"Познание" во второй младшей группе: "Найдем друзей для рыбки"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад №65 комбинированного вида
Конспект ООД в области «Познание» во второй младшей группе
«Найдем друзей для рыбки».
Воспитатель Белова
Галина Владимировна
Одинцово
2013
-1Интеграция образовательных областей: «Познание», «Художественное
творчество», «Социализация», «Коммуникация», «Физическая культура».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная,
чтение.
Цель: формировать представление детей о внешнем виде, об образе жизни
и повадках рыб.
Задачи:
Обучающая: учить правильно отвечать на вопросы воспитателя, используя
простые предложения, учить отгадывать загадку.
Развивающая: развивать мелкую моторику рук, чувство цвета и композиции;
развивать связную речь.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, уверенность в своих
умениях, аккуратность в работе, художественный вкус; бережное отношение
к природе.
Словарь и грамматика: активизировать словарь детей по темам «Море»,
«Небо». Расширять словарь по теме «Рыбы»: аквариум, золотая рыбка,
туловище, голова, глаза, хвост, рот; черные бусинки; плавает.
Материалы: тонированный ватман, изображающий аквариум, на котором
наклеена рыбка; рыбки, вырезанные из белой бумаги, клей, клеенки для
клея, тряпочки, цветные мелкие кусочки бумаги для аппликации желтого и
оранжевого цвета (на каждого ребенка); аудиозапись со звуками моря.
Планируемые результаты: с интересом слушает отрывок А.С.Пушкина из
«Сказки о золотой рыбке», отгадывает загадки, участвует в разговоре с
педагогом при ознакомлении с приемом аппликации.
Предварительная работа: рассматривание рыбок (картинки), чтение отрывка
А.С.Пушкина «Сказка о золотой рыбке».
-2Содержание организованной деятельности детей.
1. Организационный момент.
Звучит шум морского прибоя. Воспитатель предлагает детям закрыть глазки
и послушать.
Воспитатель:
- Ребята, прислушайтесь! Что это за шум? Это море шумит.
2. Дидактическое упражнение «Найди слова».
Воспитатель:
- Давайте представим, что мы пришли на берег моря. Над головой у нас
голубое небо с облаками, под ногами – золотистый песок, а впереди – море.
Как красиво вокруг! А сколько слов можно найти, если присмотреться и
подумать. Ведь слова можно найти везде.
Я слова найду везде –
И на небе и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Не беда! Сыграем в слово!
Воспитатель дает задание:
- Найдите слова на небе (облака, птицы, ветер, тучи, самолет, солнце).
- Найдите слова в море (вода, рыба, водоросли, дельфин, корабль).
Воспитатель:
- В море живет много самых разных рыб. Есть рыбы съедобные для человека.
Мы их готовим и кушаем. Есть рыбы опасные. Они могут уколоть ядовитым
шипом и даже ударить током.
-33. Рассматривание рыбки.
Воспитатель предлагает рассмотреть рыбку и сказать, что у нее есть (голова,
хвост, плавники, глаза, спина, брюшко).
- Голова у рыбки впереди, хвост сзади, плавники находятся на спине и
брюшке. Спина сверху, а брюшко снизу. На голове есть глаза, рот, жабры.
Для чего рыбе нужен хвост? (Он служит ей рулем). Когда рыбка плывет, ее
хвостик двигается из стороны в сторону. (Воспитатель показывает движения
рыбки рукой и предлагает детям тоже сделать рукой так, как рыба хвостом).
Как вы думаете, для чего рыбе плавники? Само слово вам подскажет.
Плавники нужны рыбе для того, чтобы плавать. Как вы думаете, рыбка нас
видит? (Да). На что похожи ее глаза? (На маленькие черные бусинки). Что
рыба делает ртом? (Хватает корм). Тело рыбы покрыто пластинками –
чешуей. Рыба умеет говорить? (Она говорит так, что мы ее не слышим).
4. Физкультминутка.
Море волнуется раз,
- ноги на ширине плеч, покачива-
Море волнуется два,
ние руками справа – налево,
Море волнуется три,
изображая волны.
Как рыбки плывут, покажи!
Рыбки плавали, ныряли
- руки перед грудью со сложен-
В голубой морской воде.
ными ладонями, бег врассыпную,
То сойдутся – разойдутся,
наклоны, сближение – расхожде-
То зароются в песке.
ние, приседание.
Воспитатель:
- Ребята, а кто знает, как называется дом, в котором живет рыбка?
(Аквариум).
- А теперь отгадайте загадку:
-4К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Это рыбка не простая
Рыбка это…(золотая).
- А вот и наша гостья.
Воспитатель ставит тонированный ватман, изображающий аквариум, в
котором плавает рыбка.
- Ребята, кто это? (Рыбка). Вы знаете как ее зовут? (Золотая рыбка). Помните,
мы с вами читали сказку про золотую рыбку? Какого она цвета? А как вы
думаете, одной ей скучно в аквариуме? Давайте мы ей поможем найти
друзей.
5. Аппликация.
Воспитатель проводит пальчиковую гимнастику.
Жил да был один налим,
- ладони сложены, плавные движения ими,
имитирующие движения плавников
Два ерша дружили с ним
- ладони раздвинуты, движения двумя
ладонями порознь
Прилетали к ним три утки
- руки сложены накрест, взмахи ладонями
По четыре раза в сутки.
И учили их считать:
- сжимать и разжимать кулачки
Раз, два, три, четыре, пять
- загибать пальчики, начиная с большого.
Дети садятся за столы, на которых лежат рыбки, вырезанные из белой
бумаги, и наклеивают цветные кусочки бумаги на силуэт рыбы.
Воспитатель:
- Каких красивых друзей вы сделали для нашей золотой рыбки. Давайте мы
их запустим в наш аквариум и им всем вместе будет весело.
-5Воспитатель помогает детям приклеить рыбок в аквариум.
6. Рефлексия.
- Кто сегодня у нас был в гостях?
- Понравилась вам золотая рыбка?
- Кого мы с вами сделали для нее?
- Красивые друзья?
- Ей теперь не скучно одной?
-6-
Используемая литература:
1. Программа дошкольного образования «От рождения до школы» под
редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
Москва. Мозаика – Синтез. 2010.
2. С.Н.Николаева «Юный эколог» 2-4 лет.
Москва. Мозаика – Синтез. 2010.
3. С.Н.Николаева, И.А.Комарова «Сюжетные игры в экологическом
воспитании дошкольников».
Москва. Издательство «Гном». 2011.