Критерии оценивания письменных высказываний

Критерии оценивания письменных высказываний
Оценка
Решение коммуникативной задачи
(содержание)
Организация текста
Отлично
Задание выполнено полностью:
содержание отражает все аспекты,
указанные в задании; стилевое
оформление речи выбрано правильно,
с учетом цели высказывания и
адресата; соблюдены принятые в
языке нормы вежливости
Высказывание логично; средства
логической связи использованы
правильно, текст разделен на абзацы;
оформление текста соответствует
нормам, принятым в стране изучаемого
языка
Хорошо
Задание выполнено:
некоторые аспекты , указанные
в задании , раскрыты не полностью;
имеются отдельные нарушения
стилевого оформления речи; в
основном соблюдены принятые в
языке нормы вежливости
Высказывание в основном логично;
имеются отдельные недостатки при
использовании логической связи;
имеются отдельные недостатки при
делении текста на абзацы; имеются
отдельные нарушения в оформлении
текста
Задание выполнено не полностью:
содержание отражает не все аспекты ,
указанные в задании; нарушения
стилевого оформления речи
встречаются достаточно часто; в
основном не соблюдаются принятые
в языке нормы вежливости
Высказывание не всегда логично;
имеются многочисленные ошибки в
использовании средств логической
связи, их выбор ограничен; деление
текста на абзацы отсутствует; имеются
многочисленные ошибки в оформлении
текста
Задание не выполнено:
содержание не отражает те аспекты,
которые указаны в задании, или не
соответствует требуемому объёму
Отсутствует логика в построении
высказывания; текст не оформлен
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Оценка
Лексика
Грамматика
Орфография и
пунктуация
Отлично
Используемый
словарный запас
соответствует
поставленной задаче;
практически нет
нарушений в
использовании лексики
Используются
грамматические структуры
в соответствии с
поставленной задачей.
Практически отсутствуют
ошибки.
Хорошо
Используемый
словарный запас
соответствует
поставленной задаче,
однако встречаются
отдельные неточности в
употреблении слов
либо словарный запас
ограничен, но лексика
использована
правильно
Имеется ряд грамматических
ошибок, не затрудняющих
понимание текста
Орфографические
ошибки практически
отсутствуют. Текст
разделен на
предложения с
правильным
пунктуационным
оформлением
Удовлетворительно
Использован
неоправданно
ограниченный
словарный запас; часто
встречаются нарушения
в использовании
лексики; некоторые из
них могут затруднять
понимание текста
Либо часто встречаются
ошибки элементарного
уровня , либо ошибки
немногочисленны, но
затрудняют понимание
текста
Имеется ряд
орфографических и
/или пунктуационных
ошибок, которые
незначительно
затрудняют
понимание текста
Неудовлетворительно
Крайне ограниченный
словарный запас не
позволяет выполнить
поставленную задачу
Грамматические правила не
соблюдаются
Правила орфографии и
пунктуации не
соблюдаются
Критерии оценивания устного высказывания
Оценка
Решение коммуникативной задачи
(содержание)
Взаимодействие с собеседником
Отлично
Задание выполнено полностью:
цель общения успешно достигнута,
тема раскрыта в заданном объеме,
социокультурные задания
использованы в соответствии с
ситуацией общения
Демонстрирует способность логично и
связно вести беседу:
начинает и поддерживает её с
соблюдением очередности при
обмене репликами, проявляет
инициативу при смене темы,
восстанавливает беседу в случае сбоя.
Хорошо
Задание выполнено:
цель общения достигнута . однако тема
раскрыта не в полном объёме, в
основном социокультурные знания
использованы в соответствии с
ситуацией общения
В целом демонстрирует способности
логично и связно вести беседу:
начинает и в большинстве случаев
поддерживает её с соблюдением
очередности при обмене репликами,
не всегда проявляет инициативу при
смене темы, демонстрирует наличие
проблемы в понимании собеседника.
Удовлетворительно
Задание выполнено частично: цель
общения достигнута не полностью,
тема раскрыта в ограниченном объеме,
социокультурные знания мало
использованы в соответствии с
ситуацией общения
Демонстрирует неспособность
логично и связно вести беседу: не
начинает и не стремится поддерживать
её, не проявляет инициативы при
смене темы, передает наиболее
общие идеи в ограниченном контексте;
в значительной степени зависит от
помощи со стороны собеседника
Неудовлетворительно
Задание не выполнено: цель общения
не достигнута
Не может поддерживать беседу.
Оценка
Лексическое
оформление речи
Отлично
Демонстрирует
словарный запас,
адекватный
поставленной задаче
Хорошо
Демонстрирует
достаточный словарный
запас, в основном
соответствующий
поставленной задаче,
однако наблюдается
некоторое затруднение
при подборе слов и
отдельные неточности
в их употреблении
Использует структуры, в
целом соответствующие
поставленной задаче;
допускает ошибки, не
затрудняющие понимания
Речь понятна:
соблюдает правильный
интонационный
рисунок; не допускает
фонематических
ошибок; практически
все звуки в потоке речи
произносит
правильно.
Демонстрирует
ограниченный
словарный запас , в
некоторых случаях
недостаточный для
выполнения
поставленной задачи.
Делает многочисленные
ошибки или допускает
ошибки, затрудняющие
понимание
В основном речь
понятна: не допускает
грубых фонетических
ошибок; звуки в
потоке речи в
большинстве случаев
произносит правильно ,
интонационный
рисунок в основном
правильный
Неправильное
использование
грамматических структур
делает невозможным
выполнение
поставленной задачи.
Речь почти не
воспринимается на
слух из-за большого
количества
фонематических
ошибок и
неправильного
произнесения многих
звуков
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Словарный запас не
достаточен для
выполнения
поставленной задачи
Грамматическое
оформление речи
Произношение
Использует
разнообразные
грамматические
структуры в соответствии
с поставленной задачей;
практически не делает
ошибки
Критерии оценки устных ответов
1. Способность к коммуникативному партнерству.
2. Лексико-грамматическая правильность речи.
3. Коммуникативная целесообразность лексико-грамматического
оформления речи.
4. Фонетическое оформление речи (произношение отдельных звуков,
интонационная правильность оформления предложения, ударения).
Баллы
Способность к коммуникативному партнерству
Параметры
5
У учащегося почти нет проблем в понимании вопросов на данном
уровне. Он способен вести беседу в правильной и интересной форме,
давая как фактическую информацию, так и свои комментарии по
данной проблеме (мнение, причины). Владеет техникой ведения беседы
(может начать и закончить разговор, расспросить, дать информацию,
побудить к действию, помочь собеседнику выразить свое мнение,
спорить по разным вопросам и делать выводы ). Владеет умением
спонтанно реагировать на изменение речевого поведения партнёра)
4
Учащийся показывает хороший уровень понимания заданий, однако
иногда приходится повторить вопрос. Он достаточно свободно ведет
беседу. Излагая не только факты. Но и свое личное мнение по теме.
Владеет техникой ведения беседы, но иногда не следит за
собеседником, ему не всегда удается спонтанно отреагировать на
изменение речевого поведения партнера. Иногда полностью
захватывает инициативу в разговоре.
3
Учащийся показывает общее понимании е вопросов и желание
участвовать в разговоре. Он может определить необходимость той
или иной информации и выразить свое мнение , используя
простейшие формы. Ему необходимы объяснения и пояснения
некоторых вопросов. Его ответы просты и нерешительны. Учащийся
не всегда соблюдает временной регламент беседы, часто делает
неоправданные паузы, и разговор принимает иной оборот. Иногда
нелогичен в своих высказываниях, легко сбивается на заученный
текст
2
Учащийся ответил на несколько вопросов или дал некоторую
информацию на очень простые темы. Он часто переспрашивает и
просит перефразировать вопросы. Ответы его состоят из коротких
фраз или очень коротких предложений . использует в речевом
высказывании заученные куски тем. Не владеет достаточным
количеством устойчивых фраз и выражений для ведения беседы,
часто повторяется. Легко сбивается с высказывания, не умеет
адекватно реагировать на собеседника.
Лексико-грамматическая правильность речи
Баллы
Параметры
5
Если учащийся и допускает ошибку, то он сам её немедленно
исправляет. Он умеет правильно выбрать необходимые глагольные
формы и времена, использует в речи сложные грамматические
структуры. 75% высказываний даны без ошибок. Его речевое
высказывание состоит как из коротких, так и сложных предложений.
Использует правильное интонационное оформление вопросов,
ответов, просьб и восклицаний. Демонстрирует умение и употреблять
сослагательное и условное наклонение. Речь достаточно вариативна с
точки зрения программных требований .
4
Встречаются грамматические ошибки, но и не препятствует общению.
Учащийся демонстрирует умение использовать правильные
глагольные формы и времена на данном уровне. 50% высказываний
должны быть без ошибок. Простые высказывания должны быть
грамматически правильными. Употребляет в речевом высказывании
условное наклонение, модальные глаголы и их эквиваленты.
3
Ошибки учащегося затрудняют беседу, но не разрушают её. Он
правильно использует разные формы глаголов и времена,
соотносимые с темой и форматом беседы, но только по заученной теме .
Только 25% высказываний даны без ошибок.
2
Встречается большое количество грамматических и синтаксических
ошибок. Отмечается трудность в выборе правильного глагола и
постановке его в нужном времени. Ошибки повторяются почти в
каждом высказывании
Коммуникативная целесообразность лексико-грамматического
оформления речи
Баллы
Параметры
5
Учащийся может поддерживать разговор на заданную тему. Выражая
свои мысли легко и свободно. Он говорит намного больше, чем
экзаменатор, он может вставлять замечания и задавать вопросы
экзаменатору, если это необходимо . он использует широкий диапазон
лексики, демонстрируя умения преодолевать лексические трудности
при выражении своих мыслей. Он с удовольствием использует
сложные предложения, состоящие из нескольких последовательных
частей. Его речевое поведение полностью коммуникативно и
когнитивно оправданно.
4
Учащийся с удовольствием отвечает на вопросы собеседника, а также
может взять инициативу в разговоре на себя. Наблюдается
достаточная беглость иноязычной речи, объем высказываний
соответствует программным требованиям. Он использует
разнообразную лексику, что создает впечатление естественности
ситуации. Он пытается устранить влияние родного языка. Редки
случаи, когда его речевое поведение коммуникативно и когнитивно
неоправданно.
3
Учащийся может участвовать в беседе, но при этом использует
чрезвычайно упрощенные лексико-грамматические структуры для
выражения своих мыслей. Он в состоянии использовать только очень
ограниченный лексический запас, который необходим для обсуждения
определенной темы или проблемы. Его речевое поведение
минимально приемлемо.
2
Учащийся не может вести с экзаменатором беседу на ИЯ. Он владеет
минимальным объемом лексики, но и не умеет его коммуникативно
приемлемо использовать в ответе. Его речевое поведение
коммуникативно и когнитивно неприемлемо
Фонетическое оформление речи
Баллы
Параметры
5
У учащегося произношение полностью соответствует
программным требованиям, хотя иногда встречаются незначительные
ошибки, которые , однако, не мешают общению на ИЯ. Его речь
достаточно выразительна и понятна людям, владеющим
стандартизированной иноязычной речью. Он адекватно использует
ритмику и мелодику иноязычной речи (в рамках программных
требований) для более точного выражения своих коммуникативных
намерений.
4
Произношение в целом соответствует программным требованиям, но
встречаются случаи отклонения от произносительных норм. Однако
это не мешает ему общаться на ИЯ с людьми. Владеющими
стандартизированными нормами иноязычной речи. В основном он
умеет использовать ритмику, мелодику иноязычной речи , хотя иногда
его речь
3
В основном речь понятна : не допускает грубых фонетических ошибок;
звуки в потоке речи в большинстве случаев произносит правильно, но
допускает ошибки, интонационный рисунок в основном правильный
2
Речь почти не воспринимает на слух из-за большого количества
фонематических ошибок и неправильного произнесения многих
звуков