Вариант 7 Часть 2

Вариант 7
Часть 2
Прочтите текст и выполните задания А-1 – А7; В-1 – В-9.
(1) Самая большая ценность народа – его язык, - язык, на котором он пишет, говорит, думает. (2)
Думает! (3) Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта. (4)
Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит через родной ему язык. (5) Эмоции,
ощущения только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но
мысли наши все формулируются языком.
(6) Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его
характер – прислушаться к тому, как он говорит.
(7) Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение и по ним судим о
человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека – гораздо более точный показатель его
человеческих качеств, его культуры. (8) Итак, есть язык народа, как показатель его культуры, и язык
отдельного человека, как показатель его личных качеств.
(9) О русском языке, как языке народа, писалось много. (10) Это один из совершеннейших языков
мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в ХIХ веке лучшую в мире литературу и
поэзию. (11) Тургенев говорил о русском языке: «…нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому
народу!».
(12) Я хочу писать не о русском языке вообще, а о том, как этим языком пользуется тот или иной
человек.
(13) Ведь бывает и так, что человек не говорит, а «плюётся словами». (14) Для каждого расхожего
понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. (15) Когда такой человек с его словамиплевками говорит, он выявляет свою циническую сущность.
(16) Русский язык с самого начала оказался в счастливом положении.
(17) Древнерусская народность, из которой выделились в дальнейшем русские, украинцы, белорусы,
населяла огромные пространства с различными природными условиями, различным хозяйством,
различным культурным наследием. (18) А так как общение даже в эти древние века было очень
интенсивным, то уже в силу этого разнообразия жизненных условий язык был богат – лексикой в первую
очередь.
(19) Уже древнерусский язык приобщился к богатству других языков – в первую очередь
литературного староболгарского, затем греческого, скандинавских, тюркских и пр. (20) Русский язык не
только обогатился лексически и грамматически, он стал гибким и восприимчивым как таковой.
(21) Благодаря тому, что литературный язык создался из соединения староболгарского с народным
разговорным, деловым, юридическим, «литературным» языком фольклора (язык фольклора тоже не
просто разговорный), в нём создавалось множество синонимов с их оттенками значения и эмоциональной
выразительности.
(22) В языке сказались «внутренние силы» народа – его склонность к эмоциональности, разнообразие
в нём характеров и типов отношения к миру. (23) Если верно, что в языке народа сказывается его
национальный характер (а это, безусловно, верно), то национальный характер русского народа
чрезвычайно внутренне разнообразен, богат, противоречив. (24) И всё это должно было отразиться в
языке.
(25) Уже из предыдущего ясно, что язык не развивается один, но он обладает и языковой памятью.
(26) Ему способствует существование тысячелетней литературы, письменности. (27) А здесь такое
множество жанров, типов литературного языка, разнообразие литературного опыта: летописи,
разнообразные произведения о Смуте, первые записи фольклора…
( По Д.С.Лихачёву).
А1 Укажите предложение, в котором содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос:
«Что мы можем понять о человеке, судя по его речи?»
1) Эмоции, ощущения только окрашивают то, что мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то
отношении, но мысли наши все формулируются языком (предложение 5).
2) Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его моральный облик, его характер –
прислушаться к тому, как он говорит (предложение 6).
3) Русский язык с самого начала оказался в счастливом положении (предложение 16).
4) В языке сказались «внутренние силы» народа – его склонность к эмоциональности, разнообразие в
нём характеров и типов отношения к миру (предложение 22).
А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «язык» (предложение 1).
1) орган в полости рта
2) система звуков
3) совокупность средств выражения в словесном творчестве
4) речь, способность говорить
А3 Укажите предложение, в котором средством выразительности является экспрессивная лексика.
1) Это надо понять досконально, во всей многозначности и многозначительности этого факта
(предложение 3).
2) Тургенев говорил о русском языке: «…нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому
народу!» (предложение 11).
3) Когда такой человек с его словами-плевками говорит, он выявляет свою циническую сущность
(предложение 15).
4) И всё это должно было отразиться в языке (предложение 24).
А4 Укажите ошибочное суждение.
1) В слове НАРОДА (предложение 1) все согласные звуки твёрдые.
2) В слове ДУМАЕМ (предложение 5) букв больше, чем звуков.
3) В слове ОЩУЩЕНИЯ (предложение 5) буква Я обозначает два звука.
4) В слове БОГАТСТВУ (предложение 19) все согласные звуки твёрдые.
А5 Укажите слово с чередующейся гласной в корне.
1) досконально (3)
3) положении (16)
2) замечалось (7)
4) писалось (9)
А6 В каком слове правописание приставки определяется её значением – «присоединение»?
1) подталкивают (5)
3) прислушаться (6)
2) приобщился (19)
4) предыдущего (25)
А7 В каком слове правописание НН определяется правилом: «В наречии пишется столько букв Н, сколько их
пишется в прилагательном, от которого образовано это наречие»?
1) умственное (6)
3) склонность (22)
2) жаргонные (14)
4) внутренне (23)
В1 Замените разговорное слово «сказывается» в предложении 23 синонимом. Напишите этот синоним.
В2 Замените словосочетание «культурным наследием» (предложение 17), построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся
словосочетание.
В3 Выпишите грамматическую основу предложения 9.
В4 Среди предложений 7-12 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого
предложения.
В5 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры,
обозначающие запятые при вводном слове.
Если мы замечаем манеру человека себя держать,(1) его походку, (2) его поведение, (3) и по ним судим о
человеке, (4) иногда, (5) впрочем, (6) ошибочно, (7) то язык человека – гораздо более точный показатель
его человеческих качеств, (8) его культуры.
В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 25.
В7 В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной
связью.
Древнерусская народность, (1) из которой выделились в дальнейшем русские, (2) украинцы, (3)
белорусы, (4) населяла огромные пространства с различными природными условиями, (5) различным
хозяйством, (6) различным культурным наследием.
В8 Среди предложений 19-24 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением
придаточных. Напишите номер этого предложения.
В9 Среди предложений 1-9 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной
связью между частями. Напишите номер этого предложения.