Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад №1 «Ручеек» муниципального образования город-курорт Анапа Программа по нравственно-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста группы семейного воспитания (извлечение из проекта «Современные подходы к организации работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста») Авторы программы: Покусаева Елена Андреевна - директор Яковлева Татьяна Викторовна – зам. директора по УВР Короткая Елена Анатольевна - старший воспитатель Пояснительная записка В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности, потере нравственных традиций и основ общества. Сегодня материальные ценности доминируют над нравственными, поэтому у детей с малых лет искажены представления ο доброте, гражданственности и патриотизме. Растет агрессивность и жестокость. Детей отличает эмоциональная, волевая и духовная незрелость. Продолжается разрушение института семьи. В последние годы в системе дошкольного образования произошли определенные перемены: обновляется содержание образования и воспитания детей, появилось множество инновационных программ, и тем очевиднее стал вакуум, возникший в результате того, что из поля зрения как бы сам собой выпал раздел «нравственное воспитание». Между тем актуальность проблем, связанных с нравственным воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость. Нравственно-патриотическое воспитание детей, по общему мнению, является одной из основных задач дошкольного образования в семье Задачи: направить работу на приобщение детей к ценностям конкретного общества, формировать у них моральные качества, убежденность в значимости нравственных норм. Воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, улице, городу, формирование бережного отношения к природе, уважения к труду, расширение представлений о стране, развитие чувств ответственности и гордости за достижения страны, чувство уважения к другим народам. Очень важно приобщение ребенка к культуре своего народа, к наследию предков. Это воспитывает уважение, гордость за землю, на которой мы живем. Для дошкольника Родина начинается с родного дома, улицы, на которой живет он и его семья, в семье начинает «расти» будущий гражданин своей страны. Поэтому профессиональное взаимодействие с родителями по данному вопросу способствует развитию эмоционального, бережного отношения к традициям и культуре своего народа, а также сохранению вертикальных семейных связей. Перспективный план работы по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников группы семейного воспитания Семья Сентябр ь Беседа « Мой дом» «Мой адрес» Задача: вспомнить свой домашний адрес, рассказать про свою любимую комнату в своём доме. Октябрь Беседа «Моя семья» Задачи: знать имена и отчества родителей, других членов семьи, кем работают, какие обязанности у членов семьи Ноябрь Беседа: «Как я люблю свою маму» воспитывать доброту. Нежность, умение давать оценку своим поступкам, формировать отзывчивость, желание быть сильным и помогать своей маме. Беседа «Я и Моя семья» Задача: Предложить детям рассказать о взаимоотношениях в их семье, о своих обязанностях по дому, обсудить почему важно Декабрь Родная страна Образ Я « Улица, на которой находится дом» Дидактическая игра «Как я гуляю по улице» Задачи: формировать представления о своем родном городе Беседа: «Как люди заботятся о красоте города осенью, какие дома есть в нашем городе» Задачи: осенние работы на улицах города, в городе есть разные здания: детские сады, школы, больницы, библиотеки, магазины. Беседа «Что я могу» Помочь узнать себя и свои возможности, научить прислушиваться к себе, собственным ощущениям. Рассматривание иллюстраций, открыток «Наша Анапа» Задачи: Познакомить детей с разнообразием зданий в городе. Какое здание для чего построено. Беседа «Сильный мальчик – так хорош» учить мальчиков оценивать свои поступки с точки зрения причастности к сильному полу, поощрять стремление заступаться за младших, заботится о них. «Мои добрые поступки» Задачи: Продолжать формировать образ «Я», показывать положительные стороны характера и поведения детей. Уточнить понимание «Краснодарский край» - рассказать о крае в котором мы живем, чем богат и знаменит наш край . (наша страна огромная . Она разделена на области Беседа: «Кто у нас какой» Рассматривание себя в зеркале Задача: Мы разные – девочки и мальчики Январь Февраль Март Апрель помогать взрослым (у родителей появиться больше свободного времени для игр с детьми, дети помогая становятся самостоятельными) . Рассматривание иллюстраций: цирк, зоопарк, театр кукол. Беседа: «Как мы с родителями ходили в цирк, кукольный театр на новогодних каникулах. Задача: Мой город Анапа: что есть в нём для детей Беседа « Расскажи о своём папе и дедушке» Задача: в каких войсках служили папы, какие положительные качества у твоего папы и дедушки. Обсудить что умеют делать их папы, что ребята любят делать вместе с ними. (словарная работа: сильный, смелый, опора семьи, мужественный, заботливый) Беседа «Моя мама лучшая самая» Задача: учить детей рассказывать о маме, как о самом дорогом человеке. Пробуждать нежные чувства, желание совершить добрые поступки, радуя тем самым мамочку. Беседа «Праздники в и края. Анапа находиться в Краснодарском крае. Он богат морями, реками, полями и лесами. …) детьми правил взаимоотношений, связи правил с конкретными поступками детей. Рассматривание иллюстраций с видом Краснодара Задачи: Знакомить детей с столицей края – Краснодаром. Беседа «Я – загадка» учить прислушиваться к своему организму. Уточнить названия частей тела, органов «Спорт, спорт, спорт!» - рассказать об открытии Олимпиады. Расширять представления детей о зимних видах спорта, знакомить с российскими спортсменами, прививать чувство гордости за них, воспитывать патриотизм. Беседа «Какие у нас мальчики» Рассматривание фотографий. Задача: праздник мальчиков, что значит этот праздник. Наблюдения в природе. Рассматривание иллюстраций. Задача: Моя Родина Россия, красота русской природы. Беседа « Какие у нас девочки» Задача: у наших девочек праздник, что могут сделать для них мальчики. 1.Рассматривание Беседа «Одежда для нашей семье» Задача :как я помогаю готовиться к празднику, как мы отмечаем праздники. Май иллюстраций города. 2. Наблюдение и участие в субботнике. Задача: мы любим свой город, помогаем его благоустраивать. Природное окружение города- море, парки «Москва» Беседа «Моя семья» Задача: закрепление рассматривание знаний об именах своих иллюстраций, беседа родственников. о главном городе нашей страны. мальчиков, для девочек и для всех» Рассматривание предметов и картинок. Задача: какая бывает одежда. 1.Беседа « Я и моё имя» Рассматривание фотоальбомов. Задача: как тебя называют дома, назови своё имя по другому. В результате реализации программы у детей формируются знания о культуре, традициях русского народа, Кубани, жителей Анапы, своей семьи. Развивается коммуникативно - речевая деятельность через досуговое направление . Родители получили интересные технологии и формы работы с детьми, приобрели опыт совместного сотрудничества в организации вечеров досугов. В результате реализации программы: Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; Ребенок способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя; Ребенок может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств; Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; обладает элементарными представлениями из области живой природы; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в разных видах деятельности. Заключение В соответствии с задачами программы были изучены теоретические вопросы воспитания нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного города, края, страны. Было выяснено, что единого подхода к определению «нравственное воспитание» не существует, но большинство современных педагогов тактируют это понятие как систематическое воздействие, процесс. Работа по этому направлению ведется последовательно, от более близкого, знакомого (семья), к более сложному – город, страна. Именно потому, что семья ребенка является ключевым звеном направления нравственно-патриотического воспитания детей, а также в свете новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, в основе которой лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать и дополнить их воспитательную работу, воспитание у детей патриотических чувств необходимо осуществлять в тесной связи с родителями, семьей.