План конспект открытого урока

План- конспект открытого урока
педагога дополнительного образования
по классу гитары МБОУ ДОД ДШИ № 5
Морозовой Ирины Константиновны
Тема урока: «Подготовка к техническому зачёту»
Цель урока : Знать основные этапы подготовки к техническому зачёту.
Задачи:
Образовательные:
-разбор гамм и этюдов точной аппликатурой ,приёмами и штрихами;
-разбор музыкальной формы этюдов ,динамики ,темповые изменения;
-применение терминов на практике.
Развивающие:
-умение самостоятельно определять основные этапы подготовки к
техническому зачёту;
-умение применять основные этапы работы в других музыкальных
произведениях;
-гаммы и этюды -как основа развития техники музыканта.
Воспитательные:
-правильно распределять домашнее время занятий;
-последовательная отработка музыкальных произведений;
-воспитание настойчивости, усидчивости, кропотливой работы в достижении
конечного результата.
Приёмы и методы работы:
-беседа, диалог, метод
демонстрации, практические(упражнения, показ);метод самоконтроля
Оборудование:
-инструмент;
-пульт;
-подставка;
-нотный материал.
Структура урока:
I. Организационный момент-1мин.
II. Работа над гаммами-10 мин.
III. Работа над этюдами-25 мин.
IV.Работа над терминами-5 мин.
V. Домашнее задание-2 мин.
VI. Подведение итогов урока-2 мин.
I.Правильная посадка за инструментом -свободно и удобно. Обратить
внимание на то, чтобы ребёнок не сидел напряженно. В правой руке хорошая
точка опоры на корпус инструмента, кисть свободна. В левой руке пальцы
полукруглые и компактно находятся над ладами. Мышцы в хорошем игровом
тонусе. Настроение хорошее.
II.Гаммы являются очень важным этапом в подготовке к техническому
зачету. Играть их нужно постоянно, а не только в период подготовки к
техническому зачету. Нужно взять за правило, играть гаммы, разыгрываться
на них как при домашних занятиях, так и в классном порядке. По программе
в первом полугодии играются мажорные гаммы, а во втором полугодии –
минорные гаммы. В каждом классе есть определенные требования к гаммам.
Данное пособие для учеников 2(3)-го класса. Во 2-ом классе начинаем
осваивать 3-х октавные гаммы-ля минор, ми минор, си минор. Самое
главное- это разобрать и играть гаммы правильной аппликатурой, на
определенных струнах и в правильных позициях, а не так, как удобно
ученику. Будем рассматривать на примере гаммы ля минор:
1)разбираем гамму ля минор натуральный;
2) следим за пальцами правой и левой руки;
3)в левой руке стараемся, чтобы были плавные переходы из позиции в
позицию;
4)играем гамму разными приемами и штрихами, пальцы правой руки i,m;
5)играем гамму приёмом апояндо, т.е.удар указательного и среднего пальцев
правой руки, играют сверху вниз по направлению к деки. Этим приемом
играется штрих легато, т.е. связное исполнение. Если гамма играется легато,
то надо добиться яркого звучания и ровности.
6)играем гамму приемом тирандо, т.е.удар указательного и среднего пальцев
играют снизу вверх т.е.от деки;
7)играем гамму пунктиром. Это очень сложный прием для начального этапа
обучения. Нужно точно выдержать ноту с точкой и ритмично сыграть
последующую ноту. Пунктир должен быть острым и ритмически упругим.
Недостаток, который встречается, это не ритмичная игра в пунктире. Дети
очень часто играют наугад. Ученику надо объяснить, что восьмая с точкой
мысленно должна заполняться тремя шестнадцатыми. Все это надо
отработать в медленном темпе с метрономом;
8)играть гамму ритмическими фигурациями: дуолями, триолями,
квартолями. Играть ритмические фигуры, как на каждой ноте, так и на
протяжении гаммы;
9)играть гамму в максимально быстром темпе.
Для 2-го класса этого достаточно. Начиная с 3-го класса добавляются:
10)гамма в терцию, сексту, октаву;
11)хроматическая гамма;
12)арпеджио аккордами.
III.Следующий этап подготовки к техническому зачету, это работа над
этюдами. Нужно отметить, что все этапы должны проходить одновременно.
Этюды нужны для развития технической возможности музыканта. Очень
часто этюды пишутся на определенный вид техники например: на аккорды,
восходящее и нисходящее легато и т.д.Но не нужно рассматривать этюд, как
только средство для развития техники. Этюд должен идти вместе с
музыкальными произведениями. Среди этюдов есть много музыкальных
шедевров, которые исполняются в больших концертных залах. В работе над
этюдом можно выделить следующие этапы:
1.разбор этюда
а)играем этюд от начала до конца;
б)расставляем аппликатуру левой руки;
нужно отметить, что аппликатуру расставленную в этюде нужно соблюдать,
она иногда бывает не совсем удобной и идет именно на развитие одного из
пальцев левой руки ,или на отработку определенного приема например
скольжения (соединение ноты с нотой).
2.Разбираем и отрабатываем приемы в этом этюде;
3.разбираем этюд по форме: период, предложения, фразы, мотивы.
4.Разбираем динамическое развитие произведения, находим кульминацию.
5.Разбираем темповые изменения: ускорение, замедление ,учим все термины,
которые встречаются в произведении.
6.Находим похожие моменты, разделяем произведение на куски, расставляем
цифры, учим наизусть.
7.Играем этюд в конечном темпе, параллельно продолжаем отрабатывать в
медленном темпе, чтобы не произошло «забалтывание».
8.Концертное исполнение.
Рассмотрим на примере 2-х этюдов , на различные виды техники.
1-ый этюд- В.Калинин на стр.116,2-ой этюд- Н.Бакланов на стр.120 из
сборника В.Калинина «Юный гитарист».1-ый этюд- В.Калинина построен
на триолях, в 4-х дольном размере. Самое основное в этом этюде ,должно
соблюдаться ведение красивой мелодии в верхнем голосе. Сильная доля
каждой триоли должна выделяться и динамически складываться во фразы.
2.В этом этюде встречается новый прием- барре (прием- когда указательный
палец левой руки прижимает на одном ладу несколько струн или все
струны).Аппликатура в этом этюде в основном вся указана в нотах.
3.Этюд написан в форме периода. Состоит из двух предложений, в первом
предложении восемь тактов- это четыре фразы по два такта, во втором
предложении тоже самое.
4.Первое предложение начинается с динамики пиано, в каждой фразе
находим кульминационную точку, находим кульминацию в первом
предложении, она находится в начале четвертой фразы, все стремление
направлено к ней. В конце первого предложения делаем диминуэндо. Второе
предложение начинаем с динамики меццо- фортэ делаем хорошее крещендо
и в последнем такте делаем диминуэндо и ритэнуто.
5.Общий темп Andante cantabile (Не спеша, певуче).Конечный темп можно
взять чуть живее. Нужно следить в этом этюде за хорошим звуковедением
верхнего голоса,а так же,чтобы ноты ,прижатые на баре были прозвучены.
Этюд Н. Бакланова построен на приеме восходящего и нисходящего легато.
1.Восходящее легато- когда первый звук извлекается ударом правой руки, а
второй последующим пальцем левой руки, который опускается с силой на ту
же струну, прижимает ее и заставляет звучать без участия правой руки. При
нисходящем легато первая нота получается от удара пальцем правой руки, а
вторая от удара пальцем левой руки, который с силой опускается на другую
струну в нужном месте и заставляет ее звучать без участия правой руки. Это
достаточно сложный прием, он может не получиться с первого раза, требует
кропотливой работы. Из других приемов встречается малое баре.
2.Форма этюда период: состоит из 2-х предложений, каждое предложение из
2-х фраз.
3.Начинается этюд с динамики пиано, делаем крещендо, а в конце фразы
диминуэндо.2-я фраза начинается с динамики меццо- пиано, делаем
крещендо, а потом диминуэндо, последняя фраза должна звучать на фортэ.
4.Темповых изменений нет. Основной темп-Andante (Не спеша).Самое
главное в этом этюде, это качественное звучание восходящего и нисходящего
легато.
IV.Этап подготовки к техническому зачету это терминология. Каждый год
ученик должен освоить определенное количество терминов, выучить их
наизусть и в дальнейшем уметь ими пользоваться .Проходим новые термины,
записываем с русским переводом в словарик, вместе произносим.
Обсуждаем значение каждого термина.
V. Домашнее задание. Закрепить навыки, полученные в течение урока,
используя рекомендации учителя.
VI.Подведение итогов урока:
а) цель урока достигнута;
б) домашнее задание проверялось в ходе урока;
в) время целесообразно затрачено на каждый этап;
г) план урока выполнен полностью.