Осуществление преемственности в работе с родителями по

Осуществление преемственности в работе с родителями по
организации двигательной деятельности дошкольников.
Центром работы по полноценному физическому развитию и
оздоровлению детей должны стать семья и детский сад - две основные
социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья
ребенка. В Концепции дошкольного воспитания подчеркивается – «семья и
детский сад в хронологическом ряду связаны формой преемственности, что
облегчает непрерывность воспитания и обучения детей. Однако дошкольник
не эстафета, которую передает семья в руки педагогов. Здесь важен не
принцип параллельности, а принцип взаимопроникновения двух социальных
институтов.
Важнейшим
условием
преемственности
является
установлении доверительного делового контакта между семьей и
детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная
позиция родителей и педагогов».
Ни одна, даже самая лучшая физкультурно-оздоровительная программа
не сможет дать полноценных результатов, если она не реализуется совместно
с семьей, если в дошкольном учреждении не создано детско-взрослое
сообщество (дети - родители - педагоги).
Современные условия деятельности дошкольных учреждений
выдвигают взаимодействие с семьёй на одно из ведущих мест. Именно по
этой причине дошкольные учреждения сегодня ориентируются на поиск
таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные
потребности родителей. Сотрудничество детского сада и семьи должно быть
направлено на достижение основной цели – разработки новых подходов к
взаимодействию детского сада и родителей как фактора позитивного
развития ребенка. Оптимизация современных видов деятельности педагогов
и родителей по сохранению и укреплению здоровья детей осуществляется
поэтапно.
Формы работы с родителями условно можно разделить на четыре
группы: информационно – аналитические, познавательные, наглядно –
информационные, досуговые.
Основной задачей информационно-аналитических форм организации
общения с родителями являются сбор, обработка и использование данных о
семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей,
наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к
ребенку, запросах, интересах, потребностях родителей в психологопедагогической информации. Только на аналитической основе возможно
осуществление индивидуального, личностно-ориентированного подхода к
ребенку в условиях дошкольного учреждения, повышение эффективности
воспитательно-образовательной работы с детьми и построение грамотного
общения с их родителями.
Познавательные формы – это обогащение родителей знаниями в
вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Совместная работа
специалистов ДОУ ( педагог-психолог, инструктора
по физической
культуре, воспитателей,старшая медицинская сестра) по реализации
образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение
семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно
равноответственными участниками образовательного процесса. Основная
роль продолжает принадлежать таким коллективным формам общения, как
собрания, групповые консультации и др. Данные формы использовались и
раньше. Однако сегодня изменились принципы, на основе которых строится
общение педагогов и родителей. К ним относятся общение на основе
диалога, открытость, искренность в общении, отказ от критики и оценки
партнера по общению. Поэтому данные формы рассматриваются нами как
нетрадиционные.
Наглядно-информационные формы организации общения педагогов и
родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями,
содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного
учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов,
пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть
деятельность воспитателя.
Досуговые формы организации общения призваны устанавливать
теплые неформальные отношения между педагогами и родителями, а также
более доверительные отношения между родителями и детьми.
Работа с родителями строится с рядом принципов, которые позволяют
более последовательно реализовывать содержание и методику совместной с
семьей работы:

единство целей и задач воспитания здорового ребенка в
дошкольном образовательном учреждении и семье. Оно достигается
посредством координации усилий педагогов и родителей в данном
направлении, ознакомления родителей с основным содержанием, методами и
приемами оздоровительной работы в ДОУ;

индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на
основе учета их интересов и способностей

систематичность и последовательность работы в течение всего
периода пребывания ребенка в детском саду,

взаимное доверие и взаимопомощь педагогов и родителей
Общение будет успешно, если оно содержательно, основано на общих
и значимых для обеих сторонах темах.
Такой подход позволит приобщить родителей к активной работе по
развитию и обогащение двигательной активности детей, пополнить их
знания об особенностях использования профилактических и коррекционных
физических упражнений, подвижных и спортивных игр, а также помогает
в создании условий для развития двигательных навыков ребенка дома.
Важным способом реализации сотрудничества педагогов и родителей
является организация их совместной деятельности, в которой родители – не
пассивные наблюдатели педагогического процесса, а его активные
участники, т. е. включение родителей в деятельность дошкольного
учреждения. Лишь при условии реализации преемственности физкультурнооздоровительной работы в дошкольном учреждении и семье,
целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть
обеспечена положительная динамика показателей, характеризующая
здоровье детей.
Содержательную сторону традиций физического развития в семье
определяют различные его формы. Для достижения положительных
результатов работы в ДОУ широко используются такие формы работы:

анкетирование родителей с целью выявления знаний и умений по
воспитанию здорового ребенка.

консультации

участие родителей в подготовке и проведении праздников,
досугов

Дни открытых дверей с просмотром и проведением
разнообразных занятий в физкультурном зале

общие и групповые родительские собрания

деловые игры и психологические тренинги с разбором
проблемных ситуаций

занятия с участием родителей

оформление фотомонтажей

совместное создание предметно-развивающей среды

работа с родительским советом ДОУ

беседы с детьми и родителями

организация дней здоровья
Совместные физкультурные досуги, позволяют приобщить к здоровому
образу жизни не только воспитанников детского сада, но и их родителей.
Досуговые формы организации общения призваны устанавливать теплые
неформальные отношения между педагогами и родителями, а также более
доверительные отношения между родителями и детьми. Это объясняется
тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть
изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях;
апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть
приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с
родительской общественностью в целом. Целью таких мероприятий является
пропаганда здорового образа жизни. Вовлечение взрослых в такие формы
досуга, когда они вместе с детьми бегают, прыгают, соревнуются, полезно
всем, а особенно детям - это создает хороший эмоциональный настрой, дарит
огромную радость от взаимного общения.
Использование досуговых форм способствует тому, что благодаря
установлению позитивной эмоциональной атмосферы родители становятся
более открытыми для общения, в дальнейшем педагогам проще налаживать с
ними контакты, предоставлять педагогическую информацию. В ходе всех
этих мероприятий наиболее полно раскрываются возможности для
сотрудничества, проявления творчества. Родители принимают активное
участие в соревнованиях и конкурсах.
Спортивные мероприятия в детском саду проводятся в течение года по
разным видам спорта. Основная их цель – помочь каждому ребенку проявить
себя в любимом виде спорта, ощутить себя членом команды, разделить с
товарищем ответственность за ее победу, показать свои лучшие качества. А
участие в соревнованиях детей и родителей благотворно влияет на
взаимоотношения в семье, вызывает чувство гордости за общие и
индивидуальные победы, позволяет лучше узнать друг друга и побуждает
родителя поощрять спортивные интересы ребенка.
Дни открытых дверей. Родители
присутствуют
на утренней
гимнастике и в процессе непосредственно-образовательной деятельности
"Физическая культура", знакомятся с формами оздоровительной работы в
ДОУ, получают консультацию специалистов, знакомятся с организацией
питания, дневного сна, закаливания, прогулок и т.п. Это дает возможность
познакомить родителей с дошкольным учреждением, его традициями,
правилами,
особенностями
воспитательно-образовательной
работы,
заинтересовать ею и привлечь к участию.
Проведение совместных
физкультурных занятий, способствуют гармонизации отношений родителей
и детей, сближают их, позволяют установить эмоционально-тактильный
контакт и ощутить радость от совместной двигательной деятельности.
Одной из основных форм работы с родителями являются
родительские собрания.
При проведении групповых родительских собраний педагоги стремятся
не просто сами подготовить полезную и интересную информацию по
волнующей родителей проблеме, но и приглашают узких специалистов,
врачей детской поликлиники. По мере возрастания интереса взрослых к такой
информации, более широко используются возможности мультимедийных
средств.
Круглый стол по проблеме психологического здоровья дошкольников.
В нем принимают участие психолог, воспитатели групп и другие
специалисты. Это позволяет в оживленной, интересной беседе с родителями,
обмениваться опытом оздоровления детей, общаться и получать
исчерпывающие ответы от специалистов, высказывать свое мнение.
День здоровья – это такая форма работы активного отдыха, когда
отменяются все виды занятий, режим дня наполняется разными играми,
упражнениями, увеличивается время пребывания детей на свежем воздухе.
Организовываются разные виды деятельности, насыщенные как спокойными,
так и интенсивными движениями. Это игры и игровые упражнения во время
дневной и вечерней прогулок, несложные спортивные соревнования.
Перед детским садом стоит задача использовать новые формы работы.
Повысить педагогическую компетентность и стремление родителей
использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ
здорового образа жизни помогает такая форма взаимодействия ДОУ и семьи
как Родительский клуб.
Родительский клуб – это перспективная форма работы с родителями,
учитывающая актуальные потребности семей и способствующая
формированию активной жизненной позиции участников процесса,
укреплению института семьи, передаче опыта в воспитании детей. Перед
педагогическим коллективом дошкольных учреждений стоит задача
распространять среди родителей педагогические знания, повседневно
помогать семье правильно воспитывать детей, пропагандировать лучший
опыт воспитания.