теппинг-тест

Определение индивидуальных особенностей ребенка через теппинг-тест.
На современном этапе развития человечества люди ставят перед собой всё
новые вершины задачи и вершины. Увеличиваются скорости не только в
техническом понимании, но и в физическом. Ставятся новые человеческие
рекорды, спортсмены становятся выносливее, и олимпийский девиз:
«Быстрее, Выше, Сильнее!» уже воспринимается в XXI веке с точки зрения
современных сверхвысоких скоростей. Это же понимание отражается на
воспитании детей. Родители, узнав, что человек использует возможности
своего организма всего на 10%, стараются, чтобы ребенок «работал» на «все
100 %», зачастую забывая, про аспекты психологии и физиологии своего
чада.
Проработав в дополнительном образовании достаточное количество
времени, мною было замечено, что большинство родителей относятся к нему
как ко второй школе. Не могу сказать, что это отрицательный момент, но всетаки в основе
образовательного процесса лежит также и здоровье
сберегающий аспект. Так как же развить способности ребенка максимально
не навредив ему?
Для начала определимся, к чему же у малыша есть склонности? Опираясь
на теорию Выгодского, можно сделать вывод, что
без отклонений
развивающийся маленький человечек способен заниматься любым видом
деятельности. Но надо учитывать также индивидуальные способности
малыша. Б.М. Теплов подчеркивал, что под способностями подразумевают
«индивидуальные особенности, которые не сводятся к наличным
навыкам, умениям, но которые могут объяснить легкость и быстроту
приобретения этих знаний и навыков» (Б.М. Теплов, 1985, с. 16).
Таким образом, ребенку будет проще и интереснее заниматься музыкальным
искусством, если у него хорошие задатки музыкального слуха, нежели
рисованием при отсутствии способностей к нему.
Возникает вопрос, как же определить, какие способности заложены в
ребенке? В основе способностей лежит тип высшей нервной деятельности,
благодаря которому, можно выяснить темперамент ребенка и подобрать
соответствующее ему занятие. Существует множество профессиональных
тестов, один из них теппинг-тест
Е.П. Ильина (инструкция к тесту
приложение № 1) Он поможет определить в домашних условиях тип
психомоторных способностей, относительно которых можно выбрать занятие
малышу. Но что делать с теми детьми, которые не имеют данных, но имеют
большое желание заниматься?
Исходи из опыта работы в педагогике, могу сказать, что любой человек
может приобрести знания, умения, навыки в любой области на хорошем
уровне. Но за разный промежуток времени. Поэтому, родителям необходимо
терпеливо отнестись к выбранному ими или их ребенком занятию, ни в коем
случае психологически не давить на него, а поощрять, проявлять интерес и
способствовать его развитию.
В любом случае, будь это выбор ребенка или его родителей, нужно следовать
правилу «развивая понимай».
Инструкция к теппинг-тесту
«По моему сигналу вы должны начать проставлять точки в каждом
прямоугольнике бланка. За отведенное для каждого прямоугольника время
(5с) вы должны поставить в нем как можно больше точек. Переходить из
одного прямоугольника в другой вы будете по моей команде, не прерывая
работы. Все время работаете в максимальном для себя темпе. Теперь
возьмите в правую (или левую руку) карандаш и поставьте его перед первым
прямоугольником бланка».
Экспериментатор подает сигнал: «Начали!», а затем через каждые 5 с дает
команду: «Перейти в другой квадрат». По истечении 5 с. работы, в 8-м
прямоугольнике экспериментатор подает команду: «Стоп».
Опыт проводится последовательно сначала правой, затем левой рукой.
Тестовый материал
Стандартные бланки, представляющие собой листы бумаги (203 х 283 мм),
разделенные на 8 расположенных по 4 в ряд равных прямоугольника.
Порядок простановки точек для правой и левой руки по отдельным полям –
взаимно обратный: по и против часовой стрелки; поле № 5 должно
располагаться под полем № 4.
Обработка результатов теста
Рассчитать
коэффициент
функциональной
асимметрии
по
работоспособности левой и правой руки, получив суммарные значения
работоспособности рук путем сложения всех данных по каждому из
восьми прямоугольников. Абсолютное различие по работоспособности
левой и правой рук делится на сумму работоспособностей, а затем
умножается
на
100
%:
KFa = ((сумма точек правой руки – сумма точек левой руки) / (сумма
точек правой руки + сумма точек левой руки)) * 100%;
Полученные в результате обработки экспериментальных данных опыта
варианты динамики максимального темпа могут быть условно разделены на
пять типов:

Сильный тип: темп нарастает до максимального в первые 10-15 с.
работы; в следующие 25-30 с. он может снизиться ниже исходного
уровня (т.е. наблюдавшегося в первые 5 с работы). Этот тип кривой
свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;

Стабильный тип: максимальный тип удерживается примерно на
одном уровне в течение всего времени работы. Этот тип кривой
свидетельствует о наличии у испытуемого нервной систему средней
силы;

Слабый тип: максимальный темп снижается уже со второго 5секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей
работы. Этот тип свидетельствует о слабости нервной системы
испытуемого;

Среднеслабый тип: темп работы снижается после первых 10-15 с.
Этот тип расценивается как промежуточный между средней и слабой
силой нервной системы – среднеслабая нервная система;

Среднесильный тип: первоначальное снижение максимального темпа
сменяется затем кратковременным возрастанием темпа до исходного
уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации
такие испытуемые относятся к группе лиц со среднесильной нервной
системой.