Критерии оценивания обучающихся 5

Критерии оценивания обучающихся
5-6 класс
Монологическая форма
Отметка
5
4
3
2
Характеристика ответа
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в
задании. Лексические единицы и грамматические структуры используются уместно. Ошибки практически отсутствуют. Речь
понятна: практически все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 7-8
фраз.
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в
задании. Лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Учащийся
допускает отдельные лексические или грамматические ошибки, которые не препятствуют пониманию его речи. Речь понятна,
учащийся не допускает фонематических ошибок. Объём высказывания не менее 7-8 фраз.
Учащийся логично строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей, сформулированной в
задании. Но высказывание не всегда логично, имеются повторы. Допускаются лексические и грамматические ошибки, которые
затрудняют понимание. Речь в целом понятна, учащийся в основном соблюдает правильную интонацию. Объём высказывания –
менее 5 фраз.
Коммуникативная задача не выполнена. Допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки, которые
затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
Диалогическая форма
Отметка
5
4
Характеристика ответа
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей; демонстрирует умения речевого
взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Лексические единицы и грамматические
структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Ошибки практически отсутствуют. Речь понятна: практически
все звуки произносятся правильно, соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее3-4 реплик с каждой
стороны.
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Учащийся в целом демонстрирует
умения речевого взаимодействия с партнёром: способен начать, поддержать и закончить разговор. Используемый словарный
запас и грамматические структуры соответствуют поставленной коммуникативной задаче. Могут допускаться некоторые
лексико-грамматические ошибки, не препятствующие пониманию. Речь понятна: практически все звуки произносятся правильно,
1
в основном соблюдается правильная интонация. Объём высказывания не менее 3-4 реплик с каждой стороны.
Учащийся логично строит диалогическое общение в соответствии с коммуникативной задачей. Однако учащийся не стремится
поддерживать беседу. Используемые лексические единицы и грамматические структуры соответствуют поставленной
коммуникативной задаче. Фонематические, лексические и грамматические ошибки не затрудняют общение. Но встречаются
нарушения в использовании лексики. Допускаются отдельные грубые грамматические ошибки. Объём высказывания – менее 3
реплик с каждой стороны.
Коммуникативная задача не выполнена. Учащийся не умеет строить диалогическое общение, не может поддержать беседу.
Используется крайне ограниченный словарный запас, допускаются многочисленные лексические и грамматические ошибки,
которые затрудняют понимание. Большое количество фонематических ошибок.
3
2
Чтение
Отметка
5
Характеристика ответа
Коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание текста в объеме,
предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для каждого класса.
Коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного, в объеме, предусмотренном
каждым классом.
Коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею текста, в объеме, предусмотренном
заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.
Коммуникативная задача не решена, учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном
заданием, и чтение не соответствует программным требованиям.
4
3
2
Аудирование
Отметка
Характеристика ответа
5
Учащийся полностью понимает на слух содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом)
языковом материале. Ответ соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.
4
Учащийся понимает на слух основное содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом)
языковом материале. Ответ соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.
3
Учащийся понимает на слух основную мысль текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом)
языковом материале. Присутствуют ошибки.
2
2
Учащийся не понимает на слух содержание текстов, построенных на изученном (лексическом и грамматическом)
языковом материале. Ответ не соответствует коммуникативной задаче, сформулированной в задании.
Письмо
От
мет
ка
5
4
3
Решение коммуникативной
задачи (содержание)
Задание выполнено
полностью: содержание
отражает все аспекты,
указанные в задании;
стилевое оформление
речи выбрано правильно с
учетом цели
высказывания и адресата;
соблюдены принятые в
языке нормы вежливости.
Задание выполнено:
некоторые аспекты,
указанные в задании,
раскрыты не полностью;
имеются отдельные
нарушения стилевого
оформления речи; в
основном соблюдены
принятые в языке нормы
вежливости.
Задание выполнено не
полностью: содержание
отражает не все аспекты,
указанные в задании;
Организация текста
Лексика
грамматика
Орфография и пунктуация
Высказывание логично;
средства логической
связи использованы
правильно; текст
разделен на абзацы;
оформление текста
соответствует нормам,
принятым в стране
изучаемого языка.
Используемый
словарный запас
соответствует
поставленной задаче;
практически нет
нарушений в
использовании лексики.
Используются
грамматические
структуры в
соответствии с
поставленной задачей.
Практически
отсутствуют ошибки
Орфографические
ошибки практически
отсутствуют. Текст
разделен на предложения
с правильным
пунктуационным
оформлением
Высказывание в
основном логично;
имеются отдельные
недостатки при
использовании средств
логической связи;
имеются отдельные
недостатки при делении
текста на абзацы;
имеются отдельные
нарушения в оформлении
текста.
Высказывание не всегда
логично; имеются
многочисленные ошибки
в использовании средств
Используемый
словарный запас
соответствует
поставленной задаче,
однако встречаются
отдельные неточности в
употреблении слов либо
словарный запас
ограничен, но лексика
использована правильно.
Имеется ряд
грамматических ошибок,
не затрудняющих
понимание текста
Имеется ряд
орфографических и / или
пунктуационных ошибок,
которые не значительно
затрудняют понимание
текста
Использован
неоправданно
ограниченный словарный
запас; часто встречаются
Либо часто встречаются
ошибки элементарного
уровня, либо ошибки
немногочисленны, но
Имеется ряд
орфографических и / или
пунктуационных ошибок,
которые значительно
3
2
нарушения стилевого
оформления речи
встречаются достаточно
часто; в основном не
соблюдаются принятые в
языке нормы вежливости.
Задание не выполнено:
содержание не отражает
те аспекты, которые
указаны в задании, или не
соответствует требуемому
объему.
логической связи, их
выбор ограничен;
деление текста на абзацы
отсутствует; имеются
многочисленные ошибки
в оформлении текста.
Отсутствует логика в
построении
высказывания; текст не
оформлен.
нарушения в
использовании лексики,
некоторые из них могут
затруднять понимание
затрудняют понимание
текста
затрудняют понимание
текста
Крайне ограниченный
словарный запас не
позволяет выполнить
поставленную задачу.
Грамматические правила
не соблюдаются.
Правила орфографии и
пунктуации не
соблюдаются.
4