеи птицы поднимаются вверх.
3. Птицы перепуганные стрельбой взлетели в небо.
Чем осложнены предложения? Расставьте , где необходимо, недостающие
знаки препинания
1. Мама сидела откинувшись в кресле.
2. Я открыл окно и залюбовался видом.
3. Человек вышедший из дома направился к машине.
Чем осложнены предложения? Расставьте , где необходимо, недостающие
знаки препинания
1. Усеянное звёздами небо манило к себе.
2. Отметив маршрут туристы устроились на отдых.
3. Девочка села на велосипед и поехала по узкой тропинке
Чем осложнены предложения? Расставьте , где необходимо, недостающие
знаки препинания
1. Клюшка вырвавшись из рук игрока покатилась по льду.
2. Чёрный дым поднимавшийся из-за леса застилал горизонт.
3. Мальчик перечитал поэму и ответил на все вопросы учителя.
Приложение 2
1. Тест
1) Найти словосочетание с деепричастием:
А) закутанный в тулуп;
Б) раскачивающихся от ветра;
В) укрепил болт;
Г) вырастив урожай
2) Найти предложения с деепричастием (знаки не расставлять):
А) Я открыл окно и залюбовался видом.
Б) Мама сидела склонив голову.
В) Человек вышедший из дома направился к машине.
Г) Разложив игры дети сели в кружок.
3) Найти деепричастие несовершенного вида:
А) нахмурясь;
Б) требуя;
В) прочтя;
Г) выскочив
4) Найти деепричастие совершенного вида:
А) ликуя;
Б) завидуя;
В) уйдя;
Г) спеша
5)Определите вид деепричастия БУДУЧИ:
А) совершенный;
Б) несовершенный
Приложение 2 Карточки
Спишите, раскрывая скобки, преобразуя глаголы в деепричастия и
расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте суффиксы
деепричастий, одно деепричастие разобрать морфологически.
1. (Не) (разбить) ореха (не) съешь ядра.
2. (Не) (воспитывать) волю вы ослабляете её.
3. (Не) (поработать) (не) отдохнёшь.
Спишите, раскрывая скобки, преобразуя глаголы в деепричастия и
расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте суффиксы
деепричастий, одно деепричастие разобрать морфологически.
1. Поведение – зеркало (показывать) лицо человека.
2. (Не)льзя воспитывать (не) (передавать) знания.
3. (Учить) других также учишься.
Спишите, раскрывая скобки, преобразуя глаголы в деепричастия и
расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте суффиксы
деепричастий, одно деепричастие разобрать морфологически.
1. (Перестать) читать люди перестают мыслить.
2. (Одарить) человека многими талантами природа не
предохранила его от глупых поступков.
3. (Научиться) управлять своими чувствами можно многого
добиться.
Спишите, раскрывая скобки, преобразуя глаголы в деепричастия и
расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте суффиксы
деепричастий, одно деепричастие разобрать морфологически.
1. В поле (склоняться) к побегам ходят грачи в полосе.
2. Заря лениво (обходить) кругом обсыпает ветки новым
серебром.
3. Я (взять) рюкзак надел кеды.
Спишите, раскрывая скобки, преобразуя глаголы в деепричастия и
расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте суффиксы
деепричастий, одно деепричастие разобрать морфологически.
1.(Не) (разбить) ореха (не) съешь ядра.
2.(Не) (воспитывать) волю вы ослабляете её.
3.(Не) (поработать) (не) отдохнёшь.
Спишите, раскрывая скобки, преобразуя глаголы в деепричастия и
расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте суффиксы
деепричастий, одно деепричастие разобрать морфологически.
1.Поведение – зеркало (показывать) лицо человека.
2.(Не)льзя воспитывать (не) (передавать) знания.
3.(Учить) других также учишься.
Спишите, раскрывая скобки, преобразуя глаголы в деепричастия и
расставляя недостающие знаки препинания. Обозначьте суффиксы
деепричастий, одно деепричастие разобрать морфологически.
1.(Перестать) читать люди перестают мыслить.
2.(Одарить) человека многими талантами природа не предохранила
его от глупых поступков.
3.(Научиться) управлять своими чувствами можно многого
добиться.